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Teaching English for Specific Purposes: specialisation and domains of expertise

Discourse domain approach to teaching ESP and application to task-based university courses.
Shona Whyte's insight:

Un travail de recherche à partir de cours hybride pour étudiants LANSAD en master et doctorants.  Article ici : http://asp.revues.org/ (mars 2013)

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Shona Whyte's curator insight, May 21, 2013 4:00 AM

Slides from a conference presentation I gave at the ESP workshop during the French annual conference of university English teachers and researchers. http://saes2013.u-bourgogne.fr/ateliers/41-atelier-23-anglais-de-specialite-geras.html

 

I argue that we can use the notion of discourse domain to inform task-based teaching for all kinds of ESP, including students who are traditionally classified as "specialist" (pre-service EFL teachers) and "non-specialist" or "specialists in other disciplines" (LANSAD; or usual ESP fields such as medicine, law etc.).

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e-portfolio de présentation de mes activités dans le domaine de l'enseignement numérique
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innovation pédagogique

innovation pédagogique | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it

Ce site de curation propose des liens vers un certain nombre de mes productions et activités dans l'enseignement et dans la recherche en didactique avec les TICE.

 

Vous pouvez parcourir les textes sur ce site, visiter les liens, ou encore utiliser l'icône filtre (entonnoir en haut à droite) pour chercher par mot-clef. 

 

 

Shona Whyte's insight:

[http://www.babla.fr/anglais-francais/cherry-pick]

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From ‘war stories and romances’ to research agenda in ESP didactics

From ‘war stories and romances’ to research agenda in ESP didactics | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
A presentation at the ESSE conference in Galway, August 2016. The European Society for the Study of English meets annually to share research on different aspects of English studies.
Shona Whyte's insight:
Sur la place et les enjeux de l'anglais de spécialité (surtout dans l'enseignement supérieur en France)
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EuroCALL symposium contribution: CALL course design for pre-service secondary teachers

Course design for pre-service secondary teachers: collaboration and reflection in a short, multilingual CALL course Course design for pre-service secondary teachers from Shona Whyte CALL courses fo...
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Applied linguistics, linguistique appliqué

Applied linguistics, linguistique appliqué | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
I am an applied linguist in an English department in France and I work in French and English on instructed second language acquisition, classroom interaction, and teacher integration of learning technologies. A native-speaker of English with a PhD from Indiana University Bloomington, my baseline references are generally from the literature in English, and for some…
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Teaching languages with technology: 2 reviews

Teaching languages with technology: 2 reviews | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Two reviews of our edited volume on communicative language teaching with the interactive whiteboard (IWB): Davidson Devall, K. (2015). Review of the book Teaching Languages with Technology: Communicative Approaches to Whiteboard Use.
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Transnational settings and multilingual approaches in CALL Teacher Education

Transnational settings and multilingual approaches in CALL Teacher Education | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Bianka Fuchs (Université Nice Sophia Antipolis), Stina Hacklin (University of Eastern Finland, Finland) Christine Schmider (Université Nice Sophia Antipolis) Shona Whyte (Université Nice Sophia Antipolis) Katja Zaki (Pädagogische...
Shona Whyte's insight:
Communication sur les cours à distance du projet SoNetTE
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YouTube You Teach: audiovisual resources for language education

YouTube You Teach: audiovisual resources for language education | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
YouTube You Teach is a course for second/foreign language teachers on using audiovisual resources in the language classroom.
Shona Whyte's insight:
Formation à distance sur l'exploitation d'images, d'audio et de vidéo en enseignement-apprentissage des langues
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Review: Teaching language with technology, Cutrim Schmid & Whyte (2014)

Review: Teaching language with technology, Cutrim Schmid & Whyte (2014) | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it

The LINGUIST List issue 26.3748

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Shona Whyte's curator insight, February 10, 4:57 AM

Recension de notre livre sur le TBI en classe de langues, Bloomsbury 2014

http://www.bloomsbury.com/uk/teaching-languages-with-technology-9781623569334/

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Implementing and Researching Technological Innovation in Language | S. Whyte | Palgrave

Implementing and Researching Technological Innovation in Language | S. Whyte | Palgrave | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
This book takes a case study approach to investigate the integration of the interactive whiteboard (IWB) into the teaching of English as a Foreign
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LangOER interview series: Shona Whyte - YouTube

This video is part of a series of interviews on Language teaching and learning through Open Educational Resources (OER) and Practices (OEP).

