Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0
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Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0
Repensando mi práctica docente en la formación del profesorado de Educación Física
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PENSAMIENTO CRÍTICO: TÉCNICAS SENCILLAS PARA UTILIZAR EN EL AULA

PENSAMIENTO CRÍTICO: TÉCNICAS SENCILLAS PARA UTILIZAR EN EL AULA | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it

“ "Yo no puedo enseñaros nada, sólo puedo ayudaros a buscar el conocimiento dentro de vosotros mismos, lo cual es mucho mejor que traspasaros mi poca s”


Via Beatriz Montesinos, Reucover
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tuXccoaching's curator insight, January 14, 2014 8:23 AM

Si queremos un cambio en nuestra educación, debemos basarlo en el aprendizaje del pensamiento crítico.

 

 

El pensamiento crítico en el alumno es crear esa forma de pensar mejorada que se consigue a través de una acción reflexiva,mediante el establecimiento de preguntas ante situaciones o problemas, llegar a conclusiones y buscar soluciones, mediante evaluaciones y comprobaciones bien razonadas.

 

 

 

El alumno debe aprender a pensar con una mente abierta, verificando todas las soluciones y analizando sus perspectivas,interactuando con los demás, esto nos dará como resultado un pensador crítico y ejercitado.

 

El pensamiento crítico implica movimiento, proactividad y participación.

 

 

Para conseguir este objetivo debemos motivar a los alumnos a pensar críticamente, mediante, la innovación del docente, crear un buen ambiente en el aula, facilitar buen feedback, reconocimiento de logros y promover la creatividad.

 

 

Y como dice Jean Piaget...

 

 

"El objetivo principal de la Educación es formar hombres capaces de hacer cosas nuevas que no repitan simplemente lo que otras generaciones han hecho, hombres que sean creativos,que tengan inventiva y que sean descubridores.


El segundo objetivo de la Educación es formar mentes capaces de ejercer la crítica, que puedan comprobar por sí mismas lo que se les presenta y no aceptarlo simplemente sin más"

Yolanda Bernabeu's curator insight, January 17, 2014 2:28 AM

Dejomos que sean los alumnos los protagonistas del aula.

Mari Carmen Serrano's curator insight, October 21, 2015 3:06 PM

Nos ofrece mucha información a través de las páginas de la web.

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El poder de lo simple. 

El poder de lo simple.  | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it

Reflexiones del libro "El poder de lo simple", que trata de la necesidad de "simplificar" nuestros proyectos y nuestras metas para lograrlos. Muy buenas reflexiones.


Via Juan Jesús Baño Egea
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Aplicaciones educativas de Google

Aplicaciones educativas de Google | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
RT @Gorkaprofe: Aplicaciones educativas de Google #Educación #TIC https://t.co/NMWhnGTkkc
Via Cátedra UNESCO EaD
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Taxonomía de Bloom. Verbos para la Identificación de Competencias. #Infografía

Taxonomía de Bloom. Verbos para la Identificación de Competencias. #Infografía | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
Hola: Compartimos una interesante infografía sobre "Taxonomía de Bloom - Verbos para la Identificación de Competencias" Un gran saludo.   Visto en: competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.pe   También debería revisar: Taxonomía de Bloom y SAMR – Modelo de Integración Taxonomía de Bloom – 32 Habilidades a Demostrar Taxonomía de Bloom – 24 Fundamentos Importantes Taxonomía Revisada de Bloom…

Via Juan Jesús Baño Egea
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formative: Create incredible online assessments, classwork or homework

formative: Create incredible online assessments, classwork or homework | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
Create incredible online assessments, classwork or homework.

Via Edumorfosis, Alfredo Corell
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Alfredo Corell's curator insight, July 12, 5:31 PM
Beyond Multiple Choice

Students can type, show their work with drawings or submit images.

Formative Everything
Formative Everything

Frequent formal and informal checks for understanding guarantee student growth.

Real-Time Intervention
Real-Time Intervention

Know exactly what each student needs as they learn and take immediate actions.

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Guía para desarrollar un curso eLearning

Guía para desarrollar un curso eLearning | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
El modelo: Decir- Demostrar- Hacer- Aplicar. Un punto de partida útil para desarrollar entornos eLearning realmente efectivos.
Via Cátedra UNESCO EaD
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La gestión en la clase de educación física

aplicaciones interactivas,educación física, microcursos,la columna cervical,ejercicios desaconsejados,hiperextensión, hiperflexión,Consejos y ejercicios alternativos
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El prestigio social de los profesores universitarios - Universidad, sí

El prestigio social de los profesores universitarios - Universidad, sí | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
Hace unos meses, por fin, se publicaron los resultados (y las bases de datos) de la Encuesta sobre Prestigio Ocupacional y Estructura Social del CIS, con trabajo de campo entre octubre de 2013 y marzo de 2014. Se trata de una encuesta muy rica, sobre todo para analizar la experiencia de trabajo de los españoles, …

Via Cátedra UNESCO EaD
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Cómo hacer que el diseño eLearning llame la atención

Cómo hacer que el diseño eLearning llame la atención | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
Pruebe algunas de estas técnicas para captar la atención de las personas que llevarán su curso eLearning.
Via Cátedra UNESCO EaD
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El docente investigador en educación. Textos de Wilfred Carr.

El docente investigador en educación. Textos de Wilfred Carr. | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
e-learning, web2.0, web 2.0, aprendizaje, formación online, formación virtual, capacitación virtual, comunidad eLearning, technology, edublog, weblog, e-Learning, elearning, formación corporativa
Via Cátedra UNESCO EaD
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JUAN NUÑEZ MESINA's curator insight, May 30, 10:00 PM
NUEVAS experiencias.. Examinar y recomendar. Profesor Juan Nuñez Mesina
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Why empathy in the classroom is so important

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A new study out of Stanford shows that when teachers maintain an empathetic mind frame, students are less likely to be expelled.

