Aulas Biologia
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Recuperação de Áreas Degradadas - Conceitos

Pietra Colleto's insight:

No link acima há definições de conceitos vistos no texto e, no final da página, podemos encontrar uma imagem em forma de esquema que mostra os estágios de sucessão.

http://www.rc.unesp.br/igce/aplicada/ead/estudos_ambientais/ea14.html

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Biomas Brasileiros

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Pietra Colleto's insight:

Podemos definir bioma como um conjunto de ecossistemas que funcionam de forma estável. Nas aulas de biologia, vimos sobre vários diferentes biomas, sendo esses: Pantanal, Manguezal, Caatinga, Cerrado, Floresta Amazônica e Mata Atlântica. Todos esses são caracterizados por um tipo principal de vegetação (num mesmo bioma podem existir diversos tipos de vegetação). Os seres vivos de um bioma vivem de forma adaptada as condições da natureza (vegetação, chuva, umidade, calor, etc) existentes. Os biomas brasileiros caracterizam-se, no geral, por uma grande diversidade de animais e vegetais (biodiversidade). 

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Relações harmônicas e desarmônicas

Apresentação simples, citando as principais relações ecológicas (harmônicas e desarmônicas) e indicando fontes de pesquisa.
Pietra Colleto's insight:

Esta é uma simples apresentação que nos dá alguns exemplo de relações harmonicas e desarmonicas para maior compreensao dos conceitos.

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12/08

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Pietra Colleto's insight:

Após aprendermos sobre o ciclo biogeoquímico do carbono, nos aprofundamos no do oxigênio e nitrôgenio.

O ciclo do oxigênio se encontra intimamente ligado com o ciclo do carbono, uma vez que o fluxo de ambos está associado aos mesmos fenômenos: fotossíntese e respiração. Os processos de fotossíntese liberam oxigênio para a atmosfera, enquanto os processos de respiração e combustão o consomem.

O ciclo do nitrogênio, por sua vez, é essencial para a manutenção da vida, pois o nitrogênio é utilizado pelo ser vivo para a produção de moléculas complexas necessárias para seu desenvolvimento, tais como aminoácidos, proteínas e ácidos nucleicos.

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Pietra Colleto's comment, August 20, 2013 6:12 PM
O site recomendado anteriormente sobre ciclos biogeoquímicos ajudará também para o entendimento deste post.
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09/08

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Pietra Colleto's insight:

Nessa sexta feira fomos informados de que nossa tarefa complexa será a realização de um vídeo informativo sobre relações intra e interespecíficas de um ecossistema brasileiro. O meu grupo fará um video com formato de reportagem sobre Manguezais, mas ainda não temos muitas ideias sobre como realizaremos este. 

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pirâmide ecológica

pirâmide ecológica | Aulas Biologia | Scoop.it
Pietra Colleto's insight:

Essa é a imagem de uma pirâmide ecológica que nos mostra que não significa que só por que uma espécie está no topo da pirâmide, que ela automaticamente terá uma quantidade maior de seres.

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Júlia Ferraz Barth Pereira's curator insight, June 13, 2013 2:23 PM

Essa imagem, assim como a Pietra Colleto já mencionou, mostra que não é por uma espécia ter mais quantidade de seres que estarará no topo de uma pirâmide ecológica, assim como é pensado por uns, e se refere a ultima aula de sexta-feira, pela atividade feita com o "as gramas, os coelhos e as onças". 

Carla Wanessa's comment, August 2, 2013 4:06 AM
scoop.it da Pietra nao vale!
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10/6

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Pietra Colleto's insight:

Nessa segunda feira saimos da aula para realizar nossos estudos não só na teoria, mas na prática. Realizamos 2 atividades na quadra: 
Na primeira, cada um de nós escreveu o nome de algum ser vivo existente na Mata Atlântica e, iniciando-se no sol, fomos demonstrando a transmissão de energia utilizando um barbante, vendo assim qual ser acabava ficando no topo. O aluno que escolheu ser um Fungo acabou sempre ficando ao topo da cadeia formada, pois mesmo um predador muito forte morrerá, virando assim alimento para fungos e bactérias.

Na segunda atividade realizamos um "circuito", no qual haviam várias plantas, alguns coelho e uma onça. Os coelhos tinham o objetivo de conseguir chegar nas plantas antes da onça pegá-los. Com essa atividade vimos o critério de pirâmide ecológica, pois foi percebido que haverá momentos em que terão muita onça e pouco coelho, e momentos em que terão muitos coelhos e poucas onças.

