Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla
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Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla
Boletín de la Biblioteca de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla
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Domo Animate - Create animations

Domo Animate - Create animations | Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla | Scoop.it
Domo Animate, Powered by GoAnimate, is a way to easily create Domo animations and slideshows.

Via Ana Cristina Pratas, Janet Bianchini, Juergen Wagner, Katharina Kulle, John Evans, villaves56
Biblioteca Ciencias de la Educación's insight:

Crea animaciones sencillas para tus clases con Domo Animate.

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AnnaB's curator insight, June 23, 2013 4:04 AM

add your insight...

 

 
Yana Vilu's curator insight, December 10, 2014 10:22 AM

Animācija

Gabriel Rocha's curator insight, March 9, 2016 11:33 AM

Crea animaciones y presentaciones  utilizala como herramienta educativa.

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Unidad de Orientación en Inserción Laboral de la Universidad de Sevilla

Unidad de Orientación en Inserción Laboral de la Universidad de Sevilla | Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla | Scoop.it
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Major Ed-Tech Trends for 2013 - Online Colleges

Education technology will undoubtedly make some leaps forward in 2013. See what this year has in store.
Biblioteca Ciencias de la Educación's insight:

Infografía sobre tendencias en tecnologías educativas

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El móvil en educación: un nuevo paradigma


Via Salomón Rivero López, Edumorfosis, juandoming
Biblioteca Ciencias de la Educación's insight:

"En los últimos años el auge de los teléfonos móviles hace que sean un elemento muy a tener en cuenta dentro de las aulas, tanto por su numerosa presencia entre los adolescentes como por las posibilidades que esta tecnología puede ofrecer. Del mismo modo, el surgimiento de una tecnología llamada Realidad Virtual (la cual añade información multimedia virtual a todas aquellas representaciones físicas del mundo real que estén codificadas de una determinada manera) ha hecho que las posibilidades de aplicación se multipliquen. […] En el ámbito de la educación se está empezando a trabajar en este campo, ya que facilita la comprensión de conceptos sobre todo aquellos que no cuentan con una representación en el mundo real (Basogain et all, 2007).

 

Con este trabajo se propondrá una metodología para el uso del móvil y dispositivos multimedia (Tablet, ordenadores) dentro del aula como recurso didáctico, estudiando sus aspectos positivos/negativos y centrado en el uso de  tecnologías de Realidad Aumentada."

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ForDyslexia, herramientas educativas para niños con problemas de aprendizaje

ForDyslexia, herramientas educativas para niños con problemas de aprendizaje | Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla | Scoop.it
Aprovechando que los niños de hoy en día tienen acceso a miles de aplicaciones y juegos educativos desde nuestras tabletas y móviles nace la startup

Via José Antonio Alonso Sancho
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[E-Book] ¿Experiencias escolares exitosas?, ¿dónde?: Actuaciones de éxito en escuelas europeas - informe descargable


Via OrienTapas Curation, Víctor Xepiti Eme, Jairo Acosta Solano, IES Consaburum, José Antonio Alonso Sancho
Biblioteca Ciencias de la Educación's insight:

"El proyecto INCLUD-ED analiza qué estrategias educativas contribuyen a superar las desigualdades y a fomentar la cohesión social y cuáles generan exclusión social, prestando especial atención a grupos vulnerables o desfa- vorecidos. Europa necesita identificar dichas estrategias, que serán, a su vez, empleadas por legisladores, gestores, profesorado, alumnado y familias, y que contribuirán a diseñar nuevas políticas que permitan alcanzar los objeti- vos de la Estrategia Europea 2020.
...

En la actual sociedad del conocimiento la educación es un recurso muy va- lioso para alcanzar el objetivo común de la Estrategia Europea 2020: que la Unión Europea “saque por lo menos a 20 millones de personas de la pobreza y la exclusión social en la próxima década”1. Sin embargo, la mayoría de los sistemas educativos actuales están fracasando, tal y como indica el hecho de que un gran número de ciudadanos y ciudadanas europeas, al igual que sus comunidades, se ven excluidos, tanto a nivel educativo como social, de los recursos que deberían estar al alcance de todos y todas. Así lo muestra el hecho de que uno de cada cinco jóvenes de la Unión Europea esté en riesgo de pobreza, lo que está directamente relacionado con sus posibilidades la- borales y con los niveles formativos adquiridos2."..

