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Tradición y simbología de los huevos de Pascua

Tradición y simbología de los huevos de Pascua | Blogs para la lectura | Scoop.it
Ofrecer huevos en Pascua es una tradición que se remonta a varios siglos atrás. Según algunas fuentes la costumbre de regalar huevos en Pascua tiene su origen en el siglo IV.
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Los 250 mejores Blogs escritos por mujeres en España

Los 250 mejores Blogs escritos por mujeres en España | Blogs para la lectura | Scoop.it
Selección de 250 blogueras con grandes contenidos y páginas web. Los mejores blogs escritos por mujeres de diferentes temas: moda, marketing, viajes
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8 cosas que debes saber sobre el juego y la pedagogía

8 cosas que debes saber sobre el juego y la pedagogía | Blogs para la lectura | Scoop.it

8 cosas que debes saber sobre el juego y la pedagogía ¿QUÉ ES? Los educadores hemos entendido desde hace tiempo que la dinámica interactiva de juegos tiene el potencial de beneficiar a la enseñanza y el aprendizaje, y en los últimos años se ha producido una considerable actividad en torno al uso de la mecánica del juego en la educación superior. Los esfuerzos para utilizar este tipo de actividades para mejorar el aprendizaje incluyen la superposición de elementos de juego en un curso, la creación de actividades de juego que ofrecen contenido, y, en algunos casos, la estructuración de un curso entero como un juego. El resultado es una matriz diversa de enfoques que utiliza los principios del juego, juegos completamente desarrollados, u otros aspectos de lo que algunos describen como “aprendizaje gameful” para aumentar la participación, mejorar el aprendizaje y explorar nuevos modelos educativos. ¿CÓMO FUNCIONA? Los principios del juego pueden crear una dinámica atractiva que inspire a los estudiantes a desarrollar competencias y habilidades a medida que se centran en las actividades de juego. Esto es tan cierto para los elementos de juego a pequeña escala como lo es para los juegos independientes. Tales estructuras pueden funcionar como actividades de aprendizaje individuales, actuar como un mecanismo de entrega de contenido de gran alcance en varias sesiones de clase, o extenderse a lo largo de todo un curso. Con una sola sesión, los elementos del juego podrían ser mínimos, ya que los puntos se ganan para las respuestas correctas dadas durante la discusión en clase. En una aplicación más amplia, el programa puede ser dividido en “niveles” donde los estudiantes comiencen en el nivel más bajo y trabajen con de una serie de desafíos con miras a progresar antes de que termine el curso. La crítica de rendimiento de los estudiantes podría retroalimentarse, y los estudiantes tendrían la oportunidad de volver sobre sus pasos, encontrar dónde se equivocaron, y volver a intentarlo hasta que lo consigan. De esta manera, los estudiantes entienden que los múltiples intentos hacia un objetivo deseado son una parte integral del aprendizaje. Para ser eficaz en la educación, el aprendizaje y desarrollo de habilidades, la mecánica del juego se debe alinear con los resultados de aprendizaje deseados. El uso de juegos en el aprendizaje podría no ser competitivo en un sentido convencional; de hecho, podrían exigir a los estudiantes trabajar juntos para resolver problemas. En otros contextos, la mecánica de juego haría los estudiantes a competir contra sí mismos, buscando alcanzar una mejor marca personal o para satisfacer sus propias metas de aprendizaje. ¿QUIÉN LO HACE? Los juegos y las mecánicas de juego son cada vez más empleados en los colegios y universidades. En la Universidad de Temple Fox School of Business, los estudiantes que estudian Social Media Innovation pueden ganar puntos e insignias en una tabla de clasificación. Los puntos se conceden por escribir entradas de blog y con la participación en ejercicios de WordPress. El juego se ha ido perfeccionando con el tiempo, y los ex alumnos escriben para decir el juego ayudó a retener información. En la Universidad de Michigan, un proyecto que fue desarrollado originalmente para un curso de pregrado de videojuegos se ha convertido en un sistema de gestión de aprendizaje llamado GradeCraft. El sistema utiliza las estrategias de juego para animar a la participación de los estudiantes y motivarles, y les proporciona datos y análisis para su información y orientación. GradeCraft también se ha utilizado en otros cursos de la universidad, incluyendo un curso de Introducción a la Teoría Política y uno en Ciencias de la Información. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE? Incluso unos elementos de juego simples atraen a los estudiantes al contenido del curso. La mecánica de juegos más complejos pueden despertar la motivación a través de la adquisición de puntos o la satisfacción personal de aprender cosas que pueden aplicar fuera de la actividad. Al participar en este tipo de actividades, los estudiantes adquieren información y perfeccionan habilidades a la vez que logran objetivos intermedios que proporcionan un sentido claro de progreso, en vez de centrarse simplemente en completar el curso. La mecánica del juego refuerza el hecho de que el fracaso no es ni un retroceso ni un resultado, sino más bien una indicación de que se necesita más trabajo para dominar la habilidad o el conocimiento. A través de pasos discretos que conducen a un objetivo de mayor importancia, los estudiantes pueden ver la interrelación entre la táctica y la estrategia. Comienzan a entender el procedimiento, el proceso y el valor de los caminos alternativos. El resultado podría ser volverles pensadores más seguros e independientes que están más preparados para asumir proyectos de gran envergadura y cargar con ellos hasta el final. ¿CUÁLES SON LAS DESVENTAJAS? Mientras que los juegos podrían tener un lugar natural en la pedagogía, su atractivo no es universal. Para algunos, los juegos tienen una connotación de ocio seguro y diversión en lugar de unidad académica, lo que puede ser una piedra de tropiezo para algunos educadores. Los estudiantes también pueden tener objeciones. Los que no se dedican a la actividad de juego puede sentirse cohibidos en dicho entorno. Los instructores pueden tener dificultades para alinear la dinámica de juego con la de los objetivos de aprendizaje del curso. Para ser eficaz como un modelo educativo, el ejercicio debe cumplir con un objetivo de aprendizaje definido a la vez que es atractivo y divertido. ¿HACIA DÓNDE VA? Un enfoque basado en el juego para el aprendizaje es una de las diversas tendencias en la educación superior. Como los colegios y universidades se mueven hacia una alineación más cercana con las expectativas del lugar de trabajo, simulaciones del entorno de trabajo podrían servir como evaluaciones de la educación basada en las competencias. El uso de la mecánica de juego tiene el potencial no solo de una herramienta para la enseñanza, sino que también sirve para evaluar el aprendizaje, que podría ser formal o informal, o estar basado en la experiencia de aprendizaje, proporcionando un mayor apoyo a un mayor número de estudiantes. Otro movimiento en la educación superior es, en muchos sentidos, un paso natural para el juego, como una forma de marcar y reconocer el progreso. Mientras tanto, se espera ver un incremento de los juegos educativos en los dispositivos móviles, los cuales permiten a los estudiantes participar más fácilmente en las actividades de juego y, en algunos casos, que lo hagan en el mundo real, mejorando aún más el compromiso y el aprendizaje. ¿CUÁLES SON LAS IMPLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE? La aplicación de los principios y estructuras de juegos para el aprendizaje puede ayudar a los alumnos de una manera que la mayoría de las formas tradicionales de enseñanza no puede. Los juegos pueden ser altamente motivantes y atractivos para los estudiantes, y tienen el potencial de demostrar, tanto a alumnos y profesores, que el aprendizaje puede medirse no solo con notas, sino con competencias. Cuando las actividades de juego están diseñadas en torno a equipos, se construyen habilidades de colaboración. Todo el mundo ha jugado a juegos por diversión, y ese tipo de actividades en un entorno académico elimina la brecha que normalmente separa las tasas de los juegos de aprendizaje. También muestra que el aprendizaje es un proceso de ensayo y error, de repetición y práctica, y de un avance gradual hacia metas más grandes. En todos estos aspectos, el uso de juegos en el aprendizaje puede ser tan influyente para instructores como para estudiantes. ¿CUÁL ES SU RELACIÓN CON EL MODELO FLIPPED? La aplicación de actividades y estrategias de gamificación en el aula puede constituir un aliciente y una motivación adicional para trabajar los contenidos previamente en casa.


