Aulas de Biologia do 1 trimestre
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Experimento de Miller - InfoEscola

Experimento de Miller - InfoEscola | Aulas de Biologia do 1 trimestre | Scoop.it
Texto sobre o experimento de miller, que mostrou que na atmosfera primitiva da terra, era possível a formação de aminoácidos.
Marina Yazbek Mourão's insight:

Este link mostra e explica o experimento de Miller, que vimos em sala de aula. Relacionei com as aulas desta semana, pois este texto aprofunda nossas ideias sobre o experimento.

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Teorias sobre a Origem da Vida na Terra

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Marina Yazbek Mourão's insight:

Vimos que a teoria de Biogênese se divide em outras duas teorias, a de Panspermia (vida extraterrestre) e a da Evolução Química (condições ambientais da Terra Primitiva). As teorias de Panspermia e Evolução Química não se excluem, afinal a vida deve ter se originado em algum lugar e mais provávelmente por meio da Evolução Química.

Também discutimos sobre o conceito de Vida. Definimos que para ser considerado vivo um "Ser" tem que ter a capacidade de se reproduzir, ou se replicar, tem de ter limites físicos e um metabolismo/gasto de energia.

Assistimos um video sobre as Teorias de Origem de Vida na Terra e então concluimos que Carbono, Hidrogênio, Oxigênio e Nitrogênio são elementos essenciais para a Vida.

 

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Origem da Vida e Criação Biológica

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Marina Yazbek Mourão's insight:

Fizemos uma anotação e discussão em aula relativa as explicações que eram dadas há muitos séculos para explicar a origem da vida. Existia a ideia de Abiogênese, que a vida era gerada espontâneamente, e também a da Biogênese, que a vida surge a partir da própria vida. Diversas teorias foram levantadas nessa época, foram feitos esperimentos para refutar uma a outra.

Atualmente se olharmos para o que Van Helmont dizia, achamos totalmente absurdo, "receita para geração espontânea: camisa suja + gêrmen de trigo = camundongos (21 dias)", porém fazia total sentido na época. Com isso vemos a evolução da ciência e do conhecimento conforme o tempo.

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Carla Wanessa's comment, May 11, 2013 6:04 PM
Cuidado com ortografia!
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Big Bang: A Origem do Universo

Big Bang: A Origem do Universo | Aulas de Biologia do 1 trimestre | Scoop.it
Marina Yazbek Mourão's insight:

Após a aula, por causa de minhas dúvidas, resolvi pesquisar um pouco sobre a teoria do Big Bang e encontrei este site que em minha opinião está relacionado diretamente a nossas aulas, pois a teoria cientifica é lógica e contraria as outras que já vimos.

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Carla Wanessa's comment, May 11, 2013 6:03 PM
Marina, busque explorar melhor o conteúdo dos materiais propostos.
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Atividade com Argila

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Marina Yazbek Mourão's insight:

Em nossa última aula nós fizemos uma atividade em que tinhamos de representar nossa visão do universo com argila.

Essa atividade me fez pensar muito sobre a minha ideia de universo. Conclui que para mim o universo está muito ligado com a forma que vemos ele, fiz então um Sol e uma Lua, de forma bem simplificada, como que uma representação de como vemos os astros.

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Exercícios

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Marina Yazbek Mourão's insight:

Fizemos alguns exercícios do livro "Fundamentos da Biologia Moderna" e lemos um texto que explicava as diferenças entre controle experimental, experimento, hipótese, e observação. 


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10 mitos de criação da vida e humana | História Digital

10 mitos de criação da vida e humana | História Digital | Aulas de Biologia do 1 trimestre | Scoop.it
Conheça 10 mitos de criação da vida e humana que fazem parte da cosmogonia de várias sociedades. Cosmogonia é o estudo destes mitos de criação.
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Carla Wanessa's comment, March 18, 2013 7:54 PM
Não esqueça de fazer comentários sobre o material sugerido.
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Vida

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Marina Yazbek Mourão's insight:

Em aula nós discutimos sobre a origem da vida, falamos sobre quais as explicações e os mitos da criação do universo. Existem muitas teorias, devido as diferentes culturas, cada uma explica o fenomeno de uma forma diferente.

