CoAprendizagens XXI
10.6K views | +0 today
Follow
CoAprendizagens XXI
#design #education #cyberculture #technology #eduonline #empowerment #citizen #ID #LI #educaçãoAberta #REAs #collaboration
Curated by Paula Ugalde
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Rescooped by Paula Ugalde from Learning today
Scoop.it!

Los entornos personales de aprendizaje #PLE en la escuela

Los entornos personales de aprendizaje #PLE en la escuela | CoAprendizagens XXI | Scoop.it

Una de las conclusiones prácticas más interesantes de la teoría del conectivismo de George Siemens y Stephen Downes es una apuesta por el diseño y desarrollo de proyectos PLE (Entorno Personal de Aprendizaje). Se trata de una forma personal, informal y autónoma de aprender en la red. En este artículo se recogen algunas ideas sobre la tarea docente de fomentar en el alumnado las competencias necesarias para la elaboración futura de su PLE.


Via Manuel Gil , Jorge Soto, Cacho Mazzoni, Victoria Marín, Maria João
more...
RICARDO NAVEA TALAVERA's curator insight, April 11, 2015 3:51 PM

En este artículo se recogen algunas ideas sobre la tarea docente y como ellos deben fomentar en el alumnado las competencias necesarias para la elaboración futura de su PLE.

Dentro del desarrollo de las PLE en la escuela debemos tener en cuenta algunas tareas básicas, entre ellas:

Buscar y filtrar la información de interés.Organizar los contenidos.Comunicarse con los demás.Crear nuevos contenidos.Publicarlos para compartirlos con la comunidad.Colaborar con otros en tareas de producción colectiva.

Nos dicen que estas actividades no están ajenas al ámbito educativo en consecuencia para realizar estas tareas los elementos fundamentales de un PLE son:

Herramientas o aplicaciones. Son los programas instalados en el equipo o los servicios en línea.Fuentes de información. Se refiere a los sitios web que se consultanRed personal de aprendizaje .Es el colectivo de personas con las que mantenemos contactos y con quienes compartimos los contenidos creados.

Ahora debemos tener en cuenta los siguiente:

La PLE para la formación del profesorado

Importante punto que habla sobre la adaptación de los docentes a la construcción de su propio PLE, por su solución de continuidad y futuro en su formación permanente garantizando su permanente actualización.

¿Para qué un PLE en la escuela?

Porque las PLE son de  carácter individual, abierto y flexible se encuentran en  función de las decisiones de cada alumno, desde la escuela se buscara preparar al alumo en las competencias que necesitará para la construcción y desarrollo de su PLE, facilitando asi el proceso de aprendizaje permanente en su futura vida adulta personal como profesional.

Criterios de decisión en el diseño de un PLE escolar

Hablan también de los criterios para el diseño de un PLE escolar, ellos son:

Orientado al currículum. Se sugerirán objetivos, contenidos, temas, etc. centrados en el ámbito escolar.Fuentes de información. Cada propuesta de investigación irá acompañada de un catálogo de sitios web para consultar.Selección de herramientas. Se elegirá un repertorio acotado y habitual de aplicaciones locales y en línea.Evolución. La puesta en funcionamiento del PLE provocará que profesorado y alumnado participante actualicen constantemente sus conocimientos.Aprendizaje formal. En el diseño del PLE se pueden incluir aprendizajes formales o estructurados que se alternarán con medios más informales.Optatividad. Se contemplará en la medida de lo posible que el alumno experimente cierta dosis de optatividad en la elección de objetivos, contenidos, tareas, fuentes, recursos, etc.Conectividad. Las tareas propuestas deben suponer buscar y conectar piezas de información dispersas por la red para elaborar nuevo contenido que se publica y comparte con los demás.Colaboración. También se plantearán tareas que fomenten la creación colectiva de objetos en un auténtico aprendizaje colaborativo.Social. Se enfatizará la dimensión social del aprendizaje en red.Valores. El uso de la Web Social implica la adopción de un código ético que es necesario explicitar, discutir y poner en práctica con el alumnado.Seguridad. Al tratarse de menores se hace imprescindible seleccionar adecuadamente las experiencias con las redes sociales con intención de satisfacer principios éticos y legales.

 

Sobre su identidad digital

Todo alumno deberá contar con una cuenta de correo electrónico. Ponen como ejemplo fundar una comunidad educativa en Google donde el profesor/a administrador puede crear, distribuir y gestionar cuentas al alumnado , el cual cuente con un dominio personalizado y permiten que el alumno/a disponga de la mayoría de servicios Google como el correo electrónico (GMail con 25 GB), gestor ofimático de documentos en línea y repositorio personal de archivos (Google Drive con 5 GB), chat (GTalk), calendario (Google Calendar), Picasa Albumes y Youtube.