Habla sobre diferentes formas de agrupamiento escolar, la participación de la comunidad educativa (especialmente de las familias) y la inclusión social.

 

 @scoopit via @jaalons

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IES Consaburum's curator insight, January 9, 2013 2:18 AM

"El proyecto INCLUD-ED analiza qué estrategias educativas contribuyen a superar las desigualdades y a fomentar la cohesión social y cuáles generan exclusión social, prestando especial atención a grupos vulnerables o desfa- vorecidos. Europa necesita identificar dichas estrategias, que serán, a su vez, empleadas por legisladores, gestores, profesorado, alumnado y familias, y que contribuirán a diseñar nuevas políticas que permitan alcanzar los objeti- vos de la Estrategia Europea 2020.
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En la actual sociedad del conocimiento la educación es un recurso muy va- lioso para alcanzar el objetivo común de la Estrategia Europea 2020: que la Unión Europea “saque por lo menos a 20 millones de personas de la pobreza y la exclusión social en la próxima década”1. Sin embargo, la mayoría de los sistemas educativos actuales están fracasando, tal y como indica el hecho de que un gran número de ciudadanos y ciudadanas europeas, al igual que sus comunidades, se ven excluidos, tanto a nivel educativo como social, de los recursos que deberían estar al alcance de todos y todas. Así lo muestra el hecho de que uno de cada cinco jóvenes de la Unión Europea esté en riesgo de pobreza, lo que está directamente relacionado con sus posibilidades la- borales y con los niveles formativos adquiridos2."..

Habla sobre diferentes formas de agrupamiento escolar, la participación de la comunidad educativa (especialmente de las familias) y la inclusión social.

José Antonio Alonso Sancho's curator insight, January 9, 2013 5:15 AM

"El proyecto INCLUD-ED analiza qué estrategias educativas contribuyen a superar las desigualdades y a fomentar la cohesión social y cuáles generan exclusión social, prestando especial atención a grupos vulnerables o desfa- vorecidos. Europa necesita identificar dichas estrategias, que serán, a su vez, empleadas por legisladores, gestores, profesorado, alumnado y familias, y que contribuirán a diseñar nuevas políticas que permitan alcanzar los objeti- vos de la Estrategia Europea 2020.
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En la actual sociedad del conocimiento la educación es un recurso muy va- lioso para alcanzar el objetivo común de la Estrategia Europea 2020: que la Unión Europea “saque por lo menos a 20 millones de personas de la pobreza y la exclusión social en la próxima década”1. Sin embargo, la mayoría de los sistemas educativos actuales están fracasando, tal y como indica el hecho de que un gran número de ciudadanos y ciudadanas europeas, al igual que sus comunidades, se ven excluidos, tanto a nivel educativo como social, de los recursos que deberían estar al alcance de todos y todas. Así lo muestra el hecho de que uno de cada cinco jóvenes de la Unión Europea esté en riesgo de pobreza, lo que está directamente relacionado con sus posibilidades la- borales y con los niveles formativos adquiridos2."..

Habla sobre diferentes formas de agrupamiento escolar, la participación de la comunidad educativa (especialmente de las familias) y la inclusión social.

