CoAprendizagens 21
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Why Scoopit Is Becoming An Indispensable Learning Tool

Why Scoopit Is Becoming An Indispensable Learning Tool | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
Por Scoopit está se tornando uma ferramenta de aprendizagem indispensável

Via catspyjamasnz, Paula Silva
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cutesqualid's curator insight, August 12, 2013 4:44 AM

great work

GwynethJones's curator insight, August 13, 2013 2:05 PM

SO true! This is my FAV new Curation tool....well, add Scoopit to MentorMob & you have a dynamic duo!

Freek Kraak's comment, August 26, 2013 9:23 AM
Lees het op teachtought.com!
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Educações & Aprendizagens XXI #cibercultura #eduonline #internetcomoDireito, #InclusãoDigital #LI #educaçãoAberta #REAs
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in Educações & Aprendizagens XXI

in Educações & Aprendizagens XXI | CoAprendizagens 21 | Scoop.it

#doforno livro "Coralizando: um guia de colaboração para a economia criativa". Um livro REA, escrito colaborativamente na Plataforma Corais.org @corais_platform  

Poderá apreciar conhecer o making off http://corais.org/colabor/blog ;

O livro pode ser adquirido sob demanda, no Clube de Autores http://goo.gl/xy7LPT ou baixado na versão 1.1 aqui http://goo.gl/cSD4pF

 

Boa leitura!! #Gratitude aos coralizadores pela rica experiência e aprendizagens! Agradecemos feedbacks! 

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A colaboração é a Nova Vantagem Competitiva - Excelência Inovação

A colaboração é a Nova Vantagem Competitiva - Excelência Inovação | CoAprendizagens 21 | Scoop.it

É por isso que  a economia de hoje é uma economia social , com a colaboração no seu centro. No passado, poderíamos dominar pela acumulação de recursos e eficiência de condução, mas agora agilidade e interoperabilidade que governam o dia. Precisamos mudar nosso foco para mídias e as capacidades de empatia, design e organizações em rede.


Via Dênia Falcão
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Acesso aberto revisado: critérios mais rígidos preservam a credibilidade | SciELO em Perspectiva

Acesso aberto revisado: critérios mais rígidos preservam a credibilidade | SciELO em Perspectiva | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
O mais completo índice de periódicos de acesso aberto, Directory of Open Access Journals (DOAJ), anuncia a revisão de seus critérios de inclusão, tendo em vista
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Livros eletrônicos – mercado global e tendências – Parte II: A publicação do livro impresso e digital no contexto mundial | SciELO em Perspectiva

Livros eletrônicos – mercado global e tendências – Parte II: A publicação do livro impresso e digital no contexto mundial | SciELO em Perspectiva | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
O informe Global de livros eletrônicos (ebook) mostra que depois de vários anos de crescimento, as empresas comerciais encontram um mercado desacelerado, onde
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RenataSbrogio's curator insight, August 24, 8:24 AM
Sobre livros eletrônicos.
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Universidades, redes e escolas são essenciais para qualificar formação docente

Universidades, redes e escolas são essenciais para qualificar formação docente | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
Professor da Fundação Getúlio Vargas (FGV) Fernando Luiz Abrucio avalia os caminhos institucionais necessários
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WISE apoia propostas educacionais inovadoras que usam tecnologia

WISE apoia propostas educacionais inovadoras que usam tecnologia | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
Programa WISE Accelerator seleciona e oferece mentoria de um ano a projetos ou soluções digitais que unam educação e inovação
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Curso prepara youtubers mirins para criar um canal de sucesso

Curso prepara youtubers mirins para criar um canal de sucesso | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
Crianças e adolescentes aprendem etapas da produção de vídeos e recebem orientações sobre como criar conteúdos para internet
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Pesquisa quer saber o que estudantes pensam do projeto Escola Sem Partido