Via Fernando de la Cruz Naranjo Grisales
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Buenos lectores

Buenos lectores | Blogs para la lectura | Scoop.it

Eva Barceló propone estos consejos para hacer de nuestros pequeños buenos lectores y un poster para el aula.


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Booktubers en español: jóvenes recomendando libros en Youtube

Booktubers en español: jóvenes recomendando libros en Youtube | Blogs para la lectura | Scoop.it
Booktubers: un nuevo fenómeno en la red.
El último fenómeno de libros en la red… ¡Son los booktubers!
¿Qué es un booktuber?

Via Fernando de la Cruz Naranjo Grisales
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¿Qué son las Habilidades TIC para el Aprendizaje? | Video

¿Qué son las Habilidades TIC para el Aprendizaje? | Video | Blogs para la lectura | Scoop.it

Hola: Compartimos una interesante infografía sobre "¿Qué son las Habilidades TIC para el Aprendizaje?" Un gran saludo. Fuente: youtube.com Para acceder al video haga clic: AQUÍ Tambié...


Via Ramon Aragon
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Cómo hacer un Infografía paso a paso

Cómo hacer un Infografía paso a paso | Blogs para la lectura | Scoop.it
Cómo hacer un Infografía paso a paso. En este artículo queremos darte algunos importantes consejos para que aprendas como crear un infografía fácilmente, puede parece complicado pero si utilizas alguna de las herramientas que aquí ponemos...
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Cinco películas inspiradoras para los maestros

Cinco películas inspiradoras para los maestros | Blogs para la lectura | Scoop.it
Historias que se ajustan a la realidad. Personajes que llegan al alma.

