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Bibliotecas Escolares Argentinas
Bibliotecas Escolares Argentinas
"La lectura y la escritura han sido sacudidas por la cultura digital. Esto determina la necesidad de cambiar la perspectiva y reorientar en consecuencia la misión y las funciones de las bibliotecas."
Curated by Lorena Acosta
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Nueva ley: Argentina Digital

Nueva ley: Argentina Digital | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it
Lorena Acosta's insight:

Advierten sobre los alcances y problemas del proyecto de Ley Argentina Digital en 

http://www.vialibre.org.ar/2014/12/01/advierten-sobre-los-alcances-y-problemas-del-proyecto-de-ley-argentina-digital/

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Biblioapps, o cómo crear aplicaciones móviles para bibliotecas

Webinar impartido por David Maniega en SocialBiblio el 18 de junio de 2014
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Debaten estrategias para profundizar el rol pedagógico del plan Conectar Igualdad

El programa, que distribuyó hasta el momento 4.729.799 netbooks en escuelas secundarias públicas de todo el país -y prevé entregar en 2015 otras 650.000 a los nuevos ingresantes-, se encuentra estabilizado y con el desafío de profundizar el rol pedagógico para el cual fue diseñado, aseguraron hoy autoridades educativas.
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Conocer la biblioteca y aprender a utilizarla


Via RED BIBESCAN
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El futuro de la lectura | Literatura | DW.DE | 19.12.2014

El futuro de la lectura | Literatura | DW.DE | 19.12.2014 | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it
¿Cómo leeremos en el futuro? ¿Seguirá habiendo libros dentro de 100 años, o solo se venderán E-Books? Cuestiones acerca del futuro de la lectura en la era digital.
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Educar en Alfabetización Digital

¿QUÉ INCLUYE?

  • Acceso y ciudadanía digital: participación a través de los dispositivos electrónicos en la vida social y la vida cívica.
  • Seguridad: precauciones para maximizar la seguridad y minimizar los riesgos.
  • Conocimientos técnicos.
  • Consumo: compra y venta responsable de bienes y servicios.
  • Comunicación: intercambio digital de información.
  • Etiqueta: estandards de conducta y procedimientos en el ciberespacio.
  • Legislación: la legislación sobre Internet implica la responsabilidad sobre las acciones de individuos y colectivos, consideraciones a nivel estatal y transestatal. También incluye los derechos de las y los internautas.
  • "Salud digital": refiere a cuestiones de bienestar en un mundo tecnologizado.
UN MODELO PARA EL AULA
  • LEER: Hay múltiples herramientas para acceder a información, sean libros, artículos de prensa o artículos científicos. No pierdas de vista Aldiko (Android), Calibre o Google Scholar (papers).
  • VER: vídeos, conferencias, películas... No te olvides de educar en salud digital, que incluye una correcta higiene postural y que, no siendo un tema baladí, debe ser trabajada desde Educación Infantil.
  • ESCRIBIR: comunicarse, discutir, argumentar y documentar, respaldando argumentaciones con las fuentes adecuadas. Enseña acerca de los sistemas de citación y, más importante, sobre derechos de autor y licencias Creative Commons.
  • GRABAR: es un buen momento para enseñar acerca de la etiqueta digital, acerca de los derechos de imagen de los otros y las otras (sexting o cíberacoso), sobre responsabilidades legales o sobre derechos de autor.
  • SELECCIONAR: la selección, análisis, síntesis y reorganización de la información es un paso imprescindible para educar en el pensamiento crítico.
  • ENCONTRAR: la selección de la información requiere del conocimiento de las herramientas y métodos de búsqueda de esta en el "pajar" infinito de Google.
  • CONECTAR: las redes sociales son otra herramienta de comunicación digital, en la que podemos tratar la argumentación y el debate, los usos responsables, la seguridad y el respeto y cuidado a sus iguales.
  • COLABORAR: el trabajo colaborativo y cooperativo (ver su distinción aquí) ha existido desde hace mucho, pero las TIC lo hacen más sencillo, si usamos de forma efectiva las nuevas herramientas en constante crecimiento de las que disponemos, empezando por el CloudComputing
  • CREAR: la creación propia puede abrir los ojos del alumnado respecto a todo lo referido a derechos de autoría y licencias libres... un buen tema de debate, ¿verdad? Además, tal creación da lugar al trabajo de conocimientos técnicos más o menos profundos, y fomenta, también, la creatividad.

