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Jogo do MIT ensina ciência, engenharia e tecnologia

Jogo do MIT ensina ciência, engenharia e tecnologia | co-aprendizagem | Scoop.it

Tornar o processo de aprendizagem cada vez mais atraente para o estudante é um dos principais desafios da educação. Para tanto, muitas escolas veem incorporando novas estratégias de ensino. Pesquisadores MIT (Massachusetts Institute of Technology) desenvolveram o The Radix Endeavor, um jogo que usa a lógica dos populares games de estratégia como World of War Craft. A ideia é ensinar estudantes do ensino médio assuntos de Stem (sigla em inglês para ciência, tecnologia, engenharia e a matemática). O game, disponível em inglês, está aberto a participação de professores de todo o mundo e suas respectivas turmas.

Lançado neste mês, em caráter experimental, o Radix propõe estimular práticas de pensamento crítico, criação, colaboração e resolução de problemas. No jogo, assuntos de álgebra, geometria, probabilidade, estatística e biologia, por exemplo, são trabalhados dentro da lógica do desafio, uma das características mais marcantes dos games. O design, a jogabilidade e a possibilidades de interação com outros jogadores (como é o caso dos Massively Multiplayer On-line Games, jogos digitais que permitem a participação de vários usuários ao mesmo tempo) de casa ou do colégio, torna o Radix um game similar a outros que são mais populares. Para o desenvolvimento do jogo, foram necessários dois anos de intensas pesquisas no MIT.


Via Luciano Sathler
Vivianne Amaral's insight:

Uma trilha cada vez mais forte na educação: aproppriar-se doda dinâmica de jogos para revitalizar os processos de ensino-aprendizagem

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Lia Goren's curator insight, October 27, 2013 9:37 PM

Juego del MIT enseña ciencia, ingeniería y tecnología (nota en portugués)

co-aprendizagem
aprender com, aprender juntos, apreender
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ExamTime - 13 motivos para usar Tecnologia na Educação

Veja o Flashcard interativo sobre 13 motivos para usar Tecnologia na Educação. 

Vivianne Amaral's insight:

13 bons argumentos para usar tecnologias na educação formal, não  formal e infomal 

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Recursos Educacionais Abertos: práticas colaborativas e políticas públicas

1a ediçao. maio 2012 Casa da Cultura