Iniciamos uma pesquisa sobre a origem do universo segundo os astecas.

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Se não é refutável não é ciência!

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Marina Yazbek Mourão's insight:

Dia 25 do 2:

Em sala de aula nós discutimos que o conhecimento ciêntifico não é estável, ele está sempre sendo reconstruido.

Também falamos sobre o estudo de como é formado um conhecimento, discutimos que não se sabe ao certo como ele é criado, o estudo do conhecimento tem o nome de Epistemologia, sabe-se que o conhecimento é uma mistura de crenças e verdades.

O Ciclo de Viena, que foi um grupo de filósofos do séc. 20, que iniciou o estudo sobre o que podemos chamar de ciência, eles concluiram que ciência é o conjunto de conhecimentos precisos e metologicamente ordenados em relação a um determinado dominio do saber.

Discutimos sobre pesquisa e seus dois metodos: indução e dedução.

Falamos sobre Karl Popper que foi o homem que disse que a ciência tem de ser algo rofutável, caso contrário não pode ser considerado ciência. 

Vimos que Thomas S. Khun foi um cientista que contrariou a hipótese de Karl, pois disse que nenhum cientista contraria sua própria hipótese, para explicar isso ele criou um Paradigma.

Paradigma são grandes teorias que orientam a visão do mundo, mudanças em um paradigma podem representar uma alteração total na forma como as pessoas vêm o mundo.

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Conhecimento Popular e Científico

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Marina Yazbek Mourão's insight:

Na aula do dia 22 do 2 nós discutimos e assistimos a dois videos que falavam da relação entre conhecimento popular e conhecimento científico. Basicamente concluimos que a grande diferença entre os dois conhecimentos é que o popular é de senso comum, não tem compromisso com provas ou análises, é superficial, já o cientifico passa por uma apuração, ele busca por leis e sistemas para explicar o que se está observando. Um é praticamente o inverso do outro.

Discutimos também que o conhecimento parte de uma pergunta. 

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Hipótese da Evolução Química

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Marina Yazbek Mourão's insight:

Discutimos na aula a hipótese da Evolução Química.

Considerando as condições da Terra primitiva, Oparin criou a hipótese de que a partir de subtâncias inorgânicas surgiram compostos orgânicos, conhecido como "caldo nutritivo", nele apareceram coacervados, aglomerado de compostos orgânicos, que criaram aminoácidos e se transformaram em proteínas que são a "base" da vida, ou seja assim se originaram os primeiros Seres Vivos.

Vimos que Miller fez um experimento onde reproduziu a atmosfera primitiva e formou substâncias orgânicas com o objetivo de criar Vida.

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Carla Wanessa's comment, May 11, 2013 6:11 PM
" conhecido como "caldo nutritivo", nele apareceram coacervados, aglomerado de compostos orgânicos, que criaram aminoácidos e se transformaram em proteínas que são a "base" da vida, ou seja assim se originaram os primeiros Seres Vivos." - na verdade, neste "caldo nutritivo", apareceram aminoácidos e a partir daí, o aparecimento dos coacervados. reveja o ppt sobre esta aula
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Geração espontânea ou abiogênese - Só Biologia

Marina Yazbek Mourão's insight:

Achei este link que se relaciona com a aula dessa semana, explica bem o esperimento de Redi que queria provar a ideia de Biogênese. 

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Carla Wanessa's comment, May 11, 2013 6:06 PM
Evite uso de materiais didáticos como sugestão da semana.
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Jogo

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Marina Yazbek Mourão's insight:

Hoje em aula nós nos reunimos em grupos de 4 pessoas para começar a planejar a tarefa complexa deste trimestre, que vai ser um jogo. Meu grupo decidiu que o jogo será relativo a origem do universo.

Essa aula me fez refletir sobre como podemos inserir conteúdos que estudamos em sala no nosso cotidiano, e que os jogos que vamos criar são uma forma de retomar o que já estudamos, porém de uma maneira mais dinâmica. 