 As situações (quantidade) de cada espécie mudam muito, formando assim  essa pirâmide ecológica que acaba agindo como um ciclo.

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20/5

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Pietra Colleto's insight:

Na aula do dia 20/5 vimos o que estudaremos no segundo trimestre, estabelecendo relações com o que já foi estudado. Analisamos duas imagens, um de um campo e outra da cidade. Nosso objetivo era ver o que era vivo e o que não era dentro dessas imagens, ou seja, identificar seres bióticos e abióticos. Ao analisar essas figuras percebemos que estavamos realizando o estudo da Ecologia, pois estavamos vendo as relações e interações entre os seres e o ambiente no qual está sendo vivido. A conclusão final feita pela classe foi que os seres com vida dependem do ambiente em que estão vivendo mas o ambiente, fatores abióticos, dependem também dos seres vivos, influenciando-os.

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Post 2 RJ

Visitamos, no Rio de Janeiro, a Câmara Comunitária da Barra da Tijuca e realizamos uma entrevista com seus integrantes, que são moradores da região. Essa é uma área muito rica e bem privada, mas ao seu redor vivem pessoas com uma renda menor e uma situação apertada e assim relacionamos com a ideia da musica vista em aula Latinoamérica, pois esta cita a ideia de que não se pode comprar a vida e que mesmo estando em uma situação precária na qual os ricos se aproveitam dos mais pobres, a felicidade, a cultura e os valores imateriais não podem ser comprados.
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Origem da Vida II

Aula trazendo as hipóteses do criacionismo e evolução gradual dos sistemas químicos - hipótese de Oparin e Haldane. Também explica o experimento de Miller.
Pietra Colleto's insight:

Vídeo em forma de texto explicando a origem da vida

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8/04

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Pietra Colleto's insight:

Para explicar a teoria sobre a origem da vida na Terra haviam 2 teorias contrárias, a Abiogênese e a Biogênese. A abiogênese foi descartada, pois com experimentos, descobriram que a matéria viva procede sempre de matéria viva (biogênese). Dentro da teoria da biogenese há duas outras teorias que não se excluem, a panspermia e a evolução química. A panspermia é aquela em que diz da vida extra-terrestre, que a vida veio do cosmo. A evolução química a vida surgia através das condições punitivas da Terra (Terra era quente, densa, com Carbono,Hidrogênio, Oxigênio e Nitrogênio). Assim, se a vida não se originou na Terra, se originou em algum outro lugar no cosmo e muito provavelmente, por meio a evolução química.

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Carla Wanessa's comment, April 14, 2013 12:09 PM
" condições punitivas da Terra" entende-se "condições primitivas da Terra"
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Teorias de Criação do Universo

Este texto apresenta duas teorias completamente diferentes sobre a criação do Universo, mostrando o grande contraste entre o pensamento científico e o pensamento cristão.
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Carla Wanessa's comment, April 14, 2013 12:08 PM
...e não só o cristão. seu texto traz outros mitos.
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1/04

Será realizado um jogo didático por diferentes grupos de alunos, como o objetivo de representar nesse jogo alguma matéria já estudada em biologia esse ano, como por exemplo Metodologia Científica; Ciência (história e filosofia); Biologia; Origem do Universo (mitos de criação e Big Bang); Origem da vida e a Evolução dos primeiros seres vivos. Meu grupo decidiu realizar o jogo sobre o último item, Evolução dos primeiros seres vivos, tendo a ideia de fazer um "jogo crescente", significando que quando mais você anda no tabuleiro (neste caso cada jogador está interpretando um dos primeiros seres vivos), mais você vai se evoluindo.
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Ecologia de Populações e comunidades 2

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Pietra Colleto's insight:

Sucessão é um processo de recuperação de uma área, existindo assim a sucessão primária,que são áreas com ausência de total de vida, e a sucessão secundária, que é quando a área ainda apresenta vestígios de vida.

Assim como vimos no texto de Nivaldo Peroni, existem três diferentes estágios de sucessões. No primeiro estágio aparecem as espécies pioneiras, depois, no segundo, as intermediárias e, por último,  as climácicas. Em um ambiente que está se recuperando (de incêndios, por exemplo), as pioneiras aparecem primeiro, porém podem haver excessões em que espécies intermediárias aparecem primeiro.