 

Por último la elección de la plataforma social

En esto punto es importante la elección de la plataforma social que se utilizara para el soporte del proyecto la misma que debe cumplir al menos con algunos de los siguientes espacios:

Comunicación. Para comunicarse con los demás: mensajería interna, foros, chats, etc.Publicación personal. Para la expresión propia: blog personal asociado al alumno/a donde publique sus conocimientos.Debate y diálogo. Con herramientas de discusión como foros, chats, etc.Archivo. Para buscar conocimiento archivado: documentos multimedia con los conocimientos mínimos organizados.Agenda de tareas. Para aprender de forma estructurada: propuesta de una secuencia de tareas.Novedades. Para comunicar nueva información y conocimiento: wikis, glosarios, base de datos, etc.Experimentos. Para experimentar nuevos enfoques o ideas: foros, wikis, etc.

 

 

Toñi's curator insight, October 12, 2015 7:50 AM
@mariam_nie70 #SCEUNED15
NicolasCadavidCadavid's curator insight, October 12, 2015 5:05 PM

Los PLE son la nueva foma autónoma, flexible e informal de aprender cooperativamente  en la nueva era digital de la sociedad de la información; son los recursos, herramientas y personas  que permiten que el nuevo hombre y mujer manejen una información global sobre cualquier tema, sin duda las instituciones oficiales y privadas deberán enfocarse en el desarrollo de plataformas y recursos que lleven la educación a todos en forma digitalizada y a distancia.

Scooped by Paula Ugalde
Scoop.it!

Web 2.0 na Educação, Entrevista do Portal Educação ao Professor João Mattar

 

 

Mattar relata várias experiências e leituras da prática docente no uso das tecnologias na educação. 

A utilização da web 2.0 na educação veio para ficar (MATTAR, 2011). E não poderia ser diferente na Cultura Digital. Permanece a inquietação com o fato de que a prática não é usual em vários espaços educativos e diante disso, penso que cabe indagar "Como ficam as aprendizagens dos alunos? Que competências para atuar no mercado de trabalho e no mundo?

Certo que também esses alunos estão aprendendo 'per si' o uso instrumental da web 2.0 e das tecnologias em geral e com mais facilidade do que os adultos. Entretanto, como o autor enfatiza, os alunos sabem usar as tecnologias de modo social, "para a comunicação" mas não para a educação, para a construção de saberes importantes. Aí entra o papel dos professores e com a tarefa de engendrar usos educacionais para as interfaces das web 2.0 que, sabidamente não foram criadas com fins educacionais. 

Será que as formações ou cursos de aperfeiçoamento dos docentes atendem a demanda de instigar aprendizagens de autoria capazes de balizar a ação?

Como podemos avaliar a qualidade das diferentes ofertas de cursos neste interím?

E os cursos de formação continuada ofertados pelo governo que vem em belos pacotes fechados, desconsiderando as diferentes realidades?

Podemos pensar na validade destes cursos para professores de escolas que não contam com boa conexão a internet?

O professor traz boas alternativas a formação dos professores para o uso educacional das TICs em sala.

Percebo que vários colegas desejam aprender e avançar no sentido refletido. Que os alunos *pedem* e nos *desafiam* a incorporar as tecnologias nas propostas educativas...

A percepção de que clamam por práticas renovadas - para além do uso das TICs parece não perpassar a muitos, professores, alunos e *gestores*... 

Como os professores podem/podemos inovar sem que o uso educacional adequado das tecnologias esteja contemplado nos Projetos Político Pedagógicos? 

 

PS O comentário sobre a entrevista do Professor João Mattar foi criado com a devida indicação da fonte. A saber, o post "Web 2.0 na Educação", de 29 de dezembro de 2011, no blog do autor "De Mattar, antes pato que gato-sapato". Entretanto, aparentemente não consegui inserir a URL?! Problema de *B.I.O.S* desta DEScuradora?! :D

Deixo novamente os links da entrevista!! Vale conferir!!

http://joaomattar.com/blog/2011/12/29/web-2-0-na-educacao/ 

http://youtu.be/E7GCErWWBLk

 

more...
Paula Ugalde's comment, December 10, 2012 7:06 AM
Que #honra replicar grande Juandom!! #Sucesso sempre!!