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Pédago@Blog: Opinion sur l’attitude des enseignants en pratique face aux TIC.

Pédago@Blog: Opinion sur l’attitude des enseignants en pratique face aux TIC. | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
Tenter de comprendre l’attitude des enseignants face aux changements technologiques et à l’intégration des technologies uniquement en divisant ces derniers en catégories à partir de leurs traits de personnalité demeure largement restrictif. Nous nous sommes alors demandé si l’âge, le sexe et la formation académique en pédagogie (lire professionnalisation) pouvaient avoir une influence sur l’attitude de l’enseignant face à l’intégration des TIC en pédagogie ?
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Billets pédagogiques pointés par M@rcel
Éléments de réponse à : J'enseigne ! Apprennent-ils ?
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Blog de t@d

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Le blog de t@d, le portail du tutorat à distance : www.tutoratadistance.fr

Marcel Lebrun's insight:

Le Blog de Jacques Rodet. 

Consultant-formateur FOAD, Concepteur pédagogique, Maître de conférences associé en e-formation à l'université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, Enseignant-tuteur à l'université de Rennes 1 au sein du Master professionnel à distance en ingénierie pédagogique du e-learning, Initiateur et animateur de t@d, la communauté de pratiques des tuteurs à distance

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Le Numérique à l’école : comment intégrer une pédagogie numérique en contexte scolaire

Le Numérique à l’école : comment intégrer une pédagogie numérique en contexte scolaire | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
Le Numérique à l’école : comment intégrer une pédagogie numérique en contexte scolaire
Marcel Lebrun's insight:

Presentation et analyse intéressantes  de plusieurs sujets comme le mobile learning, les tablettes ...  Et des modèles comme le SAMR et le TPACK ... Sur le site Cultivoo 

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Philippe VINCENT's curator insight, March 23, 8:16 AM

Un panorama précis et synthétique des grands enjeux liés aux technologies numériques pour le monde de l'éducation.

alexislucas's curator insight, March 29, 1:57 PM

Une excellente synthèse des dernières évolutions du monde de l enseignement et des grilles explicatives claires pour comprendre comment le numérique impacte progressivement  les démarches d'apprentissage.

CECI Jean-François's curator insight, September 5, 4:39 AM

Un bon article de synthèse...

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Itypa #2 - intervention de Marcel Lebrun et Bruno Devauchelle

Itypa #2 - intervention de Marcel Lebrun et Bruno Devauchelle | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
Au cours de la présentation vidéo finale du Mooc Itypa #2, Marcel LEBRUN a développé une vision de la motivation qui mérite qu'on s'y arrête. Il nous a d'abord indiqué que les recettes classiques n...
Marcel Lebrun's insight:

Ceci dit, si on veut que les élèves soient plus "motivés", il faut que les enseignants évitent d'occuper tout l'espace temps de la classe et lâchent la bride de manière raisonnable ... Autonomie, créativité ... Ces compétences sont en rapport avec des espaces à la fois ouverts et balisés (consignes, échéances, critères ...). Vous avez dit ? Êtes-vous certain de vouloir flipper ?

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6 Types of Blended Learning

6 Types of Blended Learning | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it

"Blended Learning is not so much an innovation as it is a natural by-product of the digital domain creeping into physical boundaries. As digital and social media become more and more prevalent in the life of learners, it was only a matter of time before learning became “blended” by necessity.

That said, there’s a bit more to Blended and “Hybrid” Learning than throwing in a little digital learning." Terry Heick

 


Via Karine Thonnard, Francois BOCQUET, michel verstrepen, Xavier Van Dieren
Marcel Lebrun's insight:

Une belle complémentarité avec les résultats de http://hy-sup.eu sur les dispositifs hybrides

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Donna Meehan's curator insight, August 16, 2013 8:47 PM

Blended Learning seems like a natural progression for all.

John Clayton's curator insight, August 19, 2013 2:46 PM

A nice infographic providing a good overview of multiple conceptions of blended learning.and how these conceptions are influencing all educational sectors. 

