Aprendizaje y redes abiertas.
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Aprendizaje y enseñanza en entornos virtuales. Calidad en entornos virtuales. Elearning. E-ciencia. Open access.
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Presentación del curso "Diseño instruccional de cursos abiertos en línea" - TV Universidad de Murcia

Presentación del curso "Diseño instruccional de cursos abiertos en línea" - TV Universidad de Murcia | Aprendizaje y redes abiertas. | Scoop.it
Televisión Universitaria que recoge los contenidos audiovisuales y emisiones en directo de la Universidad de Murcia.
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El uso del foro virtual para desarrollar
el aprendizaje autorregulado de los
estudiantes universitarios

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Educación formal e informal mediada por tecnologías. Las propuestas de formación abierta y masiva. MOHOS, REA, PLE

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Culture and effective online learning environments | Tony Bates

Culture and effective online learning environments | Tony Bates | Aprendizaje y redes abiertas. | Scoop.it
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Educación patrimonial y Redes Sociales. Análisis y evaluación de acciones en los medios de comunicación social para la definición de una cartografía educativa

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11 Hidden Tips, Tricks, And Hacks For Making The Most Of Google Docs (And Also Sheets And Slides)

11 Hidden Tips, Tricks, And Hacks For Making The Most Of Google Docs (And Also Sheets And Slides) | Aprendizaje y redes abiertas. | Scoop.it
The Google Docs, Slides, and Sheets products are full of hidden features. Here's an inside look at 11 inside tricks for making the most of the surprisingly robust online software.
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Students cheat for good grades. Why not make the classroom about learning and not testing?

Students cheat for good grades. Why not make the classroom about learning and not testing? | Aprendizaje y redes abiertas. | Scoop.it
We have been hearing stories about academic cheating: from students caught cheating on homework assignments as well as college entrance exams, to teachers being caught in cheating scandals, such as the ones in Atlanta, Georgia, and Columbus, Ohio. Today, between 75% and 98% of college students surveyed each year report having cheated in high school. So, if cheatin
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¿Han muerto definitivamente los objetos de aprendizaje?

Miguel Zapata-Ros's insight:
Diez años después ¿podemos decir definitivamente que han muerto los objetos de aprendizaje? ¿O perviven en la enseñanza abierta?
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Jose Ines Andrade's curator insight, April 28, 2:34 AM
Un documento clásico en la discusión sobre la estandarización de materiales.
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Formación abierta y a distancia a través de redes digitales: Modelos de redes de aprendizaje

Miguel Zapata-Ros's insight:
Educación abierta ¿cómo la veíamos hace 15 años? ¿qué ha cambiado?
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Desarrollo de competencias a través de objetos de aprendizaje | Morales Morgado | Revista de Educación a Distancia

Desarrollo de competencias a través de objetos de aprendizaje
Miguel Zapata-Ros's insight:
Hoy en día existen muchísimos recursos educativos disponibles de forma gratuita a través de Internet, sin embargo, debido a la diversidad de conocimientos previos y estilos de aprendizaje de los estudiantes, no resulta del todo fácil encontrar los que se ajusten a sus necesidades específicas. Una de las características más importantes de los Objetos de Aprendizaje (OAs) es la posibilidad de reutilizar recursos para atender a diversas situaciones educativas. Para optimizar la utilidad de los OAs, es importante que su diseño contenga los elementos pedagógicos necesarios para ser un recurso de aprendizaje en sí mismo, susceptible de ser reutilizado en otras unidades didácticas. El aprendizaje basado en competencias, requiere un esfuerzo que no depende únicamente de estrategias de enseñanza, sino además de saber seleccionar y aplicar recursos adecuados para su logro. Sobre esta base, se proponen algunas orientaciones para diseñar y clasificar OAs como recursos dirigidos al desarrollo de competencias, ayudando así a una adecuada recuperación y reutilización de estos recursos.
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Baby’s first semantic blog citation metrics #oer16 – FOLLOWERS OF THE APOCALYPSE

Baby’s first semantic blog citation metrics #oer16 – FOLLOWERS OF THE APOCALYPSE | Aprendizaje y redes abiertas. | Scoop.it
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Scaffolding wiki-supported collaborative learning for small-group projects and whole-class collaborative knowledge building.

Scaffolding wiki-supported collaborative learning for small-group projects and whole-class collaborative knowledge building. | Aprendizaje y redes abiertas. | Scoop.it
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Diseñar una estrategia de enseñanza - aprendizaje haciendo uso de herramientas tecnológicas
para mejorar el nivel de comprensión lectora y fortalecer las competencias comunicativas

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INVESTIGATING INSTRUCTIONAL DESIGN SKILL DEVELOPMENT DURING THE PROJECT BASED MULTIMEDIA DEVELOPMENT PROCESS

By Kursat Cagiltay in Instructional Design. While instructional design is a fast growing, changing and improving field, instructional designer training requires multi-faceted, real lifelike , process oriented and contemporary educational
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Outlaw "I'm Done" in Your Classroom!

