Aprendizaje a lo largo de la vida
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Educación inclusiva y entornos personales de aprendizaje (#PLE)

Educación inclusiva y entornos personales de aprendizaje (#PLE) | Aprendizaje a lo largo de la vida | Scoop.it
El pasado jueves conversamos con Juan Domingo Farnós sobre diversos temas de interés educativos, entre ellos la educación inclusiva, ubicuidad, LMS y

Via juandoming, Jimena Acebes Sevilla, Juan Sánchez Martos
Carlos Andrés Corella López's insight:

No solo en los centros de educación se aprende, también de la vida cotidiana, fuera de las aulas, se construye conocimiento.  

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Jimena Acebes Sevilla's curator insight, December 21, 2013 3:45 PM

Personal Learning Environment. PLE

Sandra Caneda's curator insight, January 12, 2014 6:39 PM

Interesante charla entre la atención a la diversidad y su aplicación en lo referente a los entornos personales de aprendizaje.

RICARDO NAVEA TALAVERA's curator insight, April 11, 2015 5:17 PM

Artículo que parte de una entrevista  a Juan Domingo Farnós, al inicio de la entrevista Farnós menciona que la  educación inclusiva generalmente se trabaja con alumnos con necesidades educativas especiales, sin embargo indica que va mucho más que esto,  el menciona que se busca la excelencia del alumno y que por esa razón que el elearning y la web 2.0 ayudan en la motivación y por tanto aprenden mejor.

Para Farnós los sistemas educativos son cerrados, prescriptivos y obligatorios por lo que resulta un poco difícil acoplarse a ellas, caso contrario a esto, es otra situación  lo que sucede con elearning inclusivo el cual se basa en un aprendizaje al que él define como “al revés que el normal”, este aprendizaje parte de aprendizaje informal para luego llegar a los formales, caso contrario con los sistemas educativos que sólo se dan aspectos formales.

Posteriormente, Juan Domingo Farnós hace referencia al aprendizaje ubicuo:

[…] se puede aprender en cualquier lugar, pero además valorándolo, es decir, si yo aprendo fuera del centro, que lo que yo aprenda tenga tanto valor como lo que es curricular, como lo que está dentro del centro, y no sólo eso, sino que tenga más valor que lo curricular por tratarse de un aprendizaje que atiende a lo que cada alumno quiere aprender.

Como parte del conversatorio, Leonardo Montenegro plantea la siguiente reflexión e interrogante:

El uso de los LMS está regido normalmente por un control institucional a través del cual se pretende reunir recursos y cursos para la acción educativa de los aprendices que forman parte de una comunidad educativa específica. Por su parte, el uso de los PLE implica reunir en forma sistematizada las herramientas y recursos que encontramos en Internet, sólo que se pretende que ese trabajo sea realizado por los usuarios-aprendices. Al mismo tiempo, aun cuando se insiste en que los PLE no son la evolución de los LMS, algunos educadores y tecnólogos educativos están sugiriendo que en los LMS deberían ser incorporados algunos rasgos de la Web 2.0, y parecen desconocer que los LMS están basados en las necesidades institucionales. ¿Cómo podríamos solventar estas contradicciones?

Al respecto, señala Farnós que los LMS son completamente cerrados y dependen de una universidad o una empresa, y ellos establecen las pautas de funcionamiento. En cuanto a los entornos personales de aprendizaje, expresa que

 

[…] si el PLE se refiere a uno mismo, entonces no sirve de nada… si está conformado por una serie de cosas que no puedo transmitir a los demás, no sirve de nada. Es un PLE si las puedo transmitir a los demás y pueden aprender, pueden lograr conocimientos.

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Una norma regulará el aprendizaje a lo largo de la vida | Noticias ...

Una norma regulará el aprendizaje a lo largo de la vida | Noticias ... | Aprendizaje a lo largo de la vida | Scoop.it
Esta nueva ley quiere eliminar la idea de que la formación del individuo se concentra especialmente en un período de la vida.
Carlos Andrés Corella López's insight:

Este articulo nos demuestra que los paises que se conocen como "mas desarrollados" permiten una educación mas integral y profunda, que la de los paises "subdesarrollados", eso hace parte de una vision política incluyente de la diversidad. 