Deb Nystrom, REVELN's curator insight, November 7, 2013 11:20 AM

This has been cross posted in Innovation and in the Agile Learning curation stream, with over 250 comments.  It has garnered quite the attention this past month!  


~  Deb

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Les réseaux sociaux : outils d'apprentissage en devenir ? - Educavox

Les réseaux sociaux : outils d'apprentissage en devenir ? - Educavox | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
Les réseaux sociaux : Outils d'apprentissage en devenir ? RÉSUMÉ : L'arrivée en masse des réseaux sociaux et des espaces collaboratifs sur la toile a (...)
Marcel Lebrun's insight:

Sur le site Educavox de Jean-Paul Pinte :  L’arrivée en masse des réseaux sociaux et des espaces collaboratifs sur la toile a contribué à créer un Web social dont les pionniers acteurs du Web 2.0 viennent perturber tous les champs d’action de notre société dont notamment notre éducation. Cette nouvelle donne pédagogique incite des enseignants initialement réfractaires à intégrer cette dimension collaborative dans leur mode d’enseignement en pratiquant de nouveaux outils aujourd’hui maîtrisés par leurs élèves le plus souvent en dehors du circuit traditionnel d’enseignement. Qu’en est-il sur le terrain ? Les pratiques évoluent elles ? Faut-il considérer les réseaux sociaux comme des outils d’apprentissage en devenir ? Quelle pédagogie particulière ?

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Les « digital natives » n’existent pas ! 1/2

Les « digital natives » n’existent pas ! 1/2 | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
Malgré les nombreuses tentatives des uns et des autres, les articles éclairés des sociologues et aussi de quelques professionnels soucieux de vérité et de méthodologie, le mythe des digital natives...
Marcel Lebrun's insight:

Ils sont nés avec les technologies, oui et il y en aura encore beaucoup d'autres à former  .... Par ailleurs, j'ai assisté à cette naissance des TIC. Oui, j'y étais. Avec Mario Asselin, Jacques Folon, Estelle Bouillerce, Antonio Cassili ... 

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christine vaufrey's comment, February 28, 2013 5:03 PM
s'il suffisait d'être né en même temps qu'un phénomène massif, étant née en même temps que la pop music je devrais être une excellente musicienne:-)
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Guide du projet tutoré -Sommaire du Guide

Guide du projet tutoré -Sommaire du Guide | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
Une bonne formation en ligne est d'abord une bonne formation. Ce site est destiné aux enseignants qui s’intéressent à la pédagogie par projet et ses apports pour les apprentissages. Il propose des fiches outils pour les enseignants et pour les étudiants, une bibliographie, un forum de discussion. Trois entrées sont possibles :
« Découvrir »
« Concevoir le dispositif »
« Pratiquer le tutorat »
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Pédago@Blog: Opinion sur l’attitude des enseignants en pratique face aux TIC.

Pédago@Blog: Opinion sur l’attitude des enseignants en pratique face aux TIC. | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
Tenter de comprendre l’attitude des enseignants face aux changements technologiques et à l’intégration des technologies uniquement en divisant ces derniers en catégories à partir de leurs traits de personnalité demeure largement restrictif. Nous nous sommes alors demandé si l’âge, le sexe et la formation académique en pédagogie (lire professionnalisation) pouvaient avoir une influence sur l’attitude de l’enseignant face à l’intégration des TIC en pédagogie ?
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Bulletin Clic - La salle de classe du 21e siècle

"La salle de classe du 21e siècle"...Si vous avez étudié à l’université, vous avez probablement assisté avec vos amis à des cours magistraux donnés dans de grands amphithéâtres où le professeur, présentant ses diapositives PowerPoint, ne pouvait que jeter un regard furtif de temps en temps à l’assistance pour essayer de deviner si vous compreniez ou pas.

Si on définit l’apprentissage comme «un processus actif dans lequel l’apprenant construit de nouveaux concepts ou idées (Piaget)», ces cours magistraux étaient loin d’être des expériences d’apprentissage efficaces!