Via JAG
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La “revolución” de las redes sociales: sociedad, educación y nueva profesión│@fggutierrez @vocesenelfenix

La “revolución” de las redes sociales: sociedad, educación y nueva profesión│@fggutierrez @vocesenelfenix | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it

Las redes sociales llegaron para quedarse y cambiar la forma de comunicarse entre las personas. La escuela no puede quedar afuera de este movimiento cultural. Es necesario que la educación se haga cargo de una formación crítica para filtrar la información que circula en esos nuevos espacios y permitir una mejor construcción del conocimiento.

 

Revista Voces en el Fénix Nº 40 La red. Internet y nuevas tecnologías, noviembre de 2014 (PDF) https://drive.google.com/file/d/0B_MO_NQ2nXm0c2V0bzNtWE5Db3M/view?usp=sharing


Via Silvina Carraud
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Alguien te está mirando. Para qué se usan nuestras huellas en la Web

Alguien te está mirando. Para qué se usan nuestras huellas en la Web | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it
Las búsquedas en Google, el perfil de Facebook, las compras on line y los mails que escribimos tienen datos que alguien está registrando, y que hacen, por ejemplo, que recibamos publicidad e información ajustada a nuestros intereses. Más allá del marketing y la investigación de tendencias, el fenómeno abre interrogantes vinculados con la privacidad en la web y con el modo en que la personalización de buscadores y redes sociales afecta la experiencia como internautas. ¿De la conexión global a la burbuja digital?
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300 páginas y diez ideas sobre escribir para la red. Descargar libro│@rsalaverria

300 páginas y diez ideas sobre escribir para la red. Descargar libro│@rsalaverria | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it

Desde hoy está disponible para libre descarga el libro Escribir para la red. Reflexiones sobre la nueva (y vieja) escritura informativa ‘online‘ [PDF, 4 MB]. Coordinados por los profesores de la Universitat Autònoma de Barcelona José Manuel Pérez Tornero y Santiago Tejedor, cuarenta periodistas, editores web y profesores universitarios hemos aportado nuestras propuestas e ideas para una redacción eficaz en internet.

 

Pérez Tornero, J.M. & Tejedor, S. (dirs.) (2014) Escribir para la red. Barcelona: Gabinete de Comunicación y Educación, Universidad Autónoma de Barcelona. [Descargar PDF]

 http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/files/adjuntos/Libro_Escribir_para_la_Red.pdf


Via Silvina Carraud , xavier suñé
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Raúl Luna's curator insight, December 3, 6:12 PM

En el prólogdo de la obra coordinada por José Manuel Pérez Tornero y Santiago Tejedor se inicia avisando: "Ni manual, ni tratado, ni informe... Escribir para la red. Reflexiones sobre la nueva (y vieja) escritura informativa online –el texto que aquí presentamos– es un conjunto de reflexiones, consideraciones, pensamientos y sugerencias para tratar de comprender y para, al hacerlo, practicar conscientemente la escritura informativa online"

Se trata de las aportaciones de cuarenta autores que nos permiten enfocar la escritura para la web contemplando sus diferentes elementos constitutivos desde la perspectiva de estos cuarenta especialistas.

Jordi Carrió Jamilà's curator insight, December 9, 2:41 PM

Excelente aportación 

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Guía para crear contenido de calidad [Infografía]

Guía para crear contenido de calidad [Infografía] | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it
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13 pistas para crear buen contenido en las redes sociales [Infografía] #ElGranLibroCM

13 pistas para crear buen contenido en las redes sociales [Infografía] #ElGranLibroCM | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it
Lorena Acosta's insight:

Contenidos relacionados en http://www.trecebits.com/tag/contenido/

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6 técnicas para la Curación de contenidos #infografia -@YOCURADOR

6 técnicas para la Curación de contenidos #infografia -@YOCURADOR | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it
Fuente│Antonio Villa Curación de contenidos: 6 técnicas (infografía) @YoCurador (vía Seve Izquierdo)
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CRONOGRAMA GENERAL DEL 54º FESTIVAL DE TEATRO INFANTIL - NECOCHEA

CRONOGRAMA GENERAL DEL 54º FESTIVAL DE TEATRO INFANTIL - NECOCHEA | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it