Pesquisa quer saber o que estudantes pensam do projeto Escola Sem Partido | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
Adultos costumam esquecem de ouvir a opinião dos estudantes sobre políticas e metodologias educacionais, apesar de serem os principais beneficiados com as medidas. Por isso,...
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Acesso Aberto na América Latina livre de periódicos predatórios | SciELO em Perspectiva

Acesso Aberto na América Latina livre de periódicos predatórios | SciELO em Perspectiva | CoAprendizagens 21 | Scoop.it

Por Lilian Nassi-Calò
Foto: Tax Credits.
"A comunicação de resultados de pesquisa acadêmica em periódicos arbitrados passou por relevante transformação com o advento da Internet. O modelo dominante de negócios das publicações impressas – onde os leitores pagam para ter acesso aos artigos – passou a dividir espaço com periódicos eletrônicos e novas formas de acesso. Os elevados custos de subscrição de periódicos impulsionou o movimento de acesso aberto (AA) iniciado nos anos 90, e o surgimento de publicações online livres de barreiras de acesso e da maior parte das barreiras de copyright existentes anteriormente."

"O programa SciELO, lançado em 1998, foi pioneiro na adoção do acesso aberto antes mesmo da consolidação desta forma de publicação através do movimento AA. Como resultado, a América Latina, tornou-se a região com maior número de periódicos avaliados por pares disponível em texto completo."
(...)

"A popularização de periódicos em acesso aberto que preconizam publicação expedita e utilizam a facilidade da plataforma na Web fez surgir uma classe de periódicos que não conduz avaliação por pares formal e que tem por objetivo apenas coletar APC de quem pretende inflar sua lista de publicações rapidamente. A esta classe de periódicos deu-se o nome de ‘pseudo journals’ e às editoras que os publicam de ‘publishers predatórios’.


O dilema dos publishers predatórios foi ilustrado por um estudo conduzido em duas universidades da Nigéria2, no qual os acadêmicos entrevistados revelaram a dificuldade de publicar em periódicos ‘ocidentais’ ao mesmo tempo que eram solicitados a publicar em periódicos internacionais. Este fato pode ter impulsionado o surgimento de periódicos predatórios na África e também em outros países como Paquistão, China e Índia.

"Os publishers predatórios causam um enorme dano à imagem de periódicos AA que cobram APC devido, principalmente a artigos sensacionalistas publicados na literatura científica alegando que AA é sinônimo de publicações de baixa qualidade, metodologia discutível e sem avaliação por pares. Consequentemente, muitos autores relutam em enviar seus artigos à periódicos AA, e faz com que seu ingresso em bases renomadas como o Web of Science seja gravemente dificultado."

“Importantes publishers AA reputáveis não ficaram em silêncio quando o AA foi difamado por culpa dos predadores. Ao invés de elaborar listas, como fez Jeffrey Beall, a estratégia foi definir critérios de qualidade e acreditação de periódicos que os cumpram”, afirmam Shen e Björk, citando iniciativas como DOAJ e a Open Access Scholarly Publishing Associations (OASPA), que atuam em prol da qualidade e credibilidade da publicação em acesso aberto. “Um número crescente de periódicos AA reputáveis está hoje indexado no WoS.”

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Professor que discutir gênero e sexualidade na escola poderá ser preso - Portal Aprendiz

Professor que discutir gênero e sexualidade na escola poderá ser preso - Portal Aprendiz | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
Projeto de Lei prevê que a discussão de gênero e outros temas tabus dentro da sala de aula podem ser considerados “doutrinação política e ideológica”.
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Base Nacional reacende debate de competências para o século 21

Base Nacional reacende debate de competências para o século 21 | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
Para estimular discussão em torno do documento que subsidiará o currículo nacional, Porvir realiza série de reportagens sobre conhecimentos e habilidades que jovens devem aprender para lidarem com mundo atual e desafios do futuro
paula ugalde's insight:

Muito boa a serie!

