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e-portfolio de présentation de mes activités dans le domaine de l'enseignement numérique
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innovation pédagogique

innovation pédagogique | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it

Ce site de curation propose des liens vers un certain nombre de mes productions et activités dans l'enseignement et dans la recherche en didactique avec les TICE.

 

Vous pouvez parcourir les textes sur ce site, visiter les liens, ou encore utiliser l'icône filtre (entonnoir en haut à droite) pour chercher par mot-clef. 

 

 

Shona Whyte's insight:

[http://www.babla.fr/anglais-francais/cherry-pick]

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Rescooped by Shona Whyte from TELT
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Innovation in language learning/teaching research in France (1964-2013)

Innovation in language learning/teaching research in France (1964-2013) | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Applied linguistics versus linguistique appliquée : innovation in language learning/teaching research in France (1964-2013) AILA, Rio de Janeiro, Brazil, 25 July 2017 Research Network 2 HISTORY OF LANGUAGE LEARNING AND TEACHING: PERSPECTIVES ON INNOVATION Tuesday, 25/Jul/2017: 10:15am - 7:00pm Location: Queluz II Organizer(s): Richard Smith (University of Warwick), Giovanni Iamartino (University of Milan) Bibliography Aubin…
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The task of teaching

The task of teaching | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it

On pedagogy and the changing roles of teachers and students in university teaching: motivation for learning, and general objectives for teaching.

Shona Whyte's insight:
Suite à une discussion à l'American University de Paris sur la pédagogie et l'innovation
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Resources, tools, and training: Open educational practices for language teaching

Resources, tools, and training: Open educational practices for language teaching | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Open educational practice: taking care in the design and creation of digital materials with a view to future sharing and repurposing, working towards a goal of sustainable development for (language) teachers. I ran a workshop for language teachers at the University of Limerick covering a range of resources, tools, and networks to try and answer some…
Shona Whyte's insight:
Un atelier sur les pratiques ouvertes en enseignement-apprentissage des langues à l'université de Limerick en Irlande.
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Webinar on EU project iTILT2 results and progress well attended | Ton Koenraad

Webinar on EU project iTILT2 results and progress well attended | Ton Koenraad | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Shona Whyte's insight:
Compte rendu d'un webinaire sur les questions pédagogiques soulevées dans le cadre du projet iTILT sur les technologies pour l'enseignement des langues
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Telecollaboration in secondary EFL: a blended teacher education course

Shona Whyte's insight:
Formation à l'enseignement des langues avec les technologies
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Who are the Specialists? Teaching and Learning Specialised Language in French Educational Contexts

Who are the Specialists? Teaching and Learning Specialised Language in French Educational Contexts | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
10.4000/apliut.5487
Shona Whyte's insight:
This paper focuses on specialisation in language teaching and research in French educational settings by comparing and contrasting objects and goals of language education, scholarship and research, and approaches to language and content across modern foreign languages (MFL) scholars, applied linguists working in languages for specific purposes (LSP), and second language acquisition (SLA) researchers. It examines research domains, language teaching and learning, and language teacher education in French secondary and higher education contexts, and draws on this theoretical and pedagogical background to identify three intersections among MFL, LSP and SLA. These intersections involve the role of second language research in teacher preparation, tasks in language teaching methodology, and intercultural dimensions of language education. They correspond to common ground shared by the three approaches to language education and constitute promising areas for the development of LSP teaching and research.
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La recherche en innovation pédagogique en langues: Lille, Nantes, Grenoble, Nice

La recherche en innovation pédagogique en langues: Lille, Nantes, Grenoble, Nice | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Le prix "Passion Enseignement et Pédagogie dans le Supérieur "  (PEPS) valorise l'engagement des enseignants, des chercheurs, des équipes pédagogiques et des équipes d'appui dans la transformation des pratiques de formation dans les établissements d'enseignement supérieur français. Pour l'édition 2016, 292 candidatures ont été déposées. Cette cartographie dynamique permet d'accéder à une présentation résumée des candidatures dont les porteurs ont accepté la diffusion.
Shona Whyte's insight:
Le prix "Passion Enseignement et Pédagogie dans le Supérieur " (PEPS) valorise l'engagement des enseignants, des chercheurs, des équipes pédagogiques et des équipes d'appui dans la transformation des pratiques de formation dans les établissements d'enseignement supérieur français. Pour l'édition 2016, 292 candidatures ont été déposées. Cette cartographie dynamique permet d'accéder à une présentation résumée des candidatures dont les porteurs ont accepté la diffusion.
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Coloriage magique: on busywork and boxticking

Coloriage magique: on busywork and boxticking | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Sometimes good ideas lead to disappointing applications. Bruner's appeal for discovery learning as an alternative to "mere memorizing" (Whyte, 2011) brought "learning by doing" to teacher education programmes the world over. But it often feels as though our educational system is entirely geared towards doing rather than learning, and this is ultimately detrimental to learning.…
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From "solitary thinkers" to "social actors": OER in multilingual CALL teacher education

