Biologia - Escola da Vila
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Floresta Amazônica e Mata Atlântica

Biomas

 

Miguel Breyton's insight:

A Floresta Amazônica e a Mata Atlântica são dois biomas presentes no solo brasileiros, com uma grande e rica biodiversidade.

A Floresta Amazônica, como já está claro no próprio nome, se encontra, principalmente na Amazônia brasileira, porém se estende por uma parte da américa latina. Devido à sua localização, seu clima é equatorial em quase todo o ano, com uma temperatura muito elevada e chuvas intensas.

Ela tem uma das mais ricas biodiversidades de todo o mundo, aproximadamente 40000 espécies de plantas ocupam seu solo. A floresta é fechada, densa, por causa das árvores de grande porte ali presentes em abundância, tornando a vida para as plantas rasteiras muito difícil. Como é difícil para as plantas rasteiras é difícil para os animais de vivem no solo, sendo assim, a floresta é mais rica em animais que vivem nos altos, nas árvores, como macacos ou cobras.

A Mata Atlântica, assim como a Floresta Amazônica, se extende por parte da América Latina, porém essa ocupa uma área menor. Por ter diversos terrenos diferentes em sua extensão, conta com uma fauna e flora muito diversificada. O clima é quente e úmido como na Floresta Amazônica, durante todo o ano. 

O grande problema para esses dois biomas é o desmatamento, a Mata Atlântica hoje conta com, aproximadamente 10% de sua extensão original, infelizmente. Até hoje, com a consciência que temos e todo o discurso 'verde' que atinge todas as partes do mundo, essas áreas são desmatadas, menos do que antes, mas ainda em quantidade significativa.

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Ecologia de Populações e Comunidades

aula do dia 01/11

Miguel Breyton's insight:

Nessa aula estamos discutindo sobre sucessão primária e secundária, áreas que se distinguem muitas vezes pela ação do homem, pela interferência desse na natureza, mas outras também por fatores naturais.

A sucessão primária é uma área que passa pelo processo de se tornar um ecossistema. Nessa área não há vida e para a vida chegar até ela é necessário que haja nutrientes e outros recursos necessários para a vida. 

Nessas áreas a vida se inicia com o crescimento de plantas pioneiras, rasteiras. Essas são necessárias para o desenvolvimento de outras árvores, plantas, vida em geral.

A sucessão secundária é uma área que, por ação do homem ou por algum processo natural (como uma tempestade ou um incêncido natural), é prejudicada e perde a vida presente, assim tendo de passar por um processo de reestruturação da vida.

 

O clímax é um conceito questionavel que ja foi interpretado por diversos estudiosos. Ele seria o ponto máximo da sucessão ecologica, porém, é impossível saber quando uma área atinge esse momento. Os ecossistemas são instáveis e estão em constante mudança por diversos fatores, encontrar um único momento para denominá-lo clímax é impossível.

 

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Jogo: Cadeia Alimentar

Aula do dia 07/06

Miguel Breyton's insight:

Nessa aula, nós fizemos dois jogo para compreender melhor como funciona uma cadeia alimentar.

O primeiro jogo funcionava de modo muito simples. Cada pessoa escrevia o nome de um, qualquer, ser vivo presente na mata atlântica em um papel. Alguém começava abrindo seu papel e segurava a ponta de um barbante, qualquer outra pessoa que tivesse um ser vivo que se alimentasse desse primeiro, abria seu papel e segurava o barbante. E assim ia, todo animal escrito em algum papel que se alimentasse de um outro, antes aberto, segurava o barbante e, por fim, o barbante formava uma teia alimentar. 

No segundo jogo, a ideia era que nós, realmente, fizemos uma cadeia alimentar. Nos dividimos em 3 grupos, o maior deles eram as plantas, que se espalhavam por um espaço, o segundo maior eram os coelhos e o menor eram as onças. Em algum momento, um aviso seria dado e os coelhos e as onças saiam, correndo, atrás de alimento, os coelhos comiam as plantas e as onças tentavam achar coelhos que não estivessem se alimentando para "comer". Por fim, as plantas "comidas" viravam coelhos e os coelhos "comidos" viravam onças. Assim funcionava, e após algumas rodadas ficava fácil para nós entendermos como funcionava uma cadeia alimentar.