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Glace Augusta Motta Silva's curator insight, November 13, 2015 9:50 AM

Debater para morrer no estado onde o partido do PSDB dita a ditadura da não transparência que fecha escolas sem discutir ou mesmo debater com a comunidade. Triste esse meu país, triste o meu estado. precisamos urgente que limpem nosso palácio do planalto de pessoas mal intencionadas. 

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Movimentos sociais lançam manifesto contra PL do terrorismo

Movimentos sociais lançam manifesto contra PL do terrorismo | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
Organizações consideram o projeto de lei como retrocesso e exigem que, se aprovado no Senado, ele seja vetado por Dilma. Crédito: Rogério Santana/Gerj Está na agenda do Senado o projeto de Lei 2016...
paula ugalde's insight:

#PLEspião

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Brasileiros têm de entender que estudar não é chato; chato é ser burro

Brasileiros têm de entender que estudar não é chato; chato é ser burro | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
Pedro Bandeira, no UOL A história da educação no Brasil é um acúmulo de omissões e até mesmo de ações propositais que resultaram numa situação de extrema desigualdade social, com um analfabetismo ou um analfabetismo funcional endêmicos, um vergonhoso estado geral de ignorância e de
paula ugalde's insight:

Muito bom o texto. Traz vários insigths ainda que ache que falta abordagens..

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Glace Augusta Motta Silva's curator insight, November 13, 2015 9:55 AM

Por isso temos que entender não adianta os professores serem os melhores do mundo, Se nossa matéria  prima o aluno não colaborar para sua própria aprendizagem achando que estudar é chato. Toda a descoberta é maravilhosa é só observar.

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As universidades devem mudar a forma de ensinar

As universidades devem mudar a forma de ensinar | CoAprendizagens 21 | Scoop.it

As universidades brasileiras, definitivamente, precisam mudar a forma de ensinar seus alunos. Não podem continuar atuando da mesma forma, como há 40 ou 50 anos, para uma geração com características e aptidões totalmente diferentes.
Uma das primeiras providências inovadoras consistiria na diminuição das atividades do estudante exclusivamente em sala de aula e em contato direto com o professor, substituindo parte delas por propostas extra-classe que exijam pesquisa e auto-motivação dos alunos.
Com 30 a 40 horas de aula/semana, os alunos não conseguem parar para pensar e refletir sobre os ensinamentos que recebem. Muitos tiram cópias das melhores anotações de colegas para estudar/decorar um dia antes da prova, enquanto outros criam arquivos de fotos, feitas com o celular, dos textos e figuras apresentadas em PowerPoint pelo professor.
As aulas teóricas e práticas não devem ser extintas, porém podem ter uma limitação de tempo por disciplina, até porque, no mundo atual, é impossível ‘esgotar a matéria’ em sala de aula. Esse período não deve ser superior a 2 horas-aula/semana/disciplina, atingindo um total de, no máximo, 20 horas-aula/semana para disciplinas do semestre ou ano.
Dessa forma, é possível que, no período restante, os alunos possam ter tempo para ‘ligar’ o que estão aprendendo na teoria a algumas das suas realizações na prática. Podem se dedicar mais definitivamente às suas pesquisas de campo e/ou laboratórios, fazer estágios concomitantes e mais precoces e se dedicar à leitura de bons livros-textos e à consulta de sites e de informações confiáveis, disponibilizadas na internet a serem indicadas e, posteriormente, discutidas com o professor, aumentando significativamente o período de uso das bibliotecas que, atualmente, são muito melhor equipadas para atendê-los.
Atualmente, os imprescindíveis smartphones não podem continuar a ser fonte de discórdia entre quem ensina e quem aprende, mas sim um forte aliado nessa interação, podendo ajudar no desenvolvimento de alunos com espírito de liderança. Esse processo de formação começa com os ensinamentos adquiridos no curso e continua com a busca de informações fundamentais dentro do grupo de trabalho em que ele está atuando, seja uma empresa, universidade ou empreendimento autônomo.
Dessa forma, as 40 horas ou mais de aulas da semanais continuarão preenchidas, porém de maneira menos ‘massacrante’ e ainda atendendo o Currículum Mínimo exigido pelo MEC e entidades profissionais, desde que se considere as ações extraclasse como períodos de ensinamento que atendem o aprendizado de um respectivo período do semestre/ano.
Em visitas às melhores universidades do mundo, várias delas presentes entre as 20 primeiras em quaisquer rankings, é possível constatar essas novas concepções e paradigmas de ensino. Os nossos alunos que lá se encontram, frente a essas novas experiências, seguramente são mais felizes e realizados dentro da dinâmica a eles oferecida.
Precisamos, portanto, rapidamente estabelecer novos projetos-modelo de ensino dentro de cada uma das grandes áreas do conhecimento (Biológicas, Exatas e Humanidades). Devemos enfrentar o conservadorismo e o corporativismo universitários que barram, já no nascimento, as novas concepções salutares de ensino aqui apresentadas.