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Redes Abiertas: ¿Sociedad de la información?, ¿sociedad del conocimiento?, ¿sociedad postindustrial?,…

Redes Abiertas: ¿Sociedad de la información?, ¿sociedad del conocimiento?, ¿sociedad postindustrial?,… | Aprendizaje a lo largo de la vida | Scoop.it

Via Miguel Zapata-Ros
Carlos Andrés Corella López's insight:

La sociedad del conocimiento se establece a partir del desarrollo de la s condiciones materiales de existencia de cada país  y comunidad, en la que el acceso a las tecnologias sea de manera universal y obligatoria para una interaccion social de forma equitativa. 

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Nuno Ricardo Oliveira's curator insight, September 6, 2013 8:39 PM
Redes Abiertas: ¿Sociedad de la información?, ¿sociedad del conocimiento?, ¿sociedad postindustrial?,…
Miguel Zapata-Ros's curator insight, September 11, 2013 1:32 PM

La sociedad del conocimiento, como tantas veces hemos dicho, es también la sociedad de la simplificación. Esa es una cuestión que se plantea desde su propia definición y en su propio concepto. Muchos alumnos, e incluso algunos profesores, se verían en serias dificultades si les preguntasen por algún autor o alguna producción intelectual sobre este concepto. Bastantes no podrían citar más de un autor sobre la sociedad del conocimiento, y aunque también se acepta citarla como “Sociedad de la Información”, algunos no podrían justificar esta denominación con rasgos consistentes que la diferenciaran de otras sociedades anteriores o diferentes.Sin embargo es imprescindible para penetrar en los cambios que se están produciendo, y su proyección en las formas de aprender y de enseñar, tener un conocimiento cabal, sólido y documentado.

Nuno Ricardo Oliveira's curator insight, November 28, 2013 7:17 AM

Redes Abiertas: ¿Sociedad de la información?, ¿sociedad del conocimiento?, ¿sociedad postindustrial?,…

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Open Empathic Learning / Aprendizaje Empático Abierto ...

Empatía: centrado en lo humano, individualizado, construído solo y en compañía de otros. Aprendizaje: aprendizaje a lo largo de la vida, como historia personal, a través del espacio y el tiempo. Publicado 18th April 2013 por Luis López- ...
Carlos Andrés Corella López's insight:

"Empatía: centrado en lo humano, individualizado, construído solo y en compañía de otros."

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Via Yenny Cardenas
Carlos Andrés Corella López's insight:

Diferentes inteligencias y diferentes procesos de conocimiento necesitan diversas formas de aprendizaje

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Instrucción individualizada vs aprendizaje personalizado | Fernando ...

Instrucción individualizada vs aprendizaje personalizado | Fernando ... | Aprendizaje a lo largo de la vida | Scoop.it
Desde aspecto político y sociológico, se trata de un tour de forcde por canalizar los nuevos conceptos emergentes de la educación. el aprendizaje personalizado se puede escapar del propio negocio que supone la educación.
Carlos Andrés Corella López's insight:

Aprendizaje cotidiano y aprendizaje estatuido a travez de las escuelas y universidades. 

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Inteligencias Múltiples y aprendizaje por Competencias: un nuevo reto en Educación

Inteligencias Múltiples y aprendizaje por Competencias: un nuevo reto en Educación | Aprendizaje a lo largo de la vida | Scoop.it

La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue planteada por Howard Gardner ya hace veinte años, pero es ahora cuando la comunidad educativa se está implicando en su desarrollo. Esta teoría revolucionó la psicología, ya que planteó un cambio disruptivo en la forma de entender la inteligencia. 


Via Cátedra UNESCO EaD
Carlos Andrés Corella López's insight:

Esta perspectiva de multiples inteligencias es un elemento importante para observar que los prototipos y perfiles de las instituciones educativas deben abrirse a fomentar otras habilidades e inteligencias  de los estudiantes. 

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Redes Abiertas: El punto de inflexión de los MOOCs (I). Interacción e interculturalidad.

Redes Abiertas: El punto de inflexión de los MOOCs (I). Interacción e interculturalidad. | Aprendizaje a lo largo de la vida | Scoop.it

Via Miguel Zapata-Ros
Carlos Andrés Corella López's insight:

Es importante en la labor del docente conocer las situaciones previas de los alumnos, es decir, las condiciones materiales de sus existencias y de sus vidas, para tener un conocimiento a profundidad de las experiencias y desde ahí construir conocimiento. 

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Miguel Zapata-Ros's curator insight, January 3, 2014 6:06 AM

En los MOOCs las distancias cognitivas, fundamentalmente debidas a factores de disculturalidad son enormemente más grandes, y las necesidades de interacción exitosa mucho mayores. Su ausencia produce frustración y abandono.