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Carla Wanessa's comment, August 1, 2013 8:17 AM
scoop.it incompleto!
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Relação "Muito Além do Peso"

Esse texto tem relação com o filme "Muito Além do Peso"

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Miguel Breyton's comment, June 3, 2013 10:49 AM
http://www.consea.sp.gov.br/noticia.php?id=145
Carla Wanessa's comment, August 1, 2013 8:17 AM
Qual relação???? Deixe isto claro nas suas postagens!
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Fechamento do Primeiro Trimestre/Apresentação do Segundo Trimestre

Aula do dia 20/05

Miguel Breyton's insight:

Na aula do dia 20/05 nós vimos um vídeo que de certa forma servia como um fechamento dos estudos desse primeiro trimestre de biologia. Um video muito interessante chamado draw my life, onde um homem contava a origem da vida, segundo a teoria da sopa nutritiva, apenas com desenhos feitos no computador. O vídeo apesar de ter um formato não muito sério, contava de um jeito simples esse fenômeno de forma que era fácil compreender, foi excelente. 

Depois disso, nós fomos apresentados as propostas de estudo para o segundo trimestre, que será principalmente sobre discussões em relação a definição de biologia e seus diversos temas. 

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A Biologia na Viajem de Campo

aula do dia 13/05

Miguel Breyton's insight:

Na aula do dia 13/05 nós tinhamos acabado de voltar do trabalho de campo no Rio de Janeiro e foi baseado na viajem que nós trabalhamos na aula. A atividade foi fazer um post (aqui no scoop.it) relacionando 3 atividades que tivemos no Rio de Janeiro com o curso de biologia do primeiro trimestre desse ano. A atividade foi muito interessante, pois nós relacionamos com Biologia, atividades que, durante a viajem, só nos fez pensar nas ciências humanas, geografia, história e filosofia. 

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Comunidade Indígena (Maracanã)

Comunidade Indígena (Maracanã) | Biologia - Escola da Vila | Scoop.it
Miguel Breyton's insight:

Durante a viajem ao Rio de Janeiro nós entrevistamos uma liderança indígena que havia sido expulsa do museu do índio, no maracanã. Podemos relacionar essa atividade com a aula de biologia seguindo o conceito de ecologia, por conta da relação estabelecida entre as tribos nativas e da terra, sua utilização para reprodução da cultura e sobrevivência, além do preconceito com religiões menos populares por conta da sociedade, que extingue essas culturas.

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Aulas da semana do dia 7/04 ao ia 13/04

Aulas da semana do dia 7/04 ao ia 13/04 | Biologia - Escola da Vila | Scoop.it
Miguel Breyton's insight:

Aula do dia 8/04: Nessa aula nós vimos duas hipóteses para a origem da vida e da evolução biológica. Essas duas teorias são a Abiogêneses e a Biogêneses. A primeira delas, Abiogênes, que vigorou até meados do século XIX, diz que a vida veio de coisas não vivas, enquanto foi a teoria aceita muitas receitas foram publicadas, hoje em dia essas receitas nos parecem um absurdo, elas dizem algo como: "Carneiros surgidos de árvores que produziam frutos parecidos com melões". A segunda, biogênese, que desbancou a antiga e é aceita até hoje em dia diz que a vida surgiu da própria vida. Essa é dividida em duas outras teorias, a Panspermia e a Evolução  Química, mas essas duas teorias podem se complementar, ou seja, uma não exclue a outra.

 

Aula do dia 12/04: Nessa aula nós continuamos a matéria da aula passada, e vimos as duas teorias Biogêneses, nós vimos a hipótese de Oparim, da "Sopa Nutritiva", que dizia respeito a teoria da Evolução Química. Vimos um video que explicava essa hipótese e o experimento de Miller, que representava a atmosfera primitiva de onde surgiu a vida, segunda a teoria.