Manuel Alfonso's curator insight, January 9, 2013 6:34 AM

"El proyecto INCLUD-ED analiza qué estrategias educativas contribuyen a superar las desigualdades y a fomentar la cohesión social y cuáles generan exclusión social, prestando especial atención a grupos vulnerables o desfa- vorecidos. Europa necesita identificar dichas estrategias, que serán, a su vez, empleadas por legisladores, gestores, profesorado, alumnado y familias, y que contribuirán a diseñar nuevas políticas que permitan alcanzar los objeti- vos de la Estrategia Europea 2020.
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En la actual sociedad del conocimiento la educación es un recurso muy va- lioso para alcanzar el objetivo común de la Estrategia Europea 2020: que la Unión Europea “saque por lo menos a 20 millones de personas de la pobreza y la exclusión social en la próxima década”1. Sin embargo, la mayoría de los sistemas educativos actuales están fracasando, tal y como indica el hecho de que un gran número de ciudadanos y ciudadanas europeas, al igual que sus comunidades, se ven excluidos, tanto a nivel educativo como social, de los recursos que deberían estar al alcance de todos y todas. Así lo muestra el hecho de que uno de cada cinco jóvenes de la Unión Europea esté en riesgo de pobreza, lo que está directamente relacionado con sus posibilidades la- borales y con los niveles formativos adquiridos2."..

Habla sobre diferentes formas de agrupamiento escolar, la participación de la comunidad educativa (especialmente de las familias) y la inclusión social.

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Glosario de la formación: PLE

Glosario de la formación: PLE | Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla | Scoop.it
La versión corta de qué es un PLE vendría a describir este concepto como un sistema capaz de ayudarnos a definir y gestionar nuestro propio proceso de aprendizaje. Sin embargo, esta explicación sabe a poco, y la realidad es que los PLE son algo mucho más complejo y, sobre todo, rico en matices.
Via juandoming
Biblioteca Ciencias de la Educación's insight:

"Un Entorno Personal de Aprendizaje es como una coctelera ;) Una coctelera en la que se mezclan las dosis adecuadas de servicios web, aplicaciones, herramientas digitales, redes sociales, dispositivos tecnológicos… Recursos que, bien equilibrados y administrados, nos sirven como base para construir nuestro propio centro de aprendizaje informal".

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Desarrollo profesional docente: 40 consejos para hacer un MOOC

Desarrollo profesional docente: 40 consejos para hacer un MOOC | Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla | Scoop.it

Los MOOC están de moda. Suponen una nueva forma de formación abierta y democrática, y permiten a universidades y otras instituciones de enseñanza ofrecer un verdadero servicio público a las sociedades a las que sirven. En este post se ofrecen 40 consejos para que los docentes desarrollen MOOCs de forma efectiva.


Via Sonia C. Alonso, Luciana Viter
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[e-Tesis] Nativos digitales - Una aproximación a la socialización tecnológica de los jóvenes

Merino Malillos, L. (2010): Nativos digitales: Una aproximación a la socialización tecnológica de los jóvenes. Tesis doctoral. Universidad del País Vasco


Via ferbor, Labtic.Unipe, Francisco Revuelta, juandoming, Juan Jesús Baño Egea, Ricardo_FM, Angel Pio Gonzalez Soto, Silvan Pan Morel, Manuel Pinto, Elisa Hergueta, Víctor Xepiti Eme, Pablo Torres
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Noemi Mabel Giorgi's curator insight, December 28, 2012 9:06 AM

Para el que quiera y pueda bajar el material

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[EBook] Herramientas escondidas de Google para profesores y alumnos

[EBook] Herramientas escondidas de Google para profesores y alumnos | Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla | Scoop.it
En este ebook encontrarás una colección de más de 30 herramientas Google gratuitas, muchas de los cuales probablemente nunca hayas oído hablar antes. Te explicamos cómo usarlas en el aula con tus alumnos.
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20 Augmented Reality Experiments in Education

20 Augmented Reality Experiments in Education | Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla | Scoop.it
Social learning is a subset of augmented reality - technology intersecting with traditional learning management to help users gather, interact, and learn.
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Realidad Aumentada en Educación - Collab Trends

Aplicación de la Realidad Aumentada en Educación... una interesante presentación.