Shona Whyte's insight:

Avantages et inconvénients des pratiques et ressources ouvertes libres

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Données, analyses et finalités de la recherche en apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT): compte rendu 2014

Shona Whyte s'est […] interrogée sur la vidéo utilisée comme outil de communication en classe et / ou comme instrument de recherche et de formation. À travers trois projets centrés sur l'usage de la visioconférence, du tableau blanc interactif et de la télécollaboration, elle a recueilli des données comprenant des entretiens semi-dirigés appuyés sur le visionnement de vidéos de situations de classe d'anglais. Sa démarche de recherche-action collaborative, incluant des échanges entre enseignants et chercheurs, vise à comprendre et améliorer le processus d'apprentissage : le but est de créer plus d'interactions en classe, en s'appuyant sur une réflexion autour des objectifs, des compétences langagières et de l'évaluation. Shona Whyte a, par ailleurs, soulevé le problème de la mutualisation des recherches et des résultats entre institutions, concernant la complexité des interactions de classe et l'évolution des pratiques. Ses trois études tentent de répondre à une question propre à la didactique, à savoir comment accompagner les enseignants vers des modèles d'enseignement-apprentissage plus prometteurs. Shona Whyte a souligné les difficultés inhérentes aux échanges entre chercheurs-didacticiens et enseignants, et regrette le manque de reconnaissance pour les enseignants qui participent à ces recherches collaboratives.

Shona Whyte's insight:

Les diapos : http://www.slideshare.net/cherryenglish/la-visiocommunication-en-langues-vivantes-avantages-pour-lapprentissage-repres-pour-lenseignement

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Open educational practices in language teaching

Telecollaboration, copyright, professional networks
Shona Whyte's insight:

Formation dans le cadre du projet iTILT sur les ressources et les pratiques éducatives libres

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“Formação de professores de línguas em múltiplos contextos” : Bokel Reis & Soares dos Santos (Eds)

“Formação de professores de línguas em múltiplos contextos” : Bokel Reis & Soares dos Santos (Eds) | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Shona Whyte's insight:

J'ai contribué un chapître sur la visioconférence pour l'anglais à l'école primaire.

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La recherche en innovation pédagogique en langues: Lille, Nantes, Grenoble, Nice

La recherche en innovation pédagogique en langues: Lille, Nantes, Grenoble, Nice | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Le prix "Passion Enseignement et Pédagogie dans le Supérieur "  (PEPS) valorise l'engagement des enseignants, des chercheurs, des équipes pédagogiques et des équipes d'appui dans la transformation des pratiques de formation dans les établissements d'enseignement supérieur français. Pour l'édition 2016, 292 candidatures ont été déposées. Cette cartographie dynamique permet d'accéder à une présentation résumée des candidatures dont les porteurs ont accepté la diffusion.
Shona Whyte's insight:
Le prix "Passion Enseignement et Pédagogie dans le Supérieur " (PEPS) valorise l'engagement des enseignants, des chercheurs, des équipes pédagogiques et des équipes d'appui dans la transformation des pratiques de formation dans les établissements d'enseignement supérieur français. Pour l'édition 2016, 292 candidatures ont été déposées. Cette cartographie dynamique permet d'accéder à une présentation résumée des candidatures dont les porteurs ont accepté la diffusion.
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Coloriage magique: on busywork and boxticking

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Sometimes good ideas lead to disappointing applications. Bruner's appeal for discovery learning as an alternative to "mere memorizing" (Whyte, 2011) brought "learning by doing" to teacher education programmes the world over. But it often feels as though our educational system is entirely geared towards doing rather than learning, and this is ultimately detrimental to learning.…
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From "solitary thinkers" to "social actors": OER in multilingual CALL teacher education

From "solitary thinkers" to "social actors": OER in multilingual CALL teacher education | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Parmi les nombreux problèmes que posent les pratiques éducatives dans un monde de plus en plus connecté figure la question de la préparation des enseignants de langue à un avenir imprévisible. Les enseignants de langues vivantes au collège-lycée sont confrontés à de multiples défis lorsqu'ils quittent l'université pour entrer en fonction dans les établissements de l'enseignement secondaire. Ils doivent effectuer la transition d'une tradition académique relativement fermée et typique des tours d'ivoire universitaires, souvent résistantes à la culture numérique, vers les salles de classe du collège ou du lycée, qui, elles, sont caractérisées par des attentes très différentes en matière de médiation de l'enseignement-apprentissage par les technologies. Les ressources éducatives libres (REL) peuvent jouer un rôle clé dans cette transition, tout comme les pratiques éducatives libres (PEL). En effet la déclaration de Paris (2012) se donne pour objectif de "former et motiver les enseignants (…) à produire et partager des ressources éducatives accessibles et de qualité, en tenant compte des besoins locaux" mais également de "promouvoir la recherche sur le développement, l'utilisation, l'évaluation et la re-contextualisation des REL, ainsi que sur les opportunités et les défis qu'elles présentent". Pour étudier la sensibilisation de futurs enseignants de langues aux REL, cet article prend comme point de départ un cours universitaire sur l'enseignement-apprentissage des langues assisté par ordinateur (Alao). En particulier, nous cherchons à examiner comment ces enseignants stagiaires abordent la création de REL, quelle motivation ils montrent pour l'intégration des technologies et pour les pratiques libres, et quelles conclusions pour la formation aux REL et PEL dans l'enseignement-apprentissage des langues peuvent être tirées. Sept enseignantes stagiaires de langues (allemand et espagnol) inscrites à une formation hybride de niveau master ont effectué des tâches individuelles et collectives impliquant l'utilisation de blogues, wikis et réseaux sociaux. Les participantes devaient partager leurs propres activités et séances pédagogiques, effectuer des recherches de ressources en ligne et définir une posture réflexive sur le rôle des technologies dans l'enseignement-apprentissage des langues. Nous examinons d'abord les activités pédagogiques proposées par les enseignantes-stagiaires pour en détailler les objectifs pédagogiques ainsi que les outils numériques proposés aux élèves, puis nous appliquons une grille d'analyse adaptée des travaux d'Erlam (2016) sur l'enseignement-apprentissage par tâches pour évaluer cette dimension. Dans un deuxième temps, nous considérons la motivation des enseignantes stagiaires quant à la création, la localisation et le partage des REL. Notre analyse permet d'identifier les difficultés éprouvées par les enseignantes ainsi que la mise en lumière d'un certain nombre de perspectives contrastées de l'enseignement-apprentissage des langues et de la formation professionnelle. Dans la dernière partie de l'article nous tirons quelques conclusions sur l'évolution des rôles sociaux des apprenants de langue et de leurs enseignants par rapport aux objectifs du mouvement REL / REP.
Shona Whyte's insight:
Formation de futurs enseignants de langue aux pratiques éducatives libres (article Alsic, 2016)
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ALSIC: analyse de Implementing and Researching Technological Innovation in Language Teaching (Whyte, 2015)