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Aulas da semana de 31 de março à 06 de abril

Resumo das aulas da semana

Miguel Breyton's insight:

Na primeira aula da semana, nós começamos um novo projeto, teremos que criar um jogo didático que ensine algo sobre o que aprendemos até agora. Durante a aula nos dividimos em grupos e criamos a ideia do jogo que deveremos entregar pronto para ser jogado na próxima semana.

 

Na segunda aula, do dia 05 de abril, nós vimos um vídeo sobre o Big-Bang, uma das teorias de origem do universo mais aceita hoje em dia, e aprendemos sobre duas teorias sobre a origem da vida, abiogênese e biogênese, a teoria abiogênese diz que a vida veio de coisas não vivas, ela ja foi muito aceita, em outras épocas, e até hoje podemos entrar em contato com as "receitas" usadas para criar vida, por exemplo, uma que dizia que se você juntar uma camisa suja com gérmem de trigo você obtera camundongos, você obtera vida. A outra teoria, biogêse, acredita que a vida veio de outras coisas vivas, do desenvolvimento de coisas vivas, uma nova espécie "nasce" com o desenvolvimento de outra.

 

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Apresentação: Origem do Universo

Resumo da apresentação: Origem do Universo

Miguel Breyton's insight:

Nessa apresentação discutimos sobre a Origem do Universo, principalmente sobre o Big-Bang e sobre as teorias abiogênesi e biogênesi de origem da vida. Vimos um vídeo que explicava a base da teoria do Big-Bang, como o universo era antes dele e como o nosso universo está em expanssão constante e a possibilidade da existencia de outros universos. As teorias sobre a origem da vida nos surpreenderam pois é muito estranho pensar que as pessoas realmente acreditavam que uma camisa suja misturada com gérmem de trigo resultaria em camundongos, as pessoas ja acreditaram nisso, é a Abigenesis. 

No fim da apresentação temos a proposta de uma atividade, em grupos.

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Carla Wanessa's comment, April 16, 2013 6:30 AM
"abiogênesi e biogênesi" - biogênese e abiogênese
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Apresentação: História da Biologia

Resumo da apresentação: História da Biologia

Miguel Breyton's insight:

Na segunda apresentação: História da Biologia, nós aprendemos sobre o nascimento da biologia, desde de o começo da medicina que acabou resultando na história natural. Vimos sobre personagens históricos na criação da Biologia, como Charles Darwin e Aristóteles e os gabinetes de curiosidades. 

 

 

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Aula do dia 25 de Fevereiro

Terceira aula

Miguel Breyton's insight:

Nessa aula, o assunto foi a "criação da ciência". Muito antigamente, a ciência era feita de um modo que hoje parece ser brincadeira, a ciência era feita apenas por modo da observação e após a observação a criação de hipóteses e leis científicas e a explicação para a maioria dessas leis era a crença religiosa. Durante muito tempo esse foi o método usado, mas certo dia um homem chamado Popper questionou esse modo de "fazer ciência" e disse que a ciência devia ser feita de outra maneira, Popper acreditava que a primeira coisa a ser feita é a criação de uma hipótese e depois um estudo detalhado para comprovar ou refutar essa hipótese.

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Primeira aula

Primeira aula

 

Miguel Breyton's insight:

Primeira aula - Na primeira aula de biologia do ano nós jogamos ConectCiência um jogo onde haviam várias imagens que tínhamos de relacionar com quatro palavras chaves: Pesquisa, Controvérsia, História e Sociedade. Eram 4 imagens para cada palavra e outras quatro imagens que uniam as 4 palavras chave. O jogo em geral foi fácil.

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OS BENEFÍCIOS DA RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS

Conheça as principais técnicas para recuperação de áreas degradadas neste vídeo que demonstra como é possível aliar conservação da natureza e rentabilidade c...
Miguel Breyton's insight:

O vídeo acima explica resumidamente como prevenir uma área de ser degradada e explica um projeto que tem o objetivo de recuperar áreas já degradas.

