|
Hey! We've met already, right?
Check out what we've prepared for you! |
View |
lunes 21 de noviembre de 2011
Infografía: Otra vez #SOPA
Hoy decidimos remixar a Mafalda y hacer esta infografía sobre S.O.P.A. , el proyecto de ley estadounidense, que terminará con la internet libre que conocemos...
En http://www.derechoaleer.org/2011/11/infografia-otra-vez-sopa.html
|
Bibliotecas Escolares Argentinas shared this post on Facebook. (December 16, 2011 7:06 AM) |
|
|
Bibliotecas Escolares Argentinas shared this post on Facebook. (December 16, 2011 6:26 AM) |
Bibliotecas Escolares Argentinas
La Cátedra Didáctica de la lengua y la literatura II, del Departamento de Letras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, organiza e invita a participar en las IV Jornadas Poéticas de la Literatura Argentina para niños, que se realizarán durante los días 27 y 28 septiembre de 2012 en la ciudad de La Plata (Pasaje Dardo Rocha, calle 50 entre 6 y 7, La Plata). La convocatoria incluye a especialistas en literatura para niños, investigadores en Letras, en Artes Plásticas, docentes, bibliotecarios y estudiantes de profesorados. El tema de las jornadas será “Poéticas de la literatura argentina para niños”, y ya confirmaron su presencia como invitados especiales las escritoras Silvia Schujer y Márgara Averbach, y la especialista Fabiola Etchemaite. * Presentación de ponencias. - Los interesados en presentar ponencias para las Jornadas tienen plazo para enviar los resúmenes hasta el 1 de julio de 2012. - Tema: Poéticas de la literatura argentina para niños. - Áreas temáticas detalladas en http://www.imaginaria.com.ar/2012/05/iv-jornadas-poeticas-de-la-literatura-argentina-para-ninos-la-plata-provincia-de-buenos-aires-argentina/ - El resumen se podrá enviar por correo electrónico como archivo adjunto con el apellido del autor/es seguido de la palabra resumen (por ejemplo: Martínez-resumen.doc) a la dirección jornadalitinfantil@gmail.com * Detalle de Talleres simultáneos en http://www.imaginaria.com.ar/2012/05/iv-jornadas-poeticas-de-la-literatura-argentina-para-ninos-la-plata-provincia-de-buenos-aires-argentina/ Los interesados, al completar la ficha de inscripción, deberán señalar en qué curso se inscriben. * Inscripción. - Para inscribirse se deberá solicitar la ficha correspondiente a la direcciónjornadalitinfantil@gmail.com - Una vez completa enviarla por correo electrónico a la mencionada dirección y abonar el arancel correspondiente. - Estudiantes de grado de la UNLP y de otras instituciones educativas: gratis. La acreditación se realizará el jueves 27 de septiembre de 8:30 a 9:30 horas en la Sede de la jornada: Pasaje Dardo Rocha, Calle 50 e/ 6 y 7, primer piso, La Plata. * Para solicitar mayor información dirigirse a: Cátedra Didáctica de la lengua y la literatura II
El artículo completo en http://www.imaginaria.com.ar/2012/05/iv-jornadas-poeticas-de-la-literatura-argentina-para-ninos-la-plata-provincia-de-buenos-aires-argentina/ 
Se siguen sumando escuelas para participar de la 10ª Maratón Nacional de Lectura. Los ineresados en paticipar pueden anotarse de manera gratuita en: http://maraton.leer.org/ ;
El artículo completo en http://www.cuyonoticias.com/2012/9721/ 
El Gobierno de la Provincia de Jujuy y la Universidad Nacional de Jujuy invitaron a la presentación del libro “Belgrano y la Bandera Nacional de Nuestra Libertad Civil” de Vicente Cicarelli, primer volumen de la Colección Bicentenario que editan la Secretaría de Turismo y Cultura y la Editorial de la Unju. Esta breve referencia adelanta, a los estudiosos, su carácter de símbolo nacional porque así lo quiso y designó su Creador. 