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Tablets en educación. Oportunidades y desafíos en políticas uno a uno [eBook] // Laura Marés

Tablets en educación. Oportunidades y desafíos en políticas uno a uno [eBook] // Laura Marés | Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla | Scoop.it

Tabla de contenido
1 Introducción 3
2 ¿Qué es una tablet? . 5
2.1 Características técnicas 6
3 Propiedades de uso . 7
3.1 Ventajas y aportes 7
3.2 Desventajas y limitaciones . 9
3.3 Recursos educativos . 10
3.4 Supuestos básicos para el su inclusión escolar 11
4 El uso en la escuela frente a modelos tradicionales 12
5 Experiencias 14
5.1 Gran Canaria 14
5.2 Madrid 15
5.3 Kentucky 16
6 Nuevas tablets desarrolladas para educación 18
6.1 OLPC: La XO-3 . 18
6.2 Intel: Studybook . 19
7 Conclusiones preliminares 20
8 Bibliografía . 23

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[eBook] 20 Propuestas de Aprendizaje Colaborativo en La Web 2.0

Unidad editora: Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones.

Via Laura Rosillo, Mari Carmen Martin
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¡Educación, despierta de una vez!

¡Educación, despierta de una vez! | Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla | Scoop.it
Biblioteca Ciencias de la Educación's insight:

Este blog, creado por alumnos de 2º de Psicopedagogía de la Universidad de Sevilla, pretende "involucrar a todo el alumnado universitario, profesorado y P.A.S. para que entre todos consigamos tener la universidad que queremos".

 

"Comenta. Propón ideas. Muévete."

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Suggested by Laura Rosillo
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Herramientas Google para profesores y alumnos

Biblioteca Ciencias de la Educación's insight:

Google Plus, G Reader, Blogger... el Universo Google ofrece muchas herramientas que tanto profesores como alumnos pueden utilizar en sus procesos de docencia o aprendizaje. En este PDF puedes ver algunas de estas utilidades y sus aplicaciones en la Educación.

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Nuno Ricardo Oliveira's curator insight, January 29, 2013 5:40 AM

Herramientas Google para profesores y  alumnos

Andres Garcia's curator insight, February 13, 2013 3:21 PM

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El cofundador de Google prueba las nuevas gafas de realidad aumentada en el metro de Nueva York

El cofundador de Google prueba las nuevas gafas de realidad aumentada en el metro de Nueva York | Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla | Scoop.it
Sergey Brin, cofundador de Google, fue pillado por sopresa en el metro de Nueva York testando un prototipo de Google Glass, las gafas de realidad aumentada que el gigante de internet quiere poner en el mercado a partir de 2014.
Biblioteca Ciencias de la Educación's insight:

Ya hemos hablado antes de las gafas de Realidad Aumentada de Google, pero hoy hemos recibido un recordatorio de uno de los proyectos más esperados de Google gracias a esta imagen de Sergey Brin, cofundador del grupo, probándolas en el metro de NYC. Sin embargo, parece que tendremos que esperar hasta 2014 para empezar a ver gafas inteligentes en nuestras calles.

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Victor M. Moya Orozco's curator insight, January 22, 2013 2:32 AM

Ya hemos hablado antes de las gafas de Realidad Aumentada de Google, pero hoy hemos recibido un recordatorio de uno de los proyectos más esperados de Google gracias a esta imagen de Sergey Brin, cofundador del grupo, probándolas en el metro de NYC. Sin embargo, parece que tendremos que esperar hasta 2014 para empezar a ver gafas inteligentes en nuestras calles.

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Pixel-Bit: Revista de medios y educación. 2012, Nº. 41 - Dialnet

Pixel-Bit: Revista de medios y educación. 2012, Nº. 41 - Dialnet | Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla | Scoop.it
Información de la revista Pixel-Bit: Revista de medios y educación
Biblioteca Ciencias de la Educación's insight:

Ya hemos añadido el último número de la revista "Pixel-Bit: Revista de medios y educación" en Dialnet. Desde aquí podrás acceder al texto completo de la revista o de cada artículo, ver los resúmenes y palabras clave, obtener más información y artículos de los autores o exportar las referencias a RefWorks o tu gestor bibliográfico.

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Los códigos QR llegan al aula

Los códigos QR llegan al aula | Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla | Scoop.it
Los códigos QR triunfan en España. Propuesta TIC educativa con ‘Generador de Códigos QR’, ‘QR Code Generator’ y ‘QR Voice’.