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Análise do Trabalho com Argila

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Marina Yazbek Mourão's insight:

Na aula de sexta feira nós fizemos uma apresentação de nossos trabalhos com argila para a classe, serviu como uma reflexão sobre a teoria e a perspectiva de mundo de cada um.

Muitos dos trabalhos tinham ideias semelhantes, se baseavam por exemplo no infinito, em astros, Deuses, religiões, crenças e demais visões simplificadas de como surgiu a vida.

Finalizamos a aula assistindo um video sobre o Big Bang, que é a teoria mais aceita para a origem do universo. O video me trouxe alguns questionamentos sobre o que existia antes de acontecer o fenômeno que criou o universo.

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Calle 13 - Latinoamérica

Calle 13 - Latinoamérica Directores Jorge Carmona y Milovan Radovic Productor Alejandro Noriega Patria Producciones
Marina Yazbek Mourão's insight:

Este link tem relação com as aulas em que falamos de culturas de massas e sobre a identidade de diferentes povos.

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Carla Wanessa's comment, March 18, 2013 7:55 PM
Marina, seja mais reflexiva em seus posts. Evite usar materiais que eu usei em sala.
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Mitos, Ciência e Conhecimento

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Marina Yazbek Mourão's insight:

Em aula nós discutimos a relação entre mitos, ciência e conhecimento popular.

Os mitos surgiram para tentar explicar a origem do universo, buscavam responder questões sobre um momento histórico do qual não temos registro, partiam então do questionamento e da observação da natureza. Se parece muito com a ciência no aspecto de observar o meio para criar teorias lógicas, porém os mitos estão muito mais ligados a crenças e existem rituais até hoje para mante-los vivos. Também tem uma relação com o conhecimento popular, ambos podem representar uma visão superficial de fatos, mas os mitos tem uma importância cultural muito maior.

Nós atualmente vivemos em um momento histórico onde somos regidos por uma cultura de massa, e é notavel que conforme os anos houve uma perda de identidade cultural. Um mito não desaparece, fica mais fraco, porém continua relembrando a origem, o que é algo muito forte.

A relação entre o mito e o ambiente natural é que a maioria dos mitos de origem respeitam a ideia do homem como parte integrante do planeta, a questão de respeitar a natureza para que o equilibrio seja mantido e a dependência que o ser humano tem do ambiente. 

Concluimos que a relação principal entre mitos e ciência é que a criação dos mitos se deu pela observação e relação que o homem tem com o ambiente so qual fazemos parte. A ciência surge do questionamento e tenta explicar os  fenômenos e nossa origem, assim como os mitos de criação.

 

 

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Carla Wanessa's comment, March 18, 2013 7:53 PM
Bom!
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Criação do Mundo Segundo os Astecas

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Marina Yazbek Mourão's insight:

A apresentação do meu grupo foi sobre os mitos de criação do mundo segundo os Astecas.

Existem diversos mitos na cultura asteca, mas o mais popular é A Lenda do Quinto Sol. Esta lenda fala que para criar o mundo foi preciso que um deus se sacrificasse, o deus escolhido foi Tecuciztecatl, mas quando viu o fogo ele ficou com medo e desistiu, então o segundo deus, o deus Nanahuatzin, se jogou e transformou-se no Sol. Ao ver o ato de coragem o primeiro deus acabou se sacrificando também e se transformou na Lua.

Os astecas acreditavam que para manter a vida era preciso alimentar os astros, então faziam oferendas sangue, sacrificavam pessoas. As pessoas sacrificadas eram sempre de alguma tribo inimiga conquistada e elas tinham de ser inteligentes, fortes e com saúde. Mulheres, homens fracos e crianças eram vendidos.

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História Natural

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Marina Yazbek Mourão's insight:

Na última aula nós retomamos o que tinhamos discutido anteriormente em sala, um pouco sobre método cientifico, investigação, relações da ciência e sociedade, pesquisa e conhecimento. Depois assistimos a uma apresentação de slides que mostrava como surgiu o termo História Natural.