Outlaw "I'm Done" in Your Classroom! | Aprendizaje y redes abiertas. | Scoop.it
Outlawing the words "I'm done" changed my classroom! Find out how to reform fast finishers and improve the quality of work in your room!
Miguel Zapata-Ros's insight:
El problema de los niños con el ¡¡¡Ya he terminado!!! es también el problema de muchos maestros. Aprender no es terminar la tarea. Muchas veces aprender empieza al terminar la tarea... o con no terminarla rápidamente.
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Smart EdTech Strategies for Any Classroom

Smart EdTech Strategies for Any Classroom | Aprendizaje y redes abiertas. | Scoop.it
This article features 3 solid and smart edtech strategies that can easily be applied to any classroom using technology tools for learning and teaching.
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Why Teach Cursive First

Why Teach Cursive First | Aprendizaje y redes abiertas. | Scoop.it
As a culture we have been mistakenly led to believe that manuscript is easier for students to learn than cursive. By reserving cursive for third grade we have given a whole generation the false impression that cursive is the “adult” form of handwriting and printing is simpler. However, this is simply not the case. Cursive has six primary advantages over manuscript:
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Education Scholars' Evolving Uses of Twitter as a Conference Backchannel and Social Commentary Platform

Education Scholars' Evolving Uses of Twitter as a Conference Backchannel and Social Commentary Platform | Aprendizaje y redes abiertas. | Scoop.it
By George Veletsianos in Education and Educational Technology. The scholarly community faces a lack of large-scale research examining how students and professors use social media in authentic contexts and how such use changes over time. This study
Miguel Zapata-Ros's insight:
Imprescindible para el estudio del uso de redes sociales (Twitter) en educación. Excelente trabajo, bien documentado y nada trivial de George Veletsianos.
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Objetos de aprendizaje generativos, competencias individuales, agrupamientos de competencias y adaptatividad | Zapata | Revista de Educación a Distancia

Objetos de aprendizaje generativos, competencias individuales, agrupamientos de competencias y adaptatividad
Miguel Zapata-Ros's insight:
En este trabajo se establece un vínculo entre la generatividad de objetos de aprendizaje y la adaptación, de los objetos, a las competencias y habilidades individuales y a los agrupamientos de habilidades. Para ello hacemos una recensión y una indagación, documentada y con ejemplos, acerca de las referencias existentes sobre los planteamientos de la generatividad en objetos de aprendizaje vinculada a las competencias individuales de los alumnos y a los grupos de habilidades. Para ello se tiene en cuenta que los objetos para ser eficaces y útiles y para que los docentes los utilicen han de adaptarse en lo posible a las singularidades de los alumnos (estilos de aprendizaje, representaciones conceptuales, etc.), al contexto, para ser secuenciados de forma simplificada, y agrupados para ser incluidos en repositorios con especificaciones de uso didáctico, sin menoscabo de uso adaptado a situaciones y a problemas más concretos. Partimos del planteamiento de patrones de elearning como metodología que guía en la práctica el análisis de situaciones problemáticas concretas y originales. La generatividad tal como lo planteamos —entre otras cosas— aumenta la cantidad de situaciones en las que se puede utilizar un mismo objeto, haciéndolo menos dependiente del contexto. Es así un rasgo de los LO que se puede relacionar fácilmente con el carácter adaptativo. Consideramos el análisis del contenido diferenciándolo en elementos de aprendizaje. A partir de esta consideración proponemos una modificación en la taxonomía de los objetos de aprendizaje de Wiley clasificándolos en función de su propia naturaleza y estructura así como de las competencias que ayudan a desarrollar en los alumnos. El procedimiento seguido parte de la taxonomía citada de objetos de aprendizaje y, señalando de forma crítica sus limitaciones, proponemos las bases de una nueva taxonomía. En la taxonomía añadimos, además de objetos generativos, las guías didácticas, como cuestión tangencial, y ofrecemos ejemplos existentes en repositorios de los tipos de LO que planteamos en la taxonomía.
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Conxa Rovira's curator insight, April 26, 2:22 PM
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La formación del profesorado y el uso pedagógico de las TIC | Fainholc | Revista de Educación a Distancia

La formación del profesorado y el uso pedagógico de las TIC
Miguel Zapata-Ros's insight:
Se revisan los conceptos subyacentes para abordar una formación del docente para el uso pedagógico de las TIC, rescatando los elementos sustantivos de una concepción de la pedagogía contemporánea. En la discusión se revisan los elementos que contribuyen a pensar la formación docente como una articulación de factores que sin negar los contextos, permiten la apropiación de los recursos de la tecnología digital para la enseñanza. Se reconoce el valor de enfoques de la investigación acción para rescatar el saber y su contribución a la construcción de la identidad profesional.
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Harnessing the Incredible Learning Potential of the Adolescent Brain

Harnessing the Incredible Learning Potential of the Adolescent Brain | Aprendizaje y redes abiertas. | Scoop.it
Adolescence and the teenage years can be riddled with anxiety. But the fantastic brain development during that period makes it a prime time to nurture a love of
Miguel Zapata-Ros's insight:
Lo sospechábamos
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Porque no solo fue La Mancha: estos son los lugares en los que Cervantes inspiró sus obras

Porque no solo fue La Mancha: estos son los lugares en los que Cervantes inspiró sus obras | Aprendizaje y redes abiertas. | Scoop.it
ABC ha analizado desde un punto de vista geográfico el trabajo del literato para elaborar el mapa por el discurrieron sus personajes
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Speculative method in digital education research

Speculative method in digital education research | Aprendizaje y redes abiertas. | Scoop.it
Speculative method in digital education research. . ???aop.label???. doi: 10.1080/17439884.2016.1160927
Miguel Zapata-Ros's insight:
Los investigadores en educación están actualmente inundados por llamadas para la práctica basada en la evidencia, y lo que cuenta es cada vez más lo "basado en la evidencia". Por ejemplo, en el Reino Unido, los ensayos controlados aleatorios recientemente han sido recomendados por el Departamento de Educación en Inglaterra (Goldacre y Plantas 2013 ) como el "patrón oro" para la investigación educativa. 
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