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La alfabetización informacional como derecho humano / Paul Sturges y Almuth Gastinger

Se puede argumentar que existe una relación entre el derecho a la libertad intelectual (argumento pasivo) propuesto por el Artículo 19 de la Declaración Universal sobre los Derechos Humanos de las Naciones Unidas y la consecuente responsabilidad por parte de los gobiernos, los profesionales y los defensores de los derechos civiles de crear (argumento activo) las condiciones idóneas para el ejercicio eficaz de la libertad intelectual. Cada vez más los analistas del papel de los medios de comunicación en la sociedad y de la responsabilidad social de la informática también están llegando a conclusiones de este tipo, resaltando la importancia tanto de la alfabetización mediática como de la alfabetización en informática. Obviamente, este argumento nos lleva a analizar el planteamiento que los profesionales de la información se hacen de los cursos sobre alfabetización de información que actualmente imparten. Aunque existen muchos programas de alfabetización informacional que son muy completos, éstos, hasta ahora, se basan, en su mayor parte, en lo que los profesionales piensan que son las necesidades prácticas de los usuarios. Sin embargo, se puede interpretar que las declaraciones de tipo general como, por ejemplo, la Declaración de Praga “Hacia una Sociedad de la Alfabetización Informacional” del 2003 y la Proclamación de Alejandría del 2005 empiezan a apuntar hacia una justificación de las actividades de la alfabetización informacional basadas en los derechos humanos, en concreto en el artículo 19. El argumento es que si se parte de una perspectiva basada en los derechos humanos podemos llegar a una interpretación sólida de la alfabetización informacional que incluya la alfabetización mediática, la alfabetización en informática, la alfabetización en la web y, hasta cierto punto, la alfabetización cívica, desarrollando de este modo un modelo que responde a las necesidades humanas más que a las prioridades establecidas por los profesionales de la información. En este artículo se destaca el valor de este planteamiento tanto en la práctica como para la investigación. 

 

Descarga desde http://www.oei.es/noticias/spip.php?article10246&buffer_share=42990


Via Juan Manuel Cabrera
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Bibliotecas Escolares Argentinas
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"La lectura y la escritura han sido sacudidas por la cultura digital. Esto determina la necesidad de cambiar la perspectiva y reorientar en consecuencia la misión y las funciones de las bibliotecas."
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La actualización de Bibliotecas Escolares Argentinas ha sido momentáneamente suspendida

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ClaseIngles Cbtis's curator insight, May 18, 12:49 PM

Sobre la educación en la era digital

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¡Muerden! ¡Libros que muerden!

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La censura en la literatura infantil:

Por Josefina Oliva y Gabriela Pesclevi.

La censura que pasó por los libros de literatura infantil fue degradante, absurda y demencial. Aunque para la lógica militar de esos tiempos todo lo que fuera “colorado” era sujeto de observación y desplazamiento. “El método era siempre el mismo: informes de inteligencia acerca de los contenidos de la obra, informes sobre los autores y centralización en el ministerio del Interior, donde se evaluaba la peligrosidad o inconveniencia “de la publicación”.

La intención del trabajo fue aglutinar un material perdido, completamente disperso, en donde la construcción de los datos se van haciendo como en un cadáver exquisito, un poco por aquí y otro poco por allí. La idea fue compartir las lecturas más que recordar fechas. Intervenir en los textos, leerlos y luego comentarlos, es decir, pasar por sus contenidos y celebrarlos. Hay que celebrar que hayamos encontrado estos títulos, muchos aún en los fondos de las casas...


Para cualquier comentario o pregunta para compartir, pueden escribir al correo electrónico doschicharras@hotmail.com

 

El blog en http://librosquemuerden-lagrieta.blogspot.com.ar/

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21 de marzo: Primera siembra mundial de libros

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11ª GRAN SIEMBRA MUNDIAL DE LIBROS:
https://www.facebook.com/events/1515223088748529
¡Recuerda invitar a todos tus amigos!