La Dirección de Cultura de Necochea informa que el cronograma del 54° Festival Infantil será el siguiente:
El Desfile Inaugural comenzará a las 19.00 hs en avenida 10 y 75 hasta 10 y calle 91.
En primer lugar se realizará el Desfile Institucional no competitivo, luego del cual se realizará el desfile de carrozas competitivo, que será evaluado por 3 jurados, 1 local y 2 invitados de otras localidades.
Cerrará el Desfile Inaugural el “Pibemóvil”, vehículo intervenido artísticamente, que representará simbólicamente el trabajo que se ha realizado durante todo el año con los talleres semanales del programa “Vamos los Pibes”, labor que comprometió 400 niños con las disciplinas de plástica infantil, música y teatro, en 12 barrios de nuestro distrito.
Durante los días martes 6 y miércoles 7 de enero a partir de las 19.00 hs, en la “Casita de la Cultura” de las calles 85 y 6, se contará con la actuación de la Banda Municipal, se dictarán talleres de plástica y Conectar Igualdad.
Se ofrecerá una obra de Títeres denominada “Cepillos al Ataque” cuyo elenco está conformado por pacientes del Hospital Neuropsiquiátrico Taraborelli, bajo la dirección del actor Sergio Swartzman.
Se podrá visitar, en los Museos Histórico Regional y de Ciencias Naturales del Parque Miguel Lillo, las Muestras de Plástica Infantil de alumnos de la Escuela Municipal de Arte de Quequén y de los alumnos de la Escuela Nº 3 “República de Nicaragua”.
Durante los días jueves 8, viernes 9, sábado 10 y domingo 11 de enero, además de los atractivos espectáculos de teatro y música instalados en el Festivalódromo, los espectáculos se trasladarán al interior del distrito:
CLARAZ 08-01, JUAN N. FERNANDEZ 09-01, LA DULCE 10-01 Y SANTAMARINA 11-01.
Desde el jueves 8 y hasta el domingo 11 de enero en los 6 escenarios disponibles en el Festivalódromo, se podrá disfrutar de actuaciones a cargo de elencos locales y nacionales de Necochea, CABA, La Plata, Morón, Santa Fe, Paraná, Rosario, Salta y Río Negro, más 2 elencos de los vecinos países de Chile y Brasil.
En el caso de los elencos locales, las obras serán: “Amores de Quequén”, “Caleidoscopio”, “Circo al Paso”, “Cosiendo trajes, dulces y cuentos”, “El Circo de Abelardo”, “El Ombú Mágico”, “El Show de Faina y Escobi Yon” y “RUEDEenLA”.
En cuanto a los elencos musicales y teatrales nacionales e internacionales, las obras que se verán serán las siguientes: “Banda Paka Paka” de CABA, “Desabrigados del Norte” de CABA, “El Corazón, la niña y la botella” de Paraná, “El Túnel del Juego” de CABA, “Fedro y el Dragón” de Salta, “Galileo y Azucena” de CABA, “Iara” de Brasil, “La Asombrosa Banda de Zamba” de CABA, “Lalá y el Toque Toque” de CABA, “La Pipetuá” de CABA, “Leyendado, Un Juego de Leyendas” de Mendoza, “Matías Sem” de CABA, “Maquina Empachada” de Santa Fe, “Otra Vez Sopa” de CABA, “Patayasos” de Morón, “Payasas en la Red” de CABA, “Pedrito del Litoral” de Rosario, “¿Podés Silbar?” de Río Negro, “Próxima Parada” de Chile y “S.O.S. Bichos” de La Plata. 

Lorena Acosta's insight:

La 54ª edición del Festival de Teatro Infantil de Necochea es organizada por  el Ministerio de Educación de la Nación, su canal Pakapaka; el Ministerio de Cultura de la Nación; el Programa de Educación, Arte y Cultura (PNEAC) de la cartera educativa; el Instituto Nacional del Teatro y la Municipalidad de Necochea. Se extenderá del 8 al 11 de enero próximo en el Parque Miguel Lillo (Festivalódromo) con entrada libre y gratuita, de 18 a 24. 

Detalles en https://www.facebook.com/infoculturaneco/photos/pcb.348736375310979/348735131977770/?type=1&theater 

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IBBY Congress 2014: MEMORIAS DEL CONGRESO

IBBY Congress 2014: MEMORIAS DEL CONGRESO | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it

Via Alfonso Noriega
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El papel educador de la biblioteca

En el Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas, celebrado en el mes de noviembre en la ciudad de Badajoz, tuve la oportunidad de dialogar con Ramón Salaberría, director de la Biblioteca Vasconcellos de México D.F., con Kerwin Pilgrim, director del servicio de Educación de adultos de la Biblioteca Pública de Brooklyn, con la moderación de Hilario Hernández, Director de Investigación de la FGSR, sobre el papel educador de la biblioteca, sobre la necesidad de una profunda transformación acorde al papel que las instituciones públicas deberán jugar en un ecosistema en el que el conocimiento se democratizará y estará, en buena medida, al alcance de cualquiera.

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El fin del libro y el principio de una nueva forma de lectura - Por Daniel Molina

El fin del libro y el principio de una nueva forma de lectura - Por Daniel Molina | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it

Internet y la vida digital nos hizo seres anfibios: vivimos en el mundo de los átomos, pero mirando pantallas que nos colocan en el mundo virtual. Sin darnos cuenta, somos distintos de los que éramos hace 20 años: somos los que ya no podemos leer de la misma forma en como se hacía hasta fines del siglo XX.