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Internet : de l’objet socialement partagé à l’objet d’enseignement-apprentissage - [Adjectif]

Internet : de l’objet socialement partagé à l’objet d’enseignement-apprentissage - [Adjectif] | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
Thèse de A. Cordier : Nous sommes convaincue qu’il faut prendre en compte de manière effective les pratiques non formelles de recherche sur Internet. Ces dernières doivent constituer un appui pour l’enseignement formel d’Internet. Et ce pour deux raisons majeures : d’une part elles façonnent les attentes et les comportements face à la technologie et à son apprentissage, d’autre part elles peuvent, tout en étant des « ressources » pour l’apprenant, être des « obstacles épistémologiques et/ou didactiques pour les enseignements » (Béguin, 2006)
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Blog de t@d: Les compétences des enseignants universitaires qui sont proches de celles des tuteurs à distance

Blog de t@d: Les compétences des enseignants universitaires qui sont proches de celles des tuteurs à distance | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it

Dans le document intitulé « Profil de compétences de l’enseignant de niveau universitaire » de Nancy Brassard, deux catégories de compétences identifiées sont en lien très forts avec celles demandées aux tuteurs à distance. La première est relative à l’écoute et la seconde à l’encadrement. Je reproduis ci-dessous, les items liés à ces deux catégories en les numérotant afin d’en faciliter le repérage. Il est à noter que  les autres catégories que sont « Leadership d’expertise », « Communication », « Raisonnement critique »,  « Collaboration », « Evaluation », « Résolution de problème » et « Technologie » et « Professionnalité » comportent également de nombreuses compétences à mobiliser par les tuteurs à distance (Merci à @jrodet)
 

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À la découverte de la pédagogie inversée: le pourquoi

À la découverte de la pédagogie inversée: le pourquoi | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it

Comment se fait-il que certaines régions du Monde parlent de pédagogie inversée depuis déjà deux ans et que j’en ai seulement fait connaissance il y a quelques mois? Vous la connaissez? Si vous lisez ce billet, il y a de fortes chances que vous êtes familiers ou familières avec celle-ci et/ou que vous cherchez, tout comme moi, à la comprendre davantage. Pourquoi fait-elle fureur? Pourquoi j’ai inversé ma pédagogie en début février 2012? Voici quelques explications du pourquoi.


Via Laurent Blanquer, jgiraudeau
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Rescooped by Marcel Lebrun from TICE et italien - AU FIL DU NET
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La pédagogie et le numérique : des outils pour trancher ?

Doc pdf : Extraits de l’ouvrage L’école, le numérique et la société qui vient (Denis
Kambouchner, Philippe Meirieu, Bernard Stiegler, Mille et une nuits, 2012)




Via Gilles Le Page, Italien à Grenoble
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Veille et Analyse TICE

Veille et Analyse TICE | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
Partager, débattre et apprendre
Marcel Lebrun's insight:

Le Blog de Bruno Devauchelle. Bruno Devauchelle est formateur-chercheur au Centre d’études pédagogiques pour l’expérimentation et le conseil de Lyon. Après avoir travaillé en lycée professionnel comme professeur de Lettres-Histoire, il a choisi de devenir formateur et s’est spécialisé dans le domaine des TIC en éducation et en formation. Docteur en sciences de l’éducation, il mène des activités de formation auprès des équipes éducatives et participe à des recherches en tant que membre de l’unité EA Techne (Technologies numériques pour l’éducation) de l’université de Poitiers. Il est également membre fondateur et président de l’association CIIP, en charge de la revue en ligne Le Café pédagogique. 

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Accueil - Edu-TICE

Ce site est consacré aux sciences et à la technologie de l'éducation et à l'usage des technologies de l'information et de la communication pour l'éducation (TICE) et la formation.
Marcel Lebrun's insight:
I. L'approche théorique présente, outre une tentative de définition des deux notions centrales autour desquelles ce site est élaboré ("Technologie de l'éducation" et "TICE"), une synthèse des apports théoriques de ces domaines de recherche pour l'enseignement-apprentissage. II. L'approche méthodologique. Cette partie est consacrée à la présentation de quelques modèles méthodologiques élaborés dans l'intention de formaliser les grandes phases de conception et de développement d'une action de formation (design pédagogique ou "instructional design"). III. La formation à distance
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Les MOOC : entre mirage technologique et virage pédagogique | Blog de M@rcel