La escritura es el mayor invento de la humanidad. Comenzó en Sumeria hace 5000 años como una tecnología de contabilidad: cuánto debe este, cuánto debo a aquel. Permitió superar las barreras de espacio y tiempo en la transmisión del conocimiento. Permitió también la acumulación del conocimiento superando la capacidad de un solo cerebro. Los libros escritos a mano eran de un valor incalculable ya que había pocos, muy pocos. Llevaba años escribir uno y casi el mismo tiempo copiarlo. Hasta que llegó la imprenta de tipos móviles, invento chino habitualmente atribuido a Johannes Gutenberg. El libro impreso más antiguo fechado que se conoce es el Sutra del Diamante, una de cuyas copias se encuentra en la Biblioteca Británica. Tiene fecha y esta es de 868 DC. Otros libros quizá más antiguos no tienen fecha. El Sutra del Diamante está hecho de siete piezas de un solo bloque y aunque escrito en chino, es un texto budista. Se escondió en una cueva en el año 1000 y permaneció junto a otros 40.000 libros hasta su descubrimiento en 1900.
Continúa en http://alt1040.com/2012/05/libros-600-anos-antes-biblia-gutemberg TEORÍA DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Mgs. Jakeline Verdugo recorded on USTREAM. 
No es mejor quien más copia y sí quien copia de forma inteligente. Sería ridículo pensar que nadie copia o que nadie debería copiar. La copia es una actividad que existe desde que el mundo es mundo, siendo una forma extremadamente eficaz de aprender y desarrollar nuevos conceptos. - Ahora que tenemos el mundo de la información en la palma de la mano, la tentación de copiar textos es enorme, siempre bajo la amenaza de muchos adultos que sienten cierta alergia cada vez que escuchan el verbo copiar, una alergia que debería ser transmitida al verbo plagiar, ya que, recordemos, no es lo mismo. - Copiar es obtener una información y añadirla a nuestro trabajo, una actividad que puede hacerse de mil formas diferentes, y os comento aquí algunos consejos para hacerlo de la forma correcta: - Indicad siempre la fuente de la información, con el nombre de su autor y el enlace en caso de tratarse de una página web. -Verificad el tipo de licencia del contenido que estáis copiando. Si es Creative Commons, basta con indicar la fuente en vuestro trabajo, en caso contrario tendréis que pedir permiso al autor para realizar la copia. - Copiad y discutid la copia. Copiar todo el mundo sabe, comentar lo que se ha copiado, incluyendo opiniones personales y realizando un trabajo de investigación con varios textos de varias fuentes es lo que diferencia algo mediocre de algo excelente. - Usad herramientas creadas para copiar de forma estructurada y organizada. clipboard.com ofrecerá una buena solución para realizar este tipo de actividad, aunque podéis continuar usando clásicos como evernote.com, por ejemplo. Este último punto es muy importante para recordar en todo momento lo que se ha copiado y de donde se ha realizado la copia, algo fundamental para demostrar al mundo que no tenemos nada que esconder, que sabemos encontrar información y desarrollar ideas sin necesidad de partir desde cero. 
No todos los contenidos que están en Internet pueden ser reutilizados. Si te hacen falta imágenes, sonidos o vídeos para tus proyectos, estas son las palabras clave: dominio público y Creative Commons. Una obra o contenido que está en dominio público no presenta restricciones a su reutilización. Significa que puedes usarla en tus trabajos sin tener que pedir autorización a su autor, ni es necesario indicar su nombre. Normalmente, los contenidos que encuentras más fácilmente en dominio público son contenidos antiguos que en otros tiempos estuvieron sujetos a derechos de autor pero ya no lo están, porque hay un límite de años en los que una obra puede estar protegida (varía según el país). Los contenidos con licencia Creative Commons suelen ser bastante recientes, ya que este tipo de licencia comenzó a ser usada en 2002. Como se consideraba que los derechos de autor tradicionales limitaban mucho lo que que se podía hacer con los contenidos – y como Internet vive de la reutilización de los contenidos – se creó un conjunto de licencias, denominadas Creative Commons, que permite a los autores de las obras originales autorizar a otras personas a reutilizar las mismas de formas específicas. Puedes consultar aquí los diferentes tipos de licencias disponibles. Incluso cuando la licencia de un contenido te permite que lo utilices libremente, existe una serie de buenas prácticas recomendadas, como puedes ver en el artículo de Juan Diego Polo “El arte de saber copiar”. Para ayudarte en tus búsquedas, te dejamos algunos enlaces a sitios en los que puedes encontrar fácilmente contenidos multimedia para utilizarlos en tus trabajos. 