From "solitary thinkers" to "social actors": OER in multilingual CALL teacher education | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Parmi les nombreux problèmes que posent les pratiques éducatives dans un monde de plus en plus connecté figure la question de la préparation des enseignants de langue à un avenir imprévisible. Les enseignants de langues vivantes au collège-lycée sont confrontés à de multiples défis lorsqu'ils quittent l'université pour entrer en fonction dans les établissements de l'enseignement secondaire. Ils doivent effectuer la transition d'une tradition académique relativement fermée et typique des tours d'ivoire universitaires, souvent résistantes à la culture numérique, vers les salles de classe du collège ou du lycée, qui, elles, sont caractérisées par des attentes très différentes en matière de médiation de l'enseignement-apprentissage par les technologies. Les ressources éducatives libres (REL) peuvent jouer un rôle clé dans cette transition, tout comme les pratiques éducatives libres (PEL). En effet la déclaration de Paris (2012) se donne pour objectif de "former et motiver les enseignants (…) à produire et partager des ressources éducatives accessibles et de qualité, en tenant compte des besoins locaux" mais également de "promouvoir la recherche sur le développement, l'utilisation, l'évaluation et la re-contextualisation des REL, ainsi que sur les opportunités et les défis qu'elles présentent". Pour étudier la sensibilisation de futurs enseignants de langues aux REL, cet article prend comme point de départ un cours universitaire sur l'enseignement-apprentissage des langues assisté par ordinateur (Alao). En particulier, nous cherchons à examiner comment ces enseignants stagiaires abordent la création de REL, quelle motivation ils montrent pour l'intégration des technologies et pour les pratiques libres, et quelles conclusions pour la formation aux REL et PEL dans l'enseignement-apprentissage des langues peuvent être tirées. Sept enseignantes stagiaires de langues (allemand et espagnol) inscrites à une formation hybride de niveau master ont effectué des tâches individuelles et collectives impliquant l'utilisation de blogues, wikis et réseaux sociaux. Les participantes devaient partager leurs propres activités et séances pédagogiques, effectuer des recherches de ressources en ligne et définir une posture réflexive sur le rôle des technologies dans l'enseignement-apprentissage des langues. Nous examinons d'abord les activités pédagogiques proposées par les enseignantes-stagiaires pour en détailler les objectifs pédagogiques ainsi que les outils numériques proposés aux élèves, puis nous appliquons une grille d'analyse adaptée des travaux d'Erlam (2016) sur l'enseignement-apprentissage par tâches pour évaluer cette dimension. Dans un deuxième temps, nous considérons la motivation des enseignantes stagiaires quant à la création, la localisation et le partage des REL. Notre analyse permet d'identifier les difficultés éprouvées par les enseignantes ainsi que la mise en lumière d'un certain nombre de perspectives contrastées de l'enseignement-apprentissage des langues et de la formation professionnelle. Dans la dernière partie de l'article nous tirons quelques conclusions sur l'évolution des rôles sociaux des apprenants de langue et de leurs enseignants par rapport aux objectifs du mouvement REL / REP.
Shona Whyte's insight:
Formation de futurs enseignants de langue aux pratiques éducatives libres (article Alsic, 2016)
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ALSIC: analyse de Implementing and Researching Technological Innovation in Language Teaching (Whyte, 2015)

ALSIC: analyse de Implementing and Researching Technological Innovation in Language Teaching (Whyte, 2015) | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it

Analyse de Geoff Sockett, Paris Descartes

Shona Whyte's insight:
Analyse du mon livre sur l'innovation technologique chez les enseignants français du projet iTILT sur le TBI en classe de langues
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Shona Whyte's curator insight, June 22, 2016 9:29 AM
Task based teaching with the IWB for French EFL
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Researching the teaching and learning of specialised languages: DidASP

Researching the teaching and learning of specialised languages: DidASP | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Research in the teaching and learning of languages is a field which is gaining visibility in higher education in France.
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Beyond powerpoint: tools for novice language teachers

Beyond powerpoint: tools for novice language teachers | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
What kind of digital tools appeal to student teachers of foreign languages?
Shona Whyte's insight:
Outils numériques sélectionnés par nos étudiants en master MEEF
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Comment (& pourquoi) enseigner la grammaire et la linguistique anglaise en Licence et Master LLCER ?

Comment (& pourquoi) enseigner la grammaire et la linguistique anglaise en Licence et Master LLCER ? | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Journée d’études – Laboratoire SeSyLia (Prismes – EA4398) – Sorbonne Nouvelle

Vous êtes convié.e.s à une journée d’études dédiée à l’enseignement de la grammaire et de la linguistique de l’anglais au public dit « spécialiste » (Licence et Master LLCER) organisée par le laboratoire SeSyLia (Semantics & Syntax, Language In Action – Prismes, EA 4398), Sorbonne Nouvelle. Elle aura lieu à la Sorbonne Nouvelle, Institut du Monde Anglophone (Paris, 6°), le 24 novembre 2017 de 9h à 17h30. Un programme détaillé vous sera communiqué sous peu. Participation libre. Inscription souhaitée pour bénéficier d’une pause repas offerte. Merci de contacter François Labatut (françois.labatut@univ-paris3.fr) avant le 24 octobre 2017.