Las siembras de libros se celebran cada 3 meses (21 de marzo, 21 de junio, 21 de septiembre y 21 de diciembre) y son una forma solidaria y divertida de compartir la lectura.
Participa con tus hijos, nietos, sobrinos o has que tus padres, tíos y abuelos vuelvan a jugar a la aventura de la búsqueda del tesoro, porque cada libro perdido y encontrado es tan tesoro para quien lo encuentra como para quien lo libera.

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Del 25 al 27 de junio: XV Jornadas "La literatura y la escuela" - Mar del Plata

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La curación de contenidos como nueva tarea docente

La curación de contenidos como nueva tarea docente | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it

Dentro del gran desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en las diferentes esferas de la sociedad, se destacan las herramientas para el tratamiento de la enorme cantidad de información que se genera o publica en internet cada día. Para gestionar este gran cúmulo de datos, los buscadores de información se han desarrollado de manera acelerada, pero estos avances, a pesar del uso de revolucionarias técnicas de inteligencia artificial y minería de datos, siguen siendo insuficientes cuando se trata de recuperar la información más relevante sobre una temática (Avello et al., 2013a).

 

 Autor: Raidell Avello Martínez, Universidad de Cienfuegos. Cuba.

ravello@ucf.edu.cu


Via Silvina Carraud , Labtic.Unipe
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maria cristina ALCARRAZ VIGIL's curator insight, March 19, 10:16 PM

Muy interesante compendio sobre la temática: curación de contenidos...

Manuel García Ibañez's curator insight, March 20, 4:10 AM

Un poco académico el artículo, pero muy preciso

Silvia Vill's curator insight, March 20, 5:52 PM

Gracias Silvina!!!

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ANSES/Conectar Igualdad presenta la versión 3.0 de Huayra GNU/Linux | Conectar Igualdad

ANSES/Conectar Igualdad presenta la versión 3.0 de Huayra GNU/Linux | Conectar Igualdad | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it

La nueva versión se puede instalar a través del siguiente link de descarga:http://huayra.conectarigualdad.gob.ar/iso-sistema

Para conocer el paso a paso de cómo realizar la instalación está disponible la sección correspondiente de la wiki de Huayra:http://wiki.huayra.conectarigualdad.gob.ar/

Para quienes ya tengan Huayra, se puede actualizar a través del siguiente link: http://wiki.huayra.conectarigualdad.gob.ar/index.php/Actualizar

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El potencial de los relatos digitales personalizados como dispositivo pedagógico

El potencial de los relatos digitales personalizados como dispositivo pedagógico | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it

La apuesta por una transformación educativa no descansa en las tecnologías digitales en sí mismas, sino en su aporte potencial como instrumentos mediacionales en aras de un cambio de fondo en las mentalidades y prácticas cotidianas de estudiantes y profesores en diversos contextos educativos, formales e informales, permitiendo la generación de ambientes innovadores para aprender.


Via Labtic.Unipe
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Ana Lorenzo Rivas's curator insight, March 16, 1:50 PM

Los relatos digitales personalizados, herramientas muy potentes a nivel educativo y social para compartir memorias de vida, aprendizajes, reflexiones, etc. a través de las TIC y de la voz propia.

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¿Cómo inculcar el amor a leer?

Una de las razones por las que nos atrae o no leer, es la relación que tuvimos con los libros desde niños. Aquí una excelente guía con las recomendaciones, para que las nuevas generaciones disfruten y le den valor a la lectura.
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¿Por qué no entendemos lo que leemos y qué podemos hacer al respecto?