Via Luciano Sathler, Dênia Falcão
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RenataSbrogio's curator insight, August 24, 8:24 AM
Reflexões necessárias!
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Professor 3.0

Professor 3.0 | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
Propomos uma mudança para um tipo de ensino em que parte do tempo de aula é dedicado aos estudantes aprofundar a compreensão das ideias essenciais que o conhecimento. A mudança para as classes mais interativas e participativas centrado no aprofundamento e praticar o mais essencial, detectando e esclarecer equívocos dos estudantes e resolver essas questões mais difíceis de entender.

A literatura mostra que o desenvolvimento de competências é muito pobre no ensino superior com as metodologias tradicionais (Arum & Roksa 2011, Bok 2006 Blaich & sábio 2011) e também que a aprendizagem melhorar significativamente com a adição de aprendizagem mais ativa e encorajadora estudo anterior, a aprendizagem activa nas aulas e avaliação formativa (Mazur 1997 Karpicke 2011, Deslauriers 2011, Freeman 2014).

Via Dênia Falcão
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Curso internacional atualizou profissionais da Rede SciELO na nova versão da plataforma metodológica | SciELO em Perspectiva

Curso internacional atualizou profissionais da Rede SciELO na nova versão da plataforma metodológica | SciELO em Perspectiva | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
A Rede SciELO de coleções nacionais de periódicos de qualidade opera de forma descentralizada em 15 países seguindo objetivos, princípios, metodologias e
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Como se relacionam pesquisadores e jornalistas no Brasil? | SciELO em Perspectiva

Como se relacionam pesquisadores e jornalistas no Brasil? | SciELO em Perspectiva | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
Os cientistas admitem que tratar de temas complexos referente à sua pesquisa com jornalistas não é tarefa das mais fáceis. Porém há muito eles perceberam que
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Nova versão da Escola Digital amplia interação com o usuário

Nova versão da Escola Digital amplia interação com o usuário | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
Além de simplificar a busca por objetos digitais, a plataforma passa a contar com grupos de discussão, planos de aula e curso online sobre tecnologia na educação
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O #DOTdigitalgroup traz ao #CONARH2016 tecnologias inovadoras na área de EAD e M…

O #DOTdigitalgroup traz ao #CONARH2016 tecnologias inovadoras na área de EAD e M… | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
O #DOTdigitalgroup traz ao #CONARH2016 tecnologias inovadoras na área de EAD e Martech -> https://t.co/xAVi9wdGKU https://t.co/bxvxcp8yj9 Fonte por DOT
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Harvard lidera ranking das 500 melhores universidades do mundo

Harvard lidera ranking das 500 melhores universidades do mundo | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
Pelo 14º ano seguido, Harvard aparece no topo da lista das 500 melhores universidades do mundo, segundo o ranking Xangai, elaborado pelo escritório independente Shanghai...
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e-Book Educação e tecnologia: parcerias. Volume 4 - publicado!

e-Book Educação e tecnologia: parcerias. Volume 4 - publicado! | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
Anunciamos, com muita alegria, a publicação de nosso e-book anual, Educação e tecnologia: parcerias. Volume 4. A coletânea deste ano inclui 9 capítulos que, utilizando uma variedade de abordagens t...
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Como as plataformas digitais modelam as nossas vidas?