ALSIC: analyse de Implementing and Researching Technological Innovation in Language Teaching (Whyte, 2015) | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it

Analyse de Geoff Sockett, Paris Descartes

Shona Whyte's insight:
Analyse du mon livre sur l'innovation technologique chez les enseignants français du projet iTILT sur le TBI en classe de langues
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Shona Whyte's curator insight, June 22, 9:29 AM
Task based teaching with the IWB for French EFL
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Researching the teaching and learning of specialised languages: DidASP

Researching the teaching and learning of specialised languages: DidASP | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Research in the teaching and learning of languages is a field which is gaining visibility in higher education in France.
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Beyond powerpoint: tools for novice language teachers

Beyond powerpoint: tools for novice language teachers | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
What kind of digital tools appeal to student teachers of foreign languages?
Shona Whyte's insight:
Outils numériques sélectionnés par nos étudiants en master MEEF
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Interactive Teaching in Languages with Technology

ITILT Erasmus+ project in language education http://itilt.eu
Shona Whyte's insight:
Présentation du projet ITILT lors de la dernière réunion d'un autre projet UE SoNetTE sur la formation des enseignants par la collaboration en ligne.
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Walter Gassenferth's curator insight, March 3, 4:08 AM
Post very interesting, revealing some aspects that I did not know about interactive teaching. For those who speak Portuguese or Spanish, more about education improvement in business can be read in http://www.quanticaconsultoria.com
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Multiplying interactions: iTILT workshop in Nice, January 2016

Multiplying interactions: iTILT workshop in Nice, January 2016 | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it

The first iTILT multiplier event was held in Nice on 13 January 2016; our workshop theme was interaction in language education with technologies.

Shona Whyte's insight:

Atelier iTILT : journée de formation pour enseignants de langues dans le cadre du projet européen sur l'enseignement interactif

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CALL Research Tarragona 2015 (with images, tweets) · whyshona

3 day event on research in task design in technology-mediated language teaching and learning
Shona Whyte's insight:

Last year's CALL research conference #callurv @jauregi @fcornillie - @telecoll2016 good times :-)

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Teaching languages with the interactive whiteboard: the IWB and iTILT

TEACHING)LANGUAGES)WITH)THE)INTERACTIVE) WHITEBOARD:)the)IWB)and)the)iTILT)project SHONA)WHYTE Université)Nice)Sophia)Antipolis University)of)Ottawa)))(MJJ)Ham…
Shona Whyte's insight:

Webinar U Ottawa, 2014

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Making friends through technology

Making friends through technology | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it

This article reports on a school-based pro- ject that investigates the use of com- puter-assisted video communication in the primary English as a foreign langua- ge classroom. The project examines how an inter- active whiteboard can be used to engage langua- ge learners in collaborative projects in the target language (in this case English) with students from other countries. The Klösterleschule in Schwäbisch Gmünd and the French Ecole Boissier in Antibes have been involved in this project since the begin- ning of the school year 2012¬–13. Both schools see the project as an opportunity to pursue a number of educational aims, such as integrating the inter- active whiteboard into their curricula, preparing learners for authentic foreign language use and en- hancing learners’ motivation and autonomy. Video communication is also, of course, a valuable oppor- tunity for intercultural exchange.

Shona Whyte's insight:

A 2014 article about videoconferencing with young learners in English as a lingua franca.

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Les nouvelles technologies pour faciliter l'apprentissage des langues étrangères

Les nouvelles technologies pour faciliter l'apprentissage des langues étrangères | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Shona Whyte – Les nouvelles technologies pour faciliter l’apprentissage des langues étrangères
Shona Whyte's insight:

Diffusion pour projets européen iTILT et SoNetTE

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Seeing is believing (and vice versa): video research in education

Seeing is believing (and vice versa): video research in education | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
A film record of an event is never neutral: to Labov’s observer’s paradox the camera adds extra layers.
Shona Whyte's insight:

Ecole thématique sur les recherches de classe avec la vidéo

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