¿Cómo se puede inspirar a la gente, a los niños, adolescentes, jóvenes e incluso a los…
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8 trucos para generar ideas creativas y divertidas en un cuento | Recursos educativos para Padres y Maestros

8 trucos para generar ideas creativas y divertidas en un cuento | Recursos educativos para Padres y Maestros | Blogs para la lectura | Scoop.it
Lista con ideas y trucos para crear personajes y situaciones sorprendentes y divertidas, y utilizarlas para inventar un cuento
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Lisa Bu: Cómo los libros pueden abrirnos la mente | Video on TED.com

¿Qué pasa si un sueño que tenemos desde la infancia... no se realiza? Mientras Lisa Bu se acostumbraba a su nueva vida en EE.UU., recurrió a los libros para expandir su mente y crear un nuevo camino para sí misma.
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Leer y escribir en tiempos de Internet

Presentación elaborada con Power Point. Clase 2 Módulo Presentaciones visuales (MT1) C1_PV_020‏ del postítulo Especialización Docente en Educación y TIC.

Via Cristóbal Suárez, Noemi Mabel Giorgi, Mauro Hernandez
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Cómo hacer una crítica de cine

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Fuente: bonnerkinemathek Consejo: Después de ver la película puedes hacer un esquema del argumento, y elaborar un breve resumen de la idea que quieres transmitir, para dar orden a tus ideas. 'Teaser' / Introducción El teaser / la introducción tiene que ser escrita de tal forma que llame la atención del lector sobre nuestro artículo.…
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Hablar y Escribir Bien - Tu SITIO PARA APRENDER A HABLAR Y ESCRIBIR BIEN, FILOSOFAR, PENSAR, REFLEXIONAR Y LEER

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¿Qué se busca al leer? - Alquibla, una mirada al mundo de las bibliotecas

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Se ha escrito bastante sobre la relación entre el psiquismo del autor, las pulsiones y el acto creativo.


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Vender más libros no significa crear lectores

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Guillermo Schavelzon escribe que vender libros ni significa crear lectores.

"Solo los estados tienen la capacidad de fomentar la lectura, porque leer tiene que ver con una política educativa, más que con una buena intención. El problema es que los estados están manejados por los políticos, y como ha quedado clarísimo con el actual gobierno de España, a los políticos no les interesan los ciudadanos cultos, porque estos suelen ser mucho más críticos y menos manipulables".

Me permito rectificar o completar a Schavelzon: no solo los estados fomentan la lectura; lo hacen sobre todo los docentes, los bibliotecarios, los cuentacuentos, los escritores, los ilustradores, los editores, los libreros y, sobre todo (y si asumen su responsabilidad con amor y coherencia), las familias.

[Im. Adn político]


Via Kepa Osoro Iturbe
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¿Una flipped classroom?

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Para finalizar la semana os dejo esta ventana a la Flipped Classroom. Atrévete y haz una, compara y pregunta a los alumn@s sus sensaciones. Seguro que vuelves a repetir la experiencia. El material ...


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Azul

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informe PISA. ¿Influye el ordenador en el rendimiento académico?

informe PISA. ¿Influye el ordenador en el rendimiento académico? | Blogs para la lectura | Scoop.it
El último informe PISA arroja algunos datos sorprendentes a este respecto.
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Cómo aumentar la velocidad de la conexión WiFi | Trucos | Softonic

Cómo aumentar la velocidad de la conexión WiFi | Trucos | Softonic | Blogs para la lectura | Scoop.it
Cómo aumentar la velocidad de la conexión WiFi. La conexión WiFi es cómoda: permite conectarnos con nuestro PC desde cualquier lugar, sin cables ni configuraciones complicadas. Pero ¿es la...
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Reflexiones sobre el uso del celular en clase

A raíz de una nota de Clarín Educación, docentes y lectores debaten sobre las ventajas y desventajas de animarse a utilizar los móviles como instrumentos de aprendizaje.
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EL PROCESO DE ESCRITURA ACADÉMICA

Los modelos sobre la producción escrita elaborados en el ámbito norteamericano han sido difundidos en Iberoamérica especialmente en lo que atañe a los procesos cognitivos que se ponen en juego. Poco se han divulgado los aspectos contextuales estudiados que inciden en la escritura y menos los dispositivos pedagógicos que favorecen u obstaculizan el proceso. En este artículo analizo cuatro dificultades que se han hallado en los escritores universitarios “inexpertos”. Conocer estas tendencias resulta necesario para el diseño de las prácticas pedagógicas, no sólo de las que se proponen enseñar a escribir, sino, especialmente, de las que intentan ayudar a aprender los distintos contenidos disciplinares, al menos en las ciencias sociales. Concluyo sosteniendo que la superación de estas cuatro dificultades no es sólo responsabilidad de los alumnos sino de la comunidad universitaria en su conjunto, ya que en el entorno argentino estas tendencias son inherentes a una cultura académica que poco se ha ocupado de promover la escritura considerada con el lector, la función epistémica del escribir, la revisión sustantiva de los textos y el empleo temprano del papel para armar el propio pensamiento.


Via Mauro Hernandez
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facilitadoresEBC's curator insight, February 6, 2013 4:47 PM

Información muy útil