Como as plataformas digitais modelam as nossas vidas? | CoAprendizagens 21 | Scoop.it

novembro 10, 2015 em Destaque, transparência

 

"O texto abaixo é uma tradução de How digital platforms shape our lives?

Nós agora vivemos em um mundo de separação algorítmica e de tomada de decisão; plataformas de mídia social colhem os nossos dados e apresentam e obscurecem conteúdo de formas diferentes nos nossos feeds; algoritmos de recomendação são utilizados para publicidade segmentada; algoritmos de busca mostram resultados sob medida; e algoritmos de previsão podem influenciar nossas chances de conseguir um empréstimo ou moldar o quanto pagamos no seguro de saúde."

O que se esconde dentro dessas “caixas pretas”? Como elas podem ser entendidas, governadas e responsabilizadas para a prestação de contas? Estas são questões societais desafiadoras, necessitadas de um debate público urgente. Abaixo apresentamos doze cenários potenciais para a prestação de contas e governança algorítmica.

Sobrecarregando os inconscientes
Os usuários devem ficar atentos
Painel de interface
Contrato inteligente
Lucros compartilhados
Acordo público de valores

Governança privada
Responsáveis perante um orgão do governo nacional
Órgão de governos internacionais
Órgão supranacional de múltiplas partes interessadas
Algoritmos como uma utilidade pública
Jornalistas como agentes de prestação de contas
(...)
Autores: Pia Mancini, Director, Net Democracy, and Farida Vis, Director, Visual Social Media Lab, Faculty Research Fellow, Information School, University of Sheffield. Both are members of the World Economic Forum’s Global Agenda Council on Social Media.

paula ugalde's insight:

Excelente!

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Discussão sobre Base Nacional Curricular deve focar no aluno

Discussão sobre Base Nacional Curricular deve focar no aluno | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
Especialistas ouvidos pelo Porvir recomendam que ponto de partida da construção de currículo nacional deve ser o perfil desejável de cidadão que o país quer formar
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Políticos Brasileiros Planejam Adicionar ao Marco Civil a Obrigação de Coleta de Nome Real e o Direito a Apagar a História

Políticos Brasileiros Planejam Adicionar ao Marco Civil a Obrigação de Coleta de Nome Real e o Direito a Apagar a História | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
paula ugalde's insight:

Não ao #PLEspíão

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Los docentes ya no somos “arquitectos” del aprendizaje, lo son los aprendices! (Ed. Disruptiva) | juandon. Innovación y conocimiento

Los docentes ya no somos “arquitectos” del aprendizaje, lo son los aprendices! (Ed. Disruptiva) | juandon. Innovación y conocimiento | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
juandon Si hablamos de los  Escenarios de aprendizaje son micromundos reales y contextualizados que ayudan al desarrollo de capacidades, destrezas y actitudes de los estudiantes. Por ejemplo, una plaza, una municipalidad, un museo, una mina, una panadería, Etc. Se trata de una nueva metodología que conlleva una serie de cambios que alcanzan desde la administración…

Via Sonina Darder
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Maria Herrera Chain's curator insight, October 13, 2015 5:27 PM

#SCEUNED15 las nuevas formas de ver la enseñanza.

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Isto é o que acontece quando o Photoshop apaga os homens do poder

Isto é o que acontece quando o Photoshop apaga os homens do poder | CoAprendizagens 21 | Scoop.it
A revista Elle mostra a escassa presença feminina nos centros de poder internacionais com a ajuda do programa de edição de fotos
paula ugalde's insight:

Photshop educativo ;)

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