Via Educación Castilla-La Mancha, Martín M. Fdez. López, Raúl Luna, Claudia Aguirre, Juergen Wagner, Javier Sánchez Bolado, Mariano Ramos Mejia, Lourdes Castillo Blasco, Antonio C., IES Consaburum, José Antonio Alonso Sancho
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Nora Sierra's comment, January 8, 2013 7:12 PM
Me fascinan los codigos QR
Nora Sierra's comment, January 8, 2013 7:12 PM
Me fascinan los codigos QR
4paredestic's comment, January 9, 2013 2:45 AM
http://www.4paredestic.com/content.php?143-C%F3digos-QR
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[eBook] Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital

[Ebook] La competencia en el tratamiento de la información y competencia digital consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. De esta forma, la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación el tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva. Al tratarse de una competencia básica, es responsabilidad de la escuela y de toda la comunidad educativa poner los medios necesarios para que cumpla con su misión compensadora.


Via Paz Gonzalo, juandoming, Mariano Fernandez S., Ramon Aragon, Jorge Soto, Angel Pio Gonzalez Soto, Jesús Salinas, Teresa Torné, jopape72, Raúl Luna, Juan Jesús Baño Egea
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Silvan Pan Morel's comment, June 27, 2013 2:55 PM
Gracias Juan Jesús
jopape72's curator insight, June 28, 2013 4:14 PM

http://goo.gl/qZxQe

jopape72's comment, June 28, 2013 4:16 PM
Muchs Gracias Juan Jesús
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Cómo hacer una presentación animada [En inglés] [Digital Storytelling: how to make an animated PPT movie]

Adquirir nuevas habilidades informáticas y comunicativas nos ayuda a mejorar nuestras competencias profesionales. En este vídeo se muestra cómo crear presentaciones animadas en Power Point que nos permitan crear historias o comunicar mejor lo que queremos expresar. Una buena presentación ilustra nuestro discurso y nos ayuda a que nuestro público entienda mejor nuestro mensaje.


Via Baiba Svenca, Eva Buyuksimkesyan, EiriniKaragiorgaki, Let's Learn IT, Luciana Viter, Rui Guimarães Lima
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Allison Kenney's curator insight, October 16, 2014 8:46 AM

Not the same old PPT that we used to use.

Willem Kuypers's curator insight, October 20, 2014 3:24 AM

Je suis de plus en plus convaincu qu'il faut raconter des histoires, même à des 'grands'.

Winnie Bob's curator insight, May 14, 2016 10:18 PM
Love this. Would be great for the narrative for assessment.
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Cómo crear personajes con la aplicación VOKI

Ana Basterra nos acerca a través de esta presentación ideas y ejemplos de aula sobre actividades y tareas elaboradas donde aparecen avatares elaborados con la aplicación VOKI. En este caso los avatares se incorporan a una wiki sobre "el trabajo infantil ayer y hoy". Vemos primero las posibilidades didácticas y cómo se han incorporado en la wiki y luego tenemos un detallado manual sobre la utilización de VOKI


Via Paco Álvarez Pérez, Raúl Luna, Rui Guimarães Lima
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En el núvol: Canals de YouTube per a nens per a aprendre ciéncies

En el núvol: Canals de YouTube per a nens per a aprendre ciéncies | Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla | Scoop.it

6 canales de Youtube que docentes y padres pueden utilizar para ayudar a niños a aprender ciencias


Via En el núvol
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Realidad Aumentada en la Escuela: Tecnologías, experiencias e ideas | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

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La crítica de la literatura infantil y juvenil en la red

La crítica de la literatura infantil y juvenil en la red | Boletín Biblioteca Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla | Scoop.it

Si hay algún fenómeno interesante dentro de la relación existente entre la literatura infantil y juvenil y la red (Internet) es el fenómeno de la crítica según se da en la misma. La crítica del libro infantil y juvenil ha sufrido una enorme transformación con la aparición de las redes sociales.

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