Podemos dizer que a História Natural surgiu nas grandes navegações de exploração, séc XIV, pois foi nessa época que começaram a descoberta de novos ambientes. História Natural é um termo genérico para o que hoje é visto como um conjunto variado de disciplinas científicas distintas. A maior parte das definições inclui o estudo das coisas vivas. 

Nós concluimos que a Biologia tem uma relação muito forte com a criação dos museus, pois quando os museus surgiram eles geraram novas pesquisas científicas que fizeram com que a ciência se dividisse.

Também falamos sobre a Ecologia, que originalmente era o estudo dos ambientes e da natureza e que mudou totalmente devido ao paradigma em que vivemos hoje em dia em relação ao capitalismo.

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Carla Wanessa's comment, March 3, 2013 9:25 PM
Seus posts estão muito bons, Marina. :)
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Conhecimento – Wikipédia, a enciclopédia livre

Conhecimento é o ato ou efeito de abstrair ideia ou noção de alguma coisa, como por exemplo: conhecimento das leis; conhecimento de um fato (obter informação); conhecimento de um documento; termo de recibo ou nota em que se declara o aceite de um produto ou serviço; saber, instrução ou cabedal científico (homem com grande conhecimento).

O tema "conhecimento" inclui, mas não está limitado a, descrições, hipóteses, conceitos, teorias, princípios e procedimentos que são úteis ou verdadeiros. O estudo do conhecimento é a gnoseologia. Hoje existem vários conceitos para esta palavra e é de ampla compreensão que conhecimento é aquilo que se sabe de algo ou alguém. Isso em um conceito menos específico. Contudo, para falar deste tema é indispensável abordar dado e informação.

Dado é um emaranhado de códigos decifráveis ou não. O alfabeto russo, por exemplo, para leigos no idioma, é simplesmente um emaranhado de códigos sem nenhum significado especifico. Algumas letras são simplesmente alguns números invertidos e mais nada. Porém, quando estes códigos até então indecifráveis, passam a ter um significado próprio para aquele que os observa, estabelecendo um processo comunicativo, obtém-se uma informação a partir da decodificação destes dados. Diante disso, podemos até dizer que dado não é somente códigos agrupados, mas também uma base ou uma fonte de absorção de informações. Então, informação seria aquilo que se tem através da decodificação de dados, não podendo existir sem um processo de comunicação. Essas informações adquiridas servem de base para a construção do conhecimento. Segundo esta afirmação, o conhecimento deriva das informações absorvidas.Se constrói conhecimentos nas interações com outras pessoas, com o meio físico e natural. Podemos conceituar conhecimento da seguinte maneira: conhecimento é aquilo que se admite a partir da captação sensitiva sendo assim acumulável a mente humana. Ou seja, é aquilo que o homem absorve de alguma maneira, através de informações que de alguma forma lhe são apresentadas, para um determinado fim ou não. O conhecimento distingue-se da mera informação porque está associado a uma intencionalidade. Tanto o conhecimento como a informação consistem de declarações verdadeiras, mas o conhecimento pode ser considerado informação com um propósito ou uma utilidade.

Marina Yazbek Mourão's insight:

Eu selecionei este texto da wikipédia, que fala sobre vários tipos de conhecimento, para usar como a ligação entre as duas aulas, pois nas duas nós discutimos sobre  a relação entre ciência e sociedade e essa relação esta ligada ao conhecimento popular.

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Salut! Instituto Butantã - Conect Ciência

Salut! Instituto Butantã - Conect Ciência | Aulas de Biologia do 1 trimestre | Scoop.it
Instituto Butantã - Conect Ciência
Marina Yazbek Mourão's insight:

Na primeira aula de Biologia do ano nós fiizemos uma dinamica, um jogo, chamado Conect Ciência seu objetivo era ligar imagens que relacionassem sociedade, controvérsias, história e pesquisa com ciência e depois liga-las entre si.

Essa atividade me fez pensar principalmente na relação da sociedade com a ciência.

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Carla Wanessa's comment, March 3, 2013 9:22 PM
Bacanaaaaa...legal você colocar o link do conect virtual. Bjs