El Centro de Estudios Públicos (CEP), publicó unestudio realizado por E.D. Hirsch, fundador de Core Knowledge Foundation y profesor emérito de educación y humanidades de la Universidad de Virginia, llamado "La comprensión lectora requiere conocimiento de vocabulario y del mundo". El investigador examinó desde distintos ángulos el problema de la falta de comprensión de lectura durante tres décadas, haciendo tres hallazgos fundamentales, que además generan consenso entre los especialistas:
1. La fluidez permite a la mente concentrarse en la comprensión. 
entre ellas y el nivel básico de la oración.
2. La amplitud de vocabulario aumenta la comprensión y facilita un mayor aprendizaje. 
3. El conocimiento del tema aumenta la fluidez, amplía el vocabulario y permite una comprensión más profunda. 
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Seguridad e Internet: 10 consejos para los más chicos #infografia

Seguridad e Internet: 10 consejos para los más chicos #infografia | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it

Diseño: Mariana Hernández (@mariana1hdzc)│Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Instituto Federal de Acceso a la Información (IFAI) de México, noviembre de 2011│Fuente: Internet y niños │Visto en Twitter: @jhergony en @EyB_portal

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Citas bibliográficas para torpes #infografia│@pedromargolles

Citas bibliográficas para torpes #infografia│@pedromargolles | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it
Fuente│Pedro Margolles García│Infografía: Citas bibliográficas para torpes. En NeoScientia│En Twitter @pedromargolles
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Del 21 de marzo al 5 de abril, de 14 a 21, en Tecnópolis: Encuentro de la Palabra 2015

Del 21 de marzo al 5 de abril, de 14 a 21, en Tecnópolis: Encuentro de la Palabra 2015 | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it
La palabra es encuentro, es compartir. La palabra es identidad. La palabra es diversión, trabajo e intercambio. La palabra es de todos. La palabra es encuentro.
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“Los jóvenes también cuentan” - Convocatoria de la Fundación El Libro

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Diez beneficios del lenguaje digital en la educación [Infografía] -aulaPlaneta

Diez beneficios del lenguaje digital en la educación [Infografía] -aulaPlaneta | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it

El lenguaje digital ha permitido abrir infinitas puertas al conocimiento y multiplicar las posibilidades de aprendizaje. 


Via Ramiro Aduviri Velasco, Silvan Pan Morel, En el núvol
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En el núvol's curator insight, March 19, 5:02 PM

Diez beneficios del lenguaje digital en la educación

jose antonio gabelas's curator insight, May 22, 2:22 AM

añada su visión ...

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La inclusión de las TIC en educación

Lorena Acosta's insight:

Otros números de "Aprender para educar con Tecnología" en http://www.inspt.utn.edu.ar/revista/index.html 

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Aplicaciones para ayudar a los chicos con las tareas escolares

Aplicaciones para ayudar a los chicos con las tareas escolares | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it
En la tiendas virtuales existen programas que permiten llevar en los dispositivos móviles diccionarios, juegos para aprender e, incluso, técnicas para mejorar la forma de estudio.
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Mapas Escolares para descargar | Instituto Geográfico Nacional - Argentina

Mapas físicos, mudos y políticos del Instituto Geográfico Nacional.

Lorena Acosta's insight:

- La Argentina en mapas: http://mapoteca.educ.ar/ 

- Cómo aprovechar los mapas digitales en http://www.clarin.com/educacion/aprovechar-mapas-digitales_0_928107520.html 


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El regreso de los libros

El regreso de los libros | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it
Como he señalado en alguna ocasión, a diferencia de la información fugaz, el libro se fortalece con el paso del tiempo, al constituir un vehículo del conocimiento reflexivo.
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¿Qué pueden hacer los padres para fomentar la lectura en sus hijos?

Por estimular la lectura de nuestros niños, no pocas veces los terminamos forzando a hacerlo, transformando a los libros en un castigo, en lugar del regalo que son. Aquí hay siete consejos para introducirlos a la lectura de manera amigable
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Por qué leemos mucho mejor en papel que en pantalla

Sabemos que no nos favorece, pero queremos que sepas por qué la lectura del papel le sigue ganando a la digital en algunos aspectos. ¿Quién dijo que los días del libro estaban contados?
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Las redes sociales en la educación | RMC By @juandoming

Las redes sociales en la educación | RMC By @juandoming | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it

Via juandoming
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22 herramientas imprescindibles para Twitter

22 herramientas imprescindibles para Twitter | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it
Fuente│Miguel Ángel Florido en Marketing and Web: 22 herramientas gratuitas para Twitter básicas e imprescindibles
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