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Sucessão Ecológica

Aula do dia 28/10

Miguel Breyton's insight:

Hoje, 28/10, na aula de biologia nós lemos o texto Ecologia de Populações e Comunidades e discutimos questões trazidas por um grupo de alunos, que na aula passada haviam sido denominados questionadores.

Com base no texto e nas questões, nós estudamos a sucessão ecológica e como ela ocorre dentro de uma comunidade dominante. Ela ocorre com base na diversidade de espécies em um ecossistema e nos fatores do ecossistema. A relação entre diversidade e tempo após uma pertubação e as relações entre seres vivos e os biomas.

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MUITO ALÉM DO PESO

Aula do dia 03/06

Miguel Breyton's insight:

Passamos nossa aula na biblioteca hoje buscando fontes para nosso seminário. Meu grupo irá fazer o seminário sobre este filme acima, "Muito Além do Peso". O filme trata sobre a obesidade infantil e os impactos ambientais causados por grandes industrias alimentares. As cadeias de fast-food, muito populares hoje em dia, como o McDonald's, são causadoras de muitos problemas ambientais.

 

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A Cadeia Alimentar

A Cadeia Alimentar | Biologia - Escola da Vila | Scoop.it

Aula do dia 24/05

Miguel Breyton's insight:

Nessa aula, nós tivemos uma apresentação sobre os estágios da cadeia alimentar, os produtores e os consumidores. Como podemos unir cadeias, formando teias alimentares (imagem acima), que podem ficar muito complexas com a entrada do ser humano, nelas, o topo da pirâmide da cadeia alimentar.

Nós vimos vídeos que mostravam exemplos de animais em diferentes lugares do planeta terra em suas cadeias alimentares, como por exemplo na africa, onde a leoa sempre ataca as zebras.

 

Depois disso nos dividimos em cinco grupos e escolhemos uma entre as opções de filmes dadas pela professora para fazer um seminário, a primeira proposta avaliativa do segundo trimestre. Os filmes tratavam todos de um tema em comum, a alimentação, tínhamos entre eles um filme que ficou muito famoso chamado Super Size Me.

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Carla Wanessa's comment, May 27, 2013 11:02 AM
Miguel, tente fazer 1 post por aula e nao esqueça de propor material na semana.
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Jogos Didáticos

Aula do dia 17/05

Miguel Breyton's insight:

Na aula do dia 17/05 nós nos dividimos em grupos de 4 pessoas e testamos os jogos didáticos criados por outros alunos. Meu grupo jogou dois jogos, o primeiro foi "Mitos e Ação" um jogo divertido, mas que tinha um grande problema, não nos ensinava nada, não trazia nenhuma informação, o jogo se baseava somente em informações que você ja tem, é delas que ele depende. 

Depois nós jogamos outro jogo chamado "Trunfo Divino", um jogo também muito divertido, mas que, diferente o outro, nos trazia informações sobre o seu tema: os deuses gregos. O jogo funcionava como um super trunfo, cada carta representava um deus e cada deus tinha sua forca, sua idade, sua popularidade e habilidade, além de uma curiosidade sobre ele, que era o que aprendiamos, cada curiosidade tratava de um tema diferente e acabava sendo muito educativo, um ótimo jogo.

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Catedral São Sebastião

Catedral São Sebastião | Biologia - Escola da Vila | Scoop.it
Miguel Breyton's insight:

Na viagem de campo, enquanto realizavamos a deriva, se deparamos com uma grande estrutura conica, que nos chamou muito a atenção, ao nos aproximarmos, descobrimos que era uma catedral. E isso pode ser associado ao estudo de Biologia, com relação as religiões, que as igrejas, templos, etc, são uma forma de manifestação religiosa, de cultura.

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Câmara Comunitária da Barra da Tijuca

Câmara Comunitária da Barra da Tijuca | Biologia - Escola da Vila | Scoop.it
Miguel Breyton's insight:

Uma relação que pode ser estabelecida entre os estudos de Biologia e uma atividade da viagem de campo, foi a ida a Câmara Comunitária da Barra, pois a Câmara não defendia apenas uma religião, poderiam se unir a ela qualquer igreja ou templo da comunidade.