Les MOOC : entre mirage technologique et virage pédagogique | Blog de M@rcel | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
Une approche résolument pédagogique des MOOC et plus généralement du devenir de l'école à l'ère numérique. Compétences, méthodes et plateformes (dont Claroline Connect) y sont examinées.
Marcel Lebrun's insight:
Comme à chaque apparition d’une nouvelle technologie, le mirage technologique opère. Qu’il s’agisse d’outils (je pense au TBI, le tableau blanc interactif ou encore aux tablettes) ou de ressources ( les eBooks ou les podcasts, ces véhicules de contenus), le charme agit, les enseignants (certains du moins) sont hypnotisés, les dirigeants sont séduits par cette “potion magique” qui tout à la fois agira sur et pour un enseignement du 21ème siècle qui se cherche et qui donnera un lustre renouvelé aux citadelles du savoir confrontées à une intelligence collective qui trouve de plus en plus sa place dans la formation continuée et l’apprentissage toute la vie durant.
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Zazen: MOOC : dupliquer ou réinventer les processus d’apprentissage ?

Zazen: MOOC : dupliquer ou réinventer les processus d’apprentissage ? | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it

Les MOOC[1], cours en ligne massivement multi apprenants, destinés à tout un chacun pourvu qu’il dispose d’une connexion à internet, ont vu le jour de manière significative aux États-Unis il y a un peu plus d’un an.  Le concept existe toutefois depuis 2000[2]. Aujourd’hui, trois acteurs clés américains portent cette nouvelle offre gratuite d’éducation en ligne : Coursera, EdX, Udacity. Chacun met en scène de prestigieuses institutions dont la notoriété est mondiale : MIT, Harvard, Stanford, Berkeley…On devrait plutôt dire met en scène des enseignants « stars » qui présentent leur cours sur une scène comme s’il s’agissait d’une « TED conference »[3].

Marcel Lebrun's insight:

Les xMOOC (Mooc à la edX) sont (ne sont que) des ressources parmi d'autres. Mais, une fois que cette forme d'enseignement transmissif ou "centré enseignant" est externalisée (par rapport à la classe ou à l'amphi) alors, cet espace-temps présentiel peut être utilisé pour apporter des valeurs ajoutées à l'apprentissage. Comme pour les flipped classrooms, le campus ne sera plus (seulement) un lieu d'enseignement mais deviendra (davantage) un lieu d'apprentissage ... De véritables Learning Management System (LMS) seront nécessaires !

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Questionner le numérique | Vers une culture numérique humaniste

Questionner le numérique | Vers une culture numérique humaniste | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it

Via Entreprise Numérique
Marcel Lebrun's insight:

Un site fort intéressant sur la culture et le numérique, la culture numérique ... Vers un humanisme numérique. En particulier, un débat sur la manière dont le numérique va changer l'éducation, avec Alain Finkielkraut et Michel Serres !

 

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Entreprise Numérique's curator insight, February 28, 2013 7:08 AM

Naissance d'un site pour « Questionner le numérique », réfléchir, voire influencer ensemble une possible « marge de manœuvre » sur l'avenir !

Céline Barriol Décot's curator insight, March 10, 2013 9:09 AM

Un titre qui en dit long sur les transformations en cours, en devenir... une démarche, apprendre à se questionner et à dépasser les représentations sociales pour entrer dans la danse, la révolution numérique

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NetPublic » Identité numérique : Qui êtes-vous sur le Web ? Dossier

NetPublic » Identité numérique : Qui êtes-vous sur le Web ? Dossier | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
Identité numérique : Qui êtes-vous sur le Web ? C’est le titre d’un dossier (13 pages, en pdf) élaboré par Audrey Mille pour le compte du portail Carrefour-Education et d’Infobourg, deux organismes au Québec spécialisés dans l’intégration des technologies dans le domaine éducatif. Ce nouveau dossier (novembre 2012) à destination des enseignants, éducateurs, animateurs, parents et jeunes explique ce que recouvre la notion d’identité numérique en ligne et donne des pistes de dispositifs pédagogiques pour aider les jeunes à se construire une identité numérique réfléchie en toute connaissance de cause.
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HEP VAUD | Marcel Lebrun à la HEP - Comment construire un dispositif de formation