 

The study was conducted by Jason Okonofua, Stanford psychology post-doctoral fellow and lead author on the paper, psychology researcher David Paunesku, and Stanford associate professor of psychologyGregory Walton and was published in the Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America.

 

According to a press release on the study, these results came from the culmination of three separate experiments on inspiring empathy in teachers. ....

 

Approaching discipline with empathy works it practice too, according to 2016 Teacher of the Year Jahana Hayes. In an interview with the Huffington Post, Hayes explained that students need to be allowed to be kids and to handle problems from the point a student is at, not the point an educator feels the student should be at.

 

by Abby Payne


Via Edwin Rutsch
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Aprende a implementar el aprendizaje inverso II

Aprende a implementar el aprendizaje inverso II | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
Juan-carlos Luis-pascual's insight:
by Alfredo Prieto
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El juego y otros principios pedagógicos. Su pervivencia en la educación a distancia y virtual

El juego y otros principios pedagógicos. Su pervivencia en la educación a distancia y virtual | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
El juego y otros principios pedagógicos. Su pervivencia en la educación a distancia y virtual Lorenzo García Aretio Resumen

Via Cátedra UNESCO EaD
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Seminario Educación Disruptiva

Maria Acaso nos habla de la rEDUvolution en el Seminario de Educación Disruptiva, 14 mayo 2014, en el Auditorio de Fundación Telefónica.

Via Genaro Martinez
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PROBLEMAS DEL CONECTIVISMO - Magazine INED21

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Problemas del conectivismo. Sobre los tres o cuatro problemas del conectivismo.

Via Marta Torán
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Marta Torán's curator insight, December 27, 2014 1:22 PM

En INED21 Iván Serafín León nos presenta el artículo escrito por Stephen Downes sobre los problemas planteados por Marc Clará y Elena Barberá al conectivismo.

 

Muy interesante!

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Coggle: Simple collaborative Mind Maps

Coggle: Simple collaborative Mind Maps | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it

A clear way to share complex information. Coggle is a collaborative mind-mapping tool that helps you make sense of complex things. Create unlimited mind maps and easily share them with friends and colleagues.

It provides students with a simple, clean way to map relationships between terms by combining text, images, hyperlinks, and nodes, or lines that connect each term (see Geography of Egypt map above). Students can organize important concepts into formats like as webs, timelines, classification charts, and flowcharts.

Each ‘Coggle,’ or concept map, that a student creates is auto-saved and can be easily shared with the teacher and/or other classmates. Though you can export/save it as an image or PDF, you can always go back and make changes to the map. Other people can be invited to view and even collaborate on an existing Coggle.


Via Edumorfosis, Alfredo Corell
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Alfredo Corell's curator insight, July 12, 5:27 PM

There is a free subscription with the main features. Deserve a visit and a go.

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Gamificación y aprendizaje basado en el juego

Gamificación y aprendizaje basado en el juego | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
El término gamificación cada vez está siendo más popular en el ámbito educativo y empresarial, pero muchos confunden o no tienen muy claro cuál es la diferencia

Via Juan Jesús Baño Egea
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Taxonomía de Bloom para Diseñadores Instruccionales

Taxonomía de Bloom para Diseñadores Instruccionales | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it

Via Juan Jesús Baño Egea
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Want to Be a Great Leader? Ask Yourself These Questions Weekly

Want to Be a Great Leader? Ask Yourself These Questions Weekly | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
The art of asking questions is the source of all business success.
Via Rami Kantari
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Cómo incorporar ejemplos en sus cursos #eLearning

Cómo incorporar ejemplos en sus cursos #eLearning | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
A continuación le mencionamos algunas formas para comenzar a incorporar ejemplos en sus cursos eLearning:

Via Juan Jesús Baño Egea
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Claves para enganchar a tus estudiantes en los cursos #eLearning

Claves para enganchar a tus estudiantes en los cursos #eLearning | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
En el siguiente artículo vamos a desgranar 7 claves para crear enganchar a tus alumnos en los cursos eLearning.

Via Juan Jesús Baño Egea
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Universidades disruptivas, así se enseña fuera de lo convencional

Universidades disruptivas, así se enseña fuera de lo convencional | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
Contenidos que se renuevan diariamente y proyectos con empresas reales en lugar de exámenes, entre las claves
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La educación formal no va con los ‘millennials’

La educación formal no va con los ‘millennials’ | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
Les interesa aprender de forma práctica materias concretas y lo quieren hacer con cursos flexibles que activen su creatividad

Via Juan Jesús Baño Egea
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ChemaCepeda's curator insight, June 3, 9:06 AM
Las nuevas generaciones prefieren el aprendizaje informal, algo que también deberíamos potenciar entre el resto de generaciones, porque los profesionales sanitarios como trabajadores del conocimiento que somos, aprendemos sobre todo a partir de la experiencia y el intercambio con otros profesionales
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How to Find Your Place in the World After Graduation

How to Find Your Place in the World After Graduation | Aula de Enseñanza de la Actividad Física 3.0 | Scoop.it
A few guidelines for creative people: First, stay in the room. You might need to be a little bored. Don’t fill those moments with cat videos.
Via Bobby Dillard
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El uso del foro virtual para desarrollar
el aprendizaje autorregulado de los
estudiantes universitarios


Via Miguel Zapata-Ros
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