Climácicas vem de climax, que é um conceito questionável, pois não dá para saber se chegou no climax ou não. É o momento em que as últimas espécies chegam, mas é variável pois o ambiente muda.

Aprendemos no texto também o que é dinâmica de manchas, que é um mosaico de sucessões, ou seja, um mesmo ambiente com estágios diferentes de sucessão

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28/10 - síntese de aula

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Pietra Colleto's insight:

A partir da leitura do texto Ecologia de Populações e Comunidades, de Nivaldo Peroni, aprendemos que existe uma certa superioridade de espécies em termos competitivos, existindo uma classificação de espécies em: Pioneiras, espécies de estágios intermediários e espécies climácias. Vimos que a riqueza dessas espécie aumenta com o tempo de sucessão, pois ocorre uma sucessão ecológica que, no texto, foi representada através de um gráfico que mostra o aumento e a diminuição de diversidade durante o tempo.

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19/08

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Pietra Colleto's insight:

Nessa segunda feira aprendemos que uma comunidade é a união de vários seres de uma única espécie e população é a união dessas comunidades, ou seja, uma mistura de diferentes espécies em um mesmo espaço.

A relação entre esses seres pode ser harmônica, sendo esta uma relação na qual ninguem se prejudica, ou desarmônica, que é uma relação que alguem (ou todos) saem prejudicados. Uma coisa que define muito uma relação desarmônica é a competição, não só entre seres de uma mesmo espécie que tem os mesmo interesses, como também seres de diferentes espécies que lutam por espaço, alimento ou até mesmo status.
Para entendermos melhor as relações dos seres humanos, escutamos a letra de uma música chamada "A Cidade" que consegue demonstrar claramente a situação desarmônica que vivemos por conta dessa competição, como por exemplo por trabalho, pela organização social, relação social ou até mesmo relação de transporte.

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Ciclos Biogeoquímicos

Ciclos Biogeoquímicos | Aulas Biologia | Scoop.it
Pietra Colleto's insight:

Este é um site que, além de definir ciclos biogeoquímicos de uma maneira mais geral e de fácil compreensão, se aprofunda mais em ciclos específicos, contendo imagens explicativas e (no caso do carbono), mais informações sobre o efeito estufa.

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05/08

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Pietra Colleto's insight:

Na aula do dia 5 de Agosto vimos que os ciclos biogeoquímicos são processos que se repetem que envolvem substânicias químicas, seres vivos e água. 
O ciclo do carbono, por exemplo, ocorre pelo fato do carbono estar disponível no ar em forma de CO2, assim sendo possível a absorção deste para as plantas realizarem a fotossíntese, transformando o CO2 em C6H12O6 (glicose), disponibilizando o carbono em forma de glicose para os consumidores. Os consumidores transformam a glicose em energia por meio da respiração, liberando CO2 para a atmosfera e criando assim um ciclo. 
Vimos também que há uma consequência do aumento de gás carbono na atmosfera, conhecida como efeito estufa, que é um processo que ocorre quando uma parte da radiação infravermelha emitida pela superfície terrestre é absorvida por determinados gases presentes na atmosfera. 

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Cadeia e Teia Alimentar.wmv

Esse vídeo foi realizado sobre uma atividade em power point utilizado para explicar cadeia e teia alimentar para alunos do 3º ano do Ensino Médio. Como ativi...
Pietra Colleto's insight:

esse é um pequeno vídeo que nos mostra a definição de teia alimentar, cadeia alimentar, e também nos dá alguns exemplos sobre a caracterização de alguns seres vivos e aonde eles se encontram nas teias alimentares.

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24/5

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Pietra Colleto's insight:

Nessa sexta feira vimos que as cadeias alimentares expressam as relações de alimentação entre os organismos de um ecossistema, incluindo os produtores (como plantas), os consumidores (animais, humanos, seres que não produzes seu próprio alimento) e os decompositores (bactérias e fungos). Nas cadeias alimentares há flechas que indicam a transmissão de energia entre um ser e o outro, um fluxo de energia que depende do sol, que é aonde se inicia tudo, pois as plantas se nutrem a partir dos raios solares e depois, quando comidas, passam a energia que criaram para outros seres, formando assim as cadeias alimentares. Mas as cadeias alimentares não tão complexas, por isso que é possível, através da junção de diferentes cadeias, criar Teias alimentares

 Nessa aula começamos também a ver como será nosso próximo projeto, no qual separaremos a sala em aproximadamente 5 grupos e cada um desses deverá assistir um filme indicado e relacioná-lo com Ecologia em uma apresentação de powerpoint..