HEP VAUD | Marcel Lebrun à la HEP - Comment construire un dispositif de formation | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it

Marcel Lebrun était à la HEP Vaud le 26 janvier 2012 dans le cadre du CAS PRessMITIC. Extraits vidéos. Cette conférence s'appuie sur le livre  "Comment construire un dispositif de formation" chez De Boeck http://bit.ly/Construire-Dispositif ; L'intégralité de la conférence est à voir sur le blog de PRessMITIC. 

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Marcel Lebrun's comment, April 8, 2013 12:28 PM
Merci pour "l'épinglage". En gros, il s'agit du contenu de mon dernier bouquin : Construire un dispositif de formation ... En ligne ou pas ! http://superieur.deboeck.com/titres/120819_3/comment-construire-un-dispositif-de-formation.html
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STRIP-TEACH » Comment aborder le virage numérique à l’université ?

STRIP-TEACH » Comment aborder le virage numérique à l’université ? | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
Pour apporter des éclairages sur ce sujet, nous vous résumons les apports de deux des intervenants à la formation IPM “Ere numérique : notre culture ? Nos compétences ?” qui s’est déroulée fin 2011
- Jean-Paul Pinte est un spécialiste en culture informationnelle. Il a survolé avec nous les différents outils du web et a proposé une analyse de leurs usages au fil des avancées technologiques.
- Damien Van Achter est un jeune journaliste branché qui a créer sa société (lab.davanac) pour expérimenter diverses formes de journalisme en ligne, comme il le fait d’ailleurs depuis 2005 sur son blog.


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Psychologie cognitive et Neurosciences: Chou, Chan et Lin (2003). Rédéfinir le compagnon d'apprentissage : agent éducatifs passés, présents et futurs

Psychologie cognitive et Neurosciences: Chou, Chan et Lin (2003). Rédéfinir le compagnon d'apprentissage : agent éducatifs passés, présents et futurs | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
Chou, Chan et Lin (2003) Rédéfinir le compagnon d'apprentissage : agent éducatifs passés, présents et futurs. Il faut distinguer deux types de systèmes, quand on a à faire aux systèmes de modélisation par ordinateur d'agents pédagogiques : Les systèmes de tuteur intelligent (ITS) et les systèmes de compagnon d'apprentissage (LCS) (agent pédagogique étant la catégorie regroupant les ITS et les LCS). Dans cet article, résumé sur ce blog, on présente les caractéristiques et avantages de chacun.
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Pédagogie et innovation numérique, vers quoi allons-nous ?

Pédagogie et innovation numérique, vers quoi allons-nous ? | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
De @jmgilliot : Je suis invité à venir m’exprimer aux Terrasses du numérique organisées par la Direction des Usages du Numérique de l’université de Strasbourg (Unistra). Leur demande « Pédagog... (RT @ngev: Bon voyage !
Via Stéphanie Hérault
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Home - Schreyer Institute for Teaching Excellence

Home - Schreyer Institute for Teaching Excellence | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
Welcome to the Schreyer Institute... The vision of the Schreyer Institute is for all Penn State students to be engaged in and responsible for their own learning by means of excellent teaching .... Des conseils bien utiles en Pédagogie universitaire
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REGARDS SUR LE NUMERIQUE | Comment remettre l'homme au centre de la technologie : le manifeste de Jaron Lanier

REGARDS SUR LE NUMERIQUE | Comment remettre l'homme au centre de la technologie : le manifeste de Jaron Lanier | Billets pédagogiques pointés par M@rcel | Scoop.it
LECTURE – Témoin privilégié de l'émergence du Web et des évolutions majeures qu'il a entraînées, Jaron Lanier a publié, en janvier 2010, « You are not a gadget, a manifesto ».
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