Paz Barceló's comment, January 3, 2014 7:04 AM
<br>Si partimos de que el aprendizaje depende de otorgar un sentido socialmente construido a través de significados culturales a los conocimientos que se adquieren, desde luego que el aprendizaje masivo a través de la red supone un reto, incluso un escollo para muchos aprendices. Estoy de acuerdo con lo que comentas en tu blog, y me parece muy interesante. No es lo mismo encontrar una comunidad de aprendizaje, y crear una red según unos intereses propios y compartidos con otros, que pertenecer a una red “artificial”, muy amplia y diversa. Y aunque la heterogeneidad puede ser enriquecedora, dichos aspectos socio culturales son enormemente importantes. Pienso que los MOOC son útiles para “aprendices” expertos y además con intereses muy concretos. También pudiera ser posible que este tipo de MOOC s (al estilo Coursera) derivaran en cursos más adaptados a los grupos. También pienso que la metodología de Coursera tiene poco de la de los MOOCs originales. Gracias por el post. <br><br>Si partimos de que el aprendizaje depende de otorgar un sentido socialmente construido a través de significados culturales a los conocimientos que se adquieren, desde luego que el aprendizaje masivo a través de la red supone un reto, incluso un escollo para muchos aprendices. Estoy de acuerdo con lo que comentas en tu blog, y me parece muy interesante. No es lo mismo encontrar una comunidad de aprendizaje, y crear una red según unos intereses propios y compartidos con otros, que pertenecer a una red “artificial”, muy amplia y diversa. Y aunque la heterogeneidad puede ser enriquecedora, dichos aspectos socio culturales son enormemente importantes. Pienso que los MOOC son útiles para “aprendices” expertos y además con intereses muy concretos. También pudiera ser posible que este tipo de MOOC s (al estilo Coursera) derivaran en cursos más adaptados a los grupos. También pienso que la metodología de Coursera tiene poco de la de los MOOCs originales. Gracias por el post. <br>
Miguel Zapata-Ros's curator insight, January 7, 2014 4:12 AM

En los MOOCs las distancias cognitivas, fundamentalmente debidas a factores de disculturalidad son enormemente más grandes, y las necesidades de interacción exitosa mucho mayores. Su ausencia produce frustración y abandono.

 
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Educación Invertida


Via Ramiro Aduviri Velasco
Carlos Andrés Corella López's insight:

Proyecto de eduación que enfatiza que la construccion del conocimiento se desarrolla a traves de la interaccion conjunta entre estudiantes y profesores, en un sentido bilateral, incluyendo las Tics como estrategia de aprendizaje en espacios formales de educación. 

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Carlos Noguera's curator insight, October 24, 2013 9:08 PM
Muy interesante perspectiva sobre una modalidad educativa basada en la inversión del proceso de enseñanza-aprendizaje al de aprendizaje-enseñanza, orientada desarrollar más el proceso de adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes. Se trata de invertir el ambiente enfocado mas a lo que el estudiante aprende y no a lo que se le enseña.
Josep Undia's curator insight, November 2, 2013 4:09 PM

yo qué se

Malú Regalado's curator insight, January 18, 2014 2:26 PM

La educación actual, demanda nuevas formas para enseñar y para aprender. De clases pasivas pasamos a clases activas.El proceso de instrucción está centrado en el estudiante, como debe ser.

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Blog del Encuentro Internacional de Educación 2012 - 2013 ...

Blog del Encuentro Internacional de Educación 2012 - 2013 ... | Aprendizaje a lo largo de la vida | Scoop.it
Concuerdo con Rosa M que debemos aprender más sobre los llamados knowmads, es uno de los retos del docente, si debemos favorecer el aprendizaje a lo largo de la vida, el docente deberá estar en actualización ...
Carlos Andrés Corella López's insight:

"Cristobal Cobo en su libro “Aprendizaje Invisible” menciona que no es claro que los sistemas formales de educación estén preparados para estimular el desarrollo de competencias o habilidades no tradicionales y es que lo sistemas de evaluación formal no necesariamente incentivan otros procesos de aprendizaje."

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Un país sin educación está condenado a morir - Tariq Ali

Tariq Alí visita a la CNTE: “Un país sin educación está condenado a morir”. Thursday, 24 October 2013 4:53 pm. From the archive. 'Close New Zealand's foreign ministry'. March 23, 2011. Tariq Ali interviewed by Michael Field for Stuff, March ...
Carlos Andrés Corella López's insight:

La fuerza de la educación es importante para pensar en el desarrollo verdadero de la sociedad. 

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