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Post 3 RJ

Na nossa visita ao Rio de Janeiro realizamos uma deriva no centro da cidade. Estudamos sobre derivas na aula de Filosofia, mas conseguimos criar relações com biologia também. As derivas são feitas para o estudo da relação das pessoas como espaço, podendo-se assim assimilar a deriva com a Ecologia, que é a ciência que estuda a relação dos organismos com o ambiente em que está se vivendo. Assim como biólogos analisam a interação e a influência dos peixes com o mar, por exemplo, nós analisamos a relação da população do Rio de Janeiro com a cidade, concluindo que a cidade influência muito na vida dos indivíduos e os indivíduos acabam influenciando muito também no crescimento e desenvolvimento das cidades. Pietra Colleto e Felipe Tomanari 1ºem A
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Carla Wanessa's comment, May 27, 2013 10:37 AM
Pietra, faltam os posts da semana de 20 a 24 de maio.
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Post 1 RJ

Na viagem do Rio de Janeiro visitamos os arredores do Maracanã aonde moravam povos indígenas. Ao conversar com esses indígenas foi dito que estes tiveram que se adaptar ao meio urbano para terem a chance de ocupar o espaço desejado, pois a imagem atual que grande parte da população tem de índios em geral é uma imagem marginalizada com base no método indutivo, pois temos uma imagem estereotipada dos índios na qual estes são apenas povos "selvagens" que andam pelados caçando pela mata. Além de relacionar essa experiência com o método de indução, pode-se também lembrar do estudo feito nas aulas de biologia em que vimos que, hoje em dia, muitas culturas acabam mudando seus costumes mas isso não faz com que sua cultura seja abandonada, pois vai ficando cada vez mais difícil conviver nessa sociedade tão moderna utilizando costumes antigos, mas a crença da população continua para sempre.
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12/04

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Pietra Colleto's insight:

O biologo Oparin tinha uma hipótese sobre a teoria da evolução química em que ele acreditava que as condições primitivas da Terra eram como uma Sopa Nutritiva, fazendo com que as substâncias inôrganicas formassem substâncias orgânicas, ou seja, coacervados, que são compostos orgânicos com capacidade de replicação.

Para testar a hipótese de Aparin, Stanley Miller, um químico recente, reproduziu em um experimento a atmosfera primitiva da Terra quando esta ainda era apenas uma sopa nutritiva e, como resultado, obteu a formação de aminoácidos, provando assim que Oparin estava certo.

Concluindo, a Terra primitiva era um local incapaz de se viver, pois era como se fosse uma grande esfera maciça, quente, densa, com pressão e temperatura muito altas. Mas, foi por conta dessa situação em que a Terra estava que foi possível a existência da vida.

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Carla Wanessa's comment, April 14, 2013 12:13 PM
"hipótese de Aparin" entende-se "Hipótese de Oparin"
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A Educadora: Evolução dos primeiros seres vivos

Informações sobre como foi possível a evolução dos primeiros seres vivos existentes em nosso planeta.
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Carla Wanessa's comment, April 14, 2013 12:12 PM
Explore melhor os textos que sugerir.
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5/04

A origem do universo e a origem da vida deram base para a aula de biologia ocorrida no dia 5/04. Com o video apresentado em aula aprendemos qual é a teoria do Big Bang e isso criou um contraste grande, pois havíamos aprendido apenas sobre mitos de criação e, o Big Bang, é algo voltado para o lado científico, tendo assim muitas diferenças com todos os mitos de criação, principalmente pelo fato de que nesta teoria não há nenhum Deus que seja o criador do universo. A origem da vida é algo que mostra também a evolução da biologia, pois com o tempo percebemos uma mudança muito grande nas ideias das pessoas sobre esse assunto. Tudo se baseia em observação, ou seja, análise da situação. Por isso Van Helmont no século XVI, por exemplo, disse que a receita para geração espontânea de camundongos dava-se a junção de camisa suja mais gérmen de trigo, chegando a essa conclusão após observar que essas são coisas que atraem ratos. A biologia foi se evoluindo com o tempo e no século XVII foi desenvolvida a ideia de Biogênese, ou seja, a vida a partir da própria vida. Conclui-se assim que a biologia vai se desenvolvendo, tendo sempre como um aspecto importante a observação e também a comprovação de sua teoria.
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