La reputación online es el reflejo del prestigio o estima de una persona o marca en Internet. No está bajo el control absoluto del sujeto o la organización, sino que la fabrican también el resto de personas cuando conversan y aportan sus opiniones. Esto es especialmente importante en Internet, donde la información y las valoraciones de los usuarios se comparten y viralizan en poco tiempo. Las empresas se enfrentan a posibles comentarios de clientes contentos, enfadados, proveedores y competencia. Y todos somos conscientes de lo que gusta criticar… Existen tres aspectos que debemos tener en cuenta a la hora de hablar de lo que significa la Reputación online: - su investigación (que se ha dicho de esa marca), - su gestión (a través del posicionamiento y contenidos de calidad) - y su monitorización (controlar lo que se está diciendo). En los últimos años han surgido un montón de herramientas que permiten seguir y analizar la reputación online de las marcas. Por ese motivo, es muy importante que las optimicemos. Estos serían algunos consejos previos a la monitorización de nuestra reputación: - Monitoriza antes de comenzar a realizar una acción. - Cualquier monitorización es mejor que no medir nada. - Fíjate los objetivos antes de comenzar cualquier acción. - Elige 4 ó 5 herramientas que domines. - Usa las herramientas pero siempre con un punto de creatividad. - La clave son las palabras clave. Lo principal siempre es tener claros los objetivos que nos hemos fijado a la hora de medir una acción determinada, porque en función de éstos nuestros parámetros de medición serán diferentes. Conceptos que podemos medir en http://laaprendizdecommunitymanager.wordpress.com/2012/05/21/reputacion-online-que-medir/
¿Sabes cuánto eco tienes en las redes sociales? ¿Cuán influyentes son los contenidos que publicas? ¿Cómo estás parado frente a otros usuarios o marcas? Si estás interesado en responder a estas preguntas, quizá te interese Klout, una herramienta web que califica la presencia y la influencia de los usuarios de redes sociales. Pero si quieres usarlo de manera provechosa tendrás que entender qué métricas considera para calificarte, pues de este modo te será fácil llevar a cabo acciones estratégicas que te permitan incrementar dicha calificación, no porque un número te defina, sino porque un mejor resultado está asociado a mejores efectos de tus estrategias de redes sociales. Klout analiza variables que le permiten asignarte una calificación entre 0 y 100 puntos, donde 100 es el mayor nivel de influencia posible. Algunas de las variables que considera son, por ejemplo, el número de seguidores que tienes, la calidad de su participación en redes sociales y cuán frecuentemente interactúas con ellos sobre temas específicos. Haz la prueba. Entra a www.klout.com y regístra tus redes sociales. Una vez hecho esto, se calificará tu influencia y se te reportarán resultados para tres variables básicas: - Alcance Real (True Reach): Toma el número de seguidores que tienes y lo ajusta por aquellos con los que realmente interactúas sobre temas en común. En otras palabras, para esta métrica no es tan importante cuánta gente te sigue, sino cuán “real” es la interacción con las personas que te siguen. - Probabilidad de amplificación (Amplification Probability): Es la probabilidad de que la información que publicas en Twitter sea utilizada por otros usuarios. Aquí cuentan los retweets y los replies, es decir, cuánto provocaste una conversación más profunda. - Influencia de tu red (Network Influence): para Klout la influencia de tu red será mayor cuanto más influyentes sean considerados los usuarios con los que interactúas; a esto se le llama sesgo de selección, y puede existir si perteneces a algún grupo de personas que escribe un blog sobre un tópico en particular, o bien, porque trabajas en un medio de comunicación al cuál siguen muchos especialistas, porque sigas a líderes de opinión, entre un sinfín de casos, pero en cualquiera de ellos, recuerda que para Klout, lo importante es cuánta interacción existe entre los usuarios de tu red. Puedes tomar estas métricas como una base para realizar al menos dos tipos de acciones. - Acciones orientadas a incrementar tu actividad general dentro de las redes sociales. Por ejemplo, respondiendo a los comentarios de tus seguidores, invitándolos a participar, dándoles un espacio para la retroalimentación, entre otras actividades. - Acciones orientadas a incrementar la calidad de tus contenidos y mensajes. Esto incrementa la probabilidad de ser re-transmitido, es decir, de que tus contenidos sean compartidos por tus seguidores. 