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Tirinha Abiogênese

Tirinha Abiogênese | Biologia - Escola da Vila | Scoop.it
Miguel Breyton's insight:

A tirinha acima, ironiza, de forma cômica, a teoria abiogênese.

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Carla Wanessa's comment, April 16, 2013 6:33 AM
tente explorar melhor os materiais que sugerir!
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Apresentação: Relação Entre os Mitos de Origem e Criação e a Ecologia

Desenho animado bíblico, que retrata a historia de a Criação do mundo!
Miguel Breyton's insight:

O vídeo acima conta, em forma de animação, o mito de origem e criação cristão.

Existem inúmeros mitos de origem e criação do universo, dos mais populares, como o cirstão aos mais desconhecidos como a Tupi-Guarani. Nenhuma foi provada, algumas são mais aceitas, outras menos, mas nenhuma, até hoje, foi provada.

No início da apresentação é apresentada a definição de mito, que é importante para enterdermos por que essas teorias são, relamente, mitos. Vimos também a relação dos mitos com o amibiente natural, que explica porque a cultura de diferentes povos, que viviam em diferentes regiões com características distintas não eram os mesmos. 

A apresentação nos trás diferentes exemplos de mitos de de origem e criação para podermos estudar essas diferenças.

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Apresentação: Metodologia Científica

Apresentação: Metodologia Científica | Biologia - Escola da Vila | Scoop.it
O Círculo de Viena e o início da Filosofia Contemporânea da Ciência.. O Círculo de Viena adotou uma forma de empirismo indutivista que se utiliza de instrumentos analíticos.
Miguel Breyton's insight:

Nessa apresentação nós discutimos sobre diferentes tipos de conhecimento. Conhecimento Explícito, Implícito, Tácito, e até sobre o que é o conhecimento, parece bem obvio, mas não, é um conceito um tanto de descrever. Discutimos bastante sobre o Círculo de Viena, que era um grupo de formado por ciêntistas e filosofos que discutiam a diferença entre o conhecimento científico e os outros tipos de conhecimento; por isso a materia a cima, que resume bem o que foi esse grupo. A apresentação trata de várias definições, de pesquisa, de ciência e de vários métodos usados por cientístas em suas experimentações. 

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Apresentação: Aula 1 - Ciência

Resumo da apresentação: Aula 1 - Ciência

 

Miguel Breyton's insight:

Nessa apresentação, temos uma discussão que é muito comum hoje em dia, e tem muitos pontos de vista: O que é ciência, e qual a diferença entre conhecimento científico e conhecimento popular. 

A apresentação abre vários caminhos para discussões e nós, em aula, discutimos vários exemplos onde havia uma dificuldade para saber se aquilo era um conhecimento científico ou popular. Acredito que hoje em dia a religião é uma das grandes questões do ser-humano, sempre discutida, pois para muitos é uma verdade incontestável e para outros muitos é uma grande mentira. Será a religião conhecimento científico ou popular? são vários os casos desse tipo.

Por fim o Power Point apresenta as propostas de atividades que faremos.

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Aula do dia 22 de Fevereiro

Segunda aula

 

Miguel Breyton's insight:

Nessa aula nós discutimos sobre dois tipos de conhecimento, o conhecimento científico e o popular. O científico é o conhecimento do que está provado, algo que todos tem de concordar que é verdade pois, afinal, foi provado que pe verdade. O conhecimento popular é mais complicado, pois existem diversas opiniões, muita gente acredita que algo é uma verdade incontestável, como a religião, mas como nada está provado, muitas pessoas discordam e questionam esse conhecimento. 

Na mesma aula vimos uma animação de Tim Minchin, chamada Storm, que tratava sobre a ciencia, era a discussão de dois personagens sobre o assunto. E o vídeo ilustrava muito bem a ideia desse conhecimento popular pois, os dois personagens tinham opiniões diferentes, mas os dois tinham certeza que o que diziam estava correto.

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