Hélène Josse, François Labatut & Aliyah Morgenstern.
Shona Whyte's insight:
Paris, vendredi 24 novembre 2017
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Vocabulary Acquisition via Drama: Welsh as a second language in the primary school setting

(2017). Vocabulary Acquisition via Drama: Welsh as a second language in the primary school setting. The Language Learning Journal. Ahead of Print. doi: 10.1080/09571736.2017.1283351
Shona Whyte's insight:
New paper on drama in language education
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La vidéo dans la classe de langue

Un objectif majeur de ce type de recherche est de confronter la pensée enseignante avec l’agir enseignant (Borg, 2003, 2006). La rétroaction vidéo (Tochon 1996…
Shona Whyte's insight:
Une communication au séminaire de l'axe 3 du LIDILEM à Grenoble
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Teaching English to young learners (Bland, 2015) - EL Gazette review

Teaching English to young learners (Bland, 2015) - EL Gazette review | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
International monthly newspaper for the English Language Teaching (ELT) industry and international English-medium education.
Shona Whyte's insight:
Recension de l'ouvrage collectif sur l'apprentissage de l'anglais chez les jeunes apprenants ; notre chapitre sur l'apport des technologies y figure
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Webinar on EU project iTILT ("Interactive Teaching in Languages with Technologies")

Webinar on EU project iTILT ("Interactive Teaching in Languages with Technologies") | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
iTILT partners Dr Shona Whyte (Université Nice Sophia Antipolis, France) and Ton Koenraad (TELLConsult, Netherlands) successfully ran the interactive online webinar "Interactive Teaching in Languages with Technologies" on Monday 21 November 2016. The international event was attended by some more than 160 colleagues (language teachers and teacher educators).
Shona Whyte's insight:
Info sur notre webinaire du 21 novembre sur le fils d'actualité de l'UNS
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ITILT: Interactive Teaching In Language with Technologies

ITILT: Interactive Teaching In Language with Technologies | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
We present iTILT’s currently available resources in teacher education and continuing professional development (Koenraad et al., 2013) and report on the interim results of the new project, including examples of technology-mediated language tasks.
Shona Whyte's insight:
Voir le résumé, le diaporama et des ressources supplémentaires (liens, enregistrement Connect) pour ce webinaire sur l'intégration des technologies dans un enseignement interactif en classe de langue
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Shona Whyte - ORCID | Connecting Research and Researchers

Open research profile
Shona Whyte's insight:
Mise à jour du CV
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From ‘war stories and romances’ to research agenda in ESP didactics

From ‘war stories and romances’ to research agenda in ESP didactics | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
A presentation at the ESSE conference in Galway, August 2016. The European Society for the Study of English meets annually to share research on different aspects of English studies.
Shona Whyte's insight:
Sur la place et les enjeux de l'anglais de spécialité (surtout dans l'enseignement supérieur en France)
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EuroCALL symposium contribution: CALL course design for pre-service secondary teachers

Course design for pre-service secondary teachers: collaboration and reflection in a short, multilingual CALL course Course design for pre-service secondary teachers from Shona Whyte CALL courses fo...
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Applied linguistics, linguistique appliqué

Applied linguistics, linguistique appliqué | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
I am an applied linguist in an English department in France and I work in French and English on instructed second language acquisition, classroom interaction, and teacher integration of learning technologies. A native-speaker of English with a PhD from Indiana University Bloomington, my baseline references are generally from the literature in English, and for some…
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Teaching languages with technology: 2 reviews

Teaching languages with technology: 2 reviews | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Two reviews of our edited volume on communicative language teaching with the interactive whiteboard (IWB): Davidson Devall, K. (2015). Review of the book Teaching Languages with Technology: Communicative Approaches to Whiteboard Use.
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Transnational settings and multilingual approaches in CALL Teacher Education

Transnational settings and multilingual approaches in CALL Teacher Education | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
Bianka Fuchs (Université Nice Sophia Antipolis), Stina Hacklin (University of Eastern Finland, Finland) Christine Schmider (Université Nice Sophia Antipolis) Shona Whyte (Université Nice Sophia Antipolis) Katja Zaki (Pädagogische...
Shona Whyte's insight:
Communication sur les cours à distance du projet SoNetTE
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YouTube You Teach: audiovisual resources for language education

YouTube You Teach: audiovisual resources for language education | au service de l'innovation pédagogique | Scoop.it
YouTube You Teach is a course for second/foreign language teachers on using audiovisual resources in the language classroom.
Shona Whyte's insight:
Formation à distance sur l'exploitation d'images, d'audio et de vidéo en enseignement-apprentissage des langues
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