ClipGrab es un software gratuito (también conocido como "freeware") para descargar videos de muchos sitios online como YouTube o Vimeo.
¿Qué más puede hacer ClipGrab? ClipGrab no está limitado a los sitios antes mencionados, muchos más sitios están soportados "extraoficialmente" a través del sistema de reconocimiento automático de ClipGrab. 
Los vídeos de Youtube forman parte de nuestros recursos educativos y los utilizamos en nuestras clases a diario. ¿Qué hacemos cuando encontramos un documental, reportaje, concierto, etc. de larga duración y solo nos interesa un fragmento concreto? Para solucionar esto encontramos una herramienta fantástica tanto por su utilidad como por su facilidad, se trata de "youtubetime" que nos ofrece la posibilidad de comenzar la reproducción de un vídeo de Youtube desde el momento concreto que queramos. |
Después de las invasiones inglesas, en la ciudad de Buenos Aires, capital del Virreinato del Río de la Plata, los comerciantes monopolistas y los peninsulares continuaron ocupando la mayoría de los cargos públicos. Pero los criollos quedaron a cargo de las milicias que se habían organizado para defender la ciudad en 1806 y 1807.
Presentación en http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__15d665f8-c83d-11e0-82a6-e7f760fda940/index.htm Los materiales audiovisuales para ver en línea y descargar son únicamente producciones propias (Encuentro, Pakapaka, Ronda, Educ.ar, Conectar Igualdad). Para garantizar la plena recepción de los mismos, estamos incorporando subtitulado oculto (closed caption) y audiodescripción en los videos.
Más detalles en http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=105222 El sitio en http://www.conectate.gob.ar
El Ministerio de Educación a través del área de Tecnología Educativa realizará el Primer Encuentro con Bibliotecarios Escolares. Será el próximo jueves 24 de mayo en el Hotel Plaza de la Ciudad de Corrientes. El objetivo del mismo es brindar información general sobre el programa y las líneas de acción para el 2012, ofrecer herramientas que organicen su labor cotidiana, y dar a conocer recursos multimediales disponibles, búsqueda, selección y almacenamiento. A partir de las 8.30 comenzarán las acreditaciones de participantes. A las 9 se llevará a cabo la apertura con las autoridades del Ministerio de Educación. Luego se hará un resumen de las acciones llevadas a cabo por el Programa durante el 2011 y proyecciones del Plan Jurisdiccional 2012. La responsable del área de Tecnología Educativa María Paula Buontempo comentó que durante la jornada se realizará la presentación de Recursos Multimediales y un espacio denominado "Presentando nuestra Biblioteca". Además Buontempo destacó "la Biblioteca debemos entenderla como una puerta a la Comunidad y es fundamental incorporar el uso de entornos virtuales para lograrlo". 
Como hoja de ruta para demostrar el valor de las bibliotecas en la Web social, se considera imprescindible que las bibliotecas pongan en marcha un plan de marketing en los medios sociales, que contemple los siguientes pasos: 1.- Establecer un objetivo. La etapa de la experimentación debe dar paso a otra centrada en la definición del objetivo que se quiere conseguir. Esto no significa que no haya que seguir probando con nuevas herramientas (Pinterest es un ejemplo). Significa que todas aquellas actuaciones que se llevan a cabo en la Web social o la puesta en marcha de nuevos o transformados servicios 2.0 (en los que se invierten recursos humanos, materiales y temporales), deben responder a un objetivo claro y preciso, medible y cuantificable, alcanzable y útil. Un objetivo que pueda encuadrarse en cualquiera de los tres grandes fines que buscan las empresas y que, como ya se ha dicho, debe contribuir de manera evidente a los objetivos de la institución. Muchas bibliotecas se saltan este paso creyendo que la simple presencia ya es el objetivo principal. Una biblioteca, como una empresa, no puede entrar en los medios sociales sin tener claro lo que quiere conseguir. 2.- Seleccionar el medio social, la aplicación, el servicio 2.0, que más se adecue al objetivo que queremos alcanzar. Si a una biblioteca le funciona un medio social, no significa que todas deban poner en marcha las mismas aplicaciones o servicios. Va a depender del objetivo que se persiga y de los medios sociales más adecuados para los usuarios, aquellos en los que se encuentra el target al que nos vamos a dirigir con un fin específico. 3.- Segmentar el target, el grupo específico de usuarios para los que hemos establecido este objetivo e implementado una aplicación de la Web social. Hay que seleccionar el grupo de usuarios para centrarnos en sus intereses y necesidades, en la conversación con ellos, y buscar su satisfacción y compromiso. 4.- Como parte del plan de marketing, hay que establecer un plan de acción, en el que habrá que especificar de qué les vamos a hablar, cuáles van a ser las fuentes, con qué periodicidad; hay que establecer una política de actuación en la Web social por parte de la biblioteca (ya existen varias en bibliotecas españolas) que incluya un protocolo de actuación en momentos de crisis y un plan B; hay que establecer un sistema de evaluación, en función de unos indicadores que permitan realizar un diagnóstico de la situación, para la toma de decisiones. Existen muchas aplicaciones que nos permiten tomarle el pulso a las herramientas de la Web social - además de las que proporcionan las mismas aplicaciones -, pero no tenemos una batería de indicadores que nos permitan medir la evolución de la propia biblioteca o compararla con sus iguales. Existen diferentes propuestas, y algunas bibliotecas utilizan sus propios referentes de medida. A la hora de establecer indicadores, es importante tener en cuenta que deben responder a los siguientes objetivos: nivel de popularidad y de actividad, para dar respuesta al grado de visibilidad de la marca; tráfico para medir la fidelización; percepción social del valor de la marca para medir la influencia y nivel de compromiso, o interacción y conversión que reflejan la relevancia de la organización. Los indicadores son cuantitativos en su mayoría, pero también se deben definir indicadores cualitativos que controlen el signo de la conversación que se está teniendo, el impacto en las relaciones con los usuarios (IOR), el liderazgo corporativo, las impresiones y la autoridad, que tiene como fin el marketing de compromiso. En el 2012 la Web social evoluciona hacia algo más humano, donde las personas buscan conectarse de forma más real ya sea con marcas (biblioteca), como individuos. 5.- Como última parte del plan, es crítico comunicar los resultados, tanto dentro como fuera de la organización, y compartir las experiencias de éxito, porque van a avalar los proyectos futuros. Un plan de marketing en la Web social, que defina y controle la actividad 2.0 de la biblioteca, tiene que estar integrado en el plan estratégico general, con participación y responsabilidad de todos los empleados, sea cual sea su área de trabajo en la organización, porque a todos deben afectar en mayor o menor medida, las actuaciones definidas en el plan de marketing. Como conclusión, las bibliotecas tienen que medir sus actuaciones en los medios sociales de la misma forma que lo hacen en el resto de los escenarios y establecer un plan de marketing en la Web social que evidencie su valor para la institución. Pero se necesitan métricas únicas, indicadores de calidad y rendimiento comunes para todas las bibliotecas, que les permitan medirse con ellas mismas, evaluando la evolución de los resultados obtenidos, pero que también sirvan para compararse con las demás bibliotecas, en el marco de sus actuaciones en la web social. HTML5: Computación en la nube. Qué es, ventajas y desventajas. Cómo buscar en Google y … ¡no frustarse en el intento de recuperar información! 
Los talleres literarios son espacios 2.0 por naturaleza. Están orientados al aprendizaje, la creación y el intercambio. Jamás son unidireccionales ni meramente expositivos. La gente va a un taller a compartir lo que escribe, a conocer a otra gente que escribe, a recibir comentarios y a ser capaz también de comentar con criterio. Un taller literario tiene que ayudar a cada participante a forjar una voz propia y a empoderarlo, a ser escritor o escritora desde su contexto cotidiano. ¿Cómo suceden todas estas cosas en un taller a distancia, a través de Internet?
- La coordinación. - Lecturas. - Videos y audios. - Conversaciones en vivo. - Escritura y comentario. - Publicación. En http://www.articaonline.com/2012/05/como-funciona-un-taller-literario-2-0/ 
El content curator (o curador de contenidos, en español) tiene cada vez mayor importancia entre tanta maraña de información. Su función, principalmente es la de buscar, seleccionar y compartir la información (transformándola en conocimiento) más valiosa. A continuación, publico inicialmente (este post irá creciendo) 15 herramientas de curación de contenidos. - Bagtheweb: Sitio que permite recolectar, seleccionar y publicar contenido de diversas fuentes de la web. Online. - Evri: Busca, sigue y comparte contenido en smartphones y iPads. Descarga - Flipboard: Magazine social para iPad. Online. - Google Currents: Publicaciones favortiaspara tablet o smartphone. Aplicación de descarga. - Keepstream: Herramienta para organizar y compartir lo mejor de la web. Online - Netvibes: Uno de los precursores de la curación de contenidos. Permite múltiples fuentes y su flexibilidad múltiples usos: escaparate, sindicación de feed, bookmarking, ple, etc. Online. -Paper.li: Recopila lo mejor de tus seguidores de twitter, facebook y otras redes sociales. Con esos post confecciona un diario. Online. - Pearltrees: Organiza y comparte el contenido que desees. Es ideal para armar portfolio de artículos o un PLE. Online. - Redux: herramienta para la curación de videos y canales temáticos. Online. - Scoop.it: Herramienta con la cual creas tu propio escaparate a través de diferentes tópicos. Buscas, seleccionas y compartes los mejores posts. Recolecta información de diferentes redes sociales: Twitter, Facebook, Youtube, Tumbr, Slideshare, Scribd, etc. Online. - Squrl: Sitio para buscar y ver videos en iPad, iPhone, y Apple TV!. Online. - Storify: Permite crear historia a través del streaming de diversos medios sociales. Por ejemplo, a través de un hashtag de Twitter. Online. - Summify: Crea un sumario diario con los artículos de tus contactos en las redes sociales. Online. - Themeefy: Busca, cura, compila y publica contenido. Online. - Zite: Magazine personalizado para tu iPad y iPhone. Online.
Enlaces en http://www.humanodigital.com.ar/12-herramientas-para-la-curacion-de-contenidos/#.T7wFbdwtiux Fuente original: http://c4lpt.co.uk/directory-of-learning-performance-tools/content-curation-tools-and-services/ ; 
- SurveyMonkey. Excelente programa para encuestas en línea. - KissInsights. Para encuestar a los visitantes de tu sitio web. - Zoomerang. Con más de 150 plantillas, su versión básica es gratuita. - Ethnio. Para aprender más sobre los usuarios de tu sitio web. - Qualtrics. Encuestas en la nube. - Wufoo. Programa versátil que te ayuda a crear formas de contacto, encuestas en línea y registros para eventos. - Poplytics. Encuestas y analítica. - AskYourTargetMarket. Encuestas de investigación de mercado. - Amazon Mechanical Turk. Pregunta y obtendrás respuestas. - SurveyGizmo. En su versión gratuita, permite crear encuestas e integrar información. - Google Docs. Los Documentos de Google, te pueden ayudar a salir de un apuro. Además, son gratis.
Enlaces en http://thinkandstart.com/2012/02/software-online-de-encuestas/ 
Profesores y alumnos usan con frecuencia videos en YouTube tanto a nivel personal como educativo. Pero una gran mayoría desconocen funcionalidades que ofrece esta red social que pueden ayudar dentro y fuera del aula. Aquellos centros educativos en donde el acceso a YouTube no esté permitido, en esta entrada conocerán cómo descargarlos de forma rápida o insertarlos en el blog del aula, activando un mayor nivel de seguridad. Aquí tienes algunos trucos que quizás desconozcas. Via Mauricio M. Escudero 
Youtube se ha convertido en una herramienta casi imprescindible para los docentes, utilizamos sus vídeos en nuestras clases casi a diario. En muchas ocasiones no nos interesa todo el contenido de un vídeo sino solo un fragmento concreto para visualizar en clase. En este laboratorio ya describimos cómo comenzar a visualizar un vídeo desde un punto concreto, pero en la receta que os proponemos hoy vamos a mejorar esa función seleccionando el fragmento concreto que queremos de un vídeo de Youtube y generando una URL con dicho fragmento. Para ello vamos a utilizar una herramienta fácil, rápida y que no necesita registro. Atentos a las instrucciones. Via Carlos Brucek, Raúl Luna |
| 1 | 2 | 3 | 4 |  |
159 |
|
Next |