Somos la simiente de la lectura tal como se la verá en el futuro próximo. Ese futuro en el que vivir y leer serán la misma experiencia. Como ya sucede ahora.

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Federico Zucarini Mele's curator insight, December 24, 6:10 AM

Somos la simiente de la lectura tal como se la verá en el futuro próximo.

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Eugenio Echeverria: La importancia de la lectura para la formación de valores y pensamiento crítico en niños y adolescentes + GUÍA DIDÁCTICA - Fundación Luminis

Eugenio Echeverria: La importancia de la lectura para la formación de valores y pensamiento crítico en niños y adolescentes + GUÍA DIDÁCTICA - Fundación Luminis | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it
Conferencia de Dr Eugenio Echeverria La importancia de la lectura para la formación de valores y pensamiento crítico en niños y adolescentes
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#Aprender3C - Leer en la era digital: ¿qué cambia para las nuevas generaciones?

Presentación realizada por Débora Kozak el 9 de diciembre de 2014 en #Aprender3C.
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Crea y aprende con Laura: 269 Entradas sobre Animación a la lectura, Storytelling, Cuentos y Bibliotecas

Crea y aprende con Laura: 269 Entradas sobre Animación a la lectura, Storytelling, Cuentos y Bibliotecas | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it
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Hijos de Google: cuál es la relación entre los adolescentes y la tecnología

Hijos de Google: cuál es la relación entre los adolescentes y la tecnología | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it

El auge de las nuevas tecnologías de información y el acceso a las mismas representan sin duda una oportunidad para los jóvenes y al mismo tiempo constituyen un desafío para los adultos. El rol del adulto resulta central no sólo para acompañarlos en sus aprendizajes, sino también para ayudar a que logren capacidades de discernimiento y jerarquización frente a los contenidos en la red y a que no tengan malas experiencias en Internet.

La propuesta es que los adolescentes puedan encontrar la justa medida en el uso de la tecnología en sus propias vidas: que chatear sea una experiencia fantástica, pero que jugar a la pelota, mirarse a los ojos, una charla entre amigos o disfrutar en silencio de un atardecer también lo sea (sin celulares).

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El 43 por ciento de los chicos en Argentina creó su primera cuenta en una red social antes de los 13 años

El 43 por ciento de los chicos en Argentina creó su primera cuenta en una red social antes de los 13 años | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it
El dato surge de un informe de Unicef que midió el impacto de las nuevas tecnologías en la vida de los chicos y chicas de nuestro país que produjo datos relevantes sobre el uso de plataformas, accesibilidad y seguridad informática, entre otros.
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Sin permiso: los chicos mienten para tener Facebook

Sin permiso: los chicos mienten para tener Facebook | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it
Para abrir un perfil, siete de cada diez no avisan a sus padres, según un estudio de Unicef; el 43% asegura que se vio con alquien que conoció por Internet
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¿Qué datos no deben publicar los menores en las redes sociales?

Nombre y apellido reales: en la Argentina, ocho de cada diez chicos incluyen su nombre real en las redes sociales que usan, principalmente Facebook. No es bueno que gente desconocida sepa la identidad de los chicos.

Fotos personales: muchos chicos suben fotos propias a su perfil. El problema es que pueden ser utilizadas con fines no deseados por personas que los chicos no conocen. Además, conviene evitar fotos que revelen información sobre su casa (cuartos, ambientes y equipamiento tecnológico, por ejemplo) y puedan indicar dónde viven.

Datos sobre sus actividades: sin querer, muchos chicos suelen compartir los horarios de sus actividades diarias. Escriben en su perfil en qué horario van a la escuela, en qué momento están en sus casas y qué días van al club. Conviene explicarles a los chicos que las informaciones sobre sus rutinas diarias no deben compartirse, sobre todo porque nunca se está seguro de quién las leerá.

Fechas de vacaciones: con frecuencia, los chicos suben a su perfil fotos y comentarios de sus vacaciones durante sus vacaciones. Esto no es conveniente porque puede revelar que hay menos gente en el domicilio y que la vivienda es más vulnerable. Es mejor esperar a contar de las vacaciones una vez hayan terminado.

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Las 45 mejores herramientas para Redes Sociales #infografia│@cinacio06

Las 45 mejores herramientas para Redes Sociales #infografia│@cinacio06 | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it

Via Silvina Carraud
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10 Herramientas web para crear y compartir

10 Herramientas web para crear y compartir | Bibliotecas Escolares Argentinas | Scoop.it

Via Juan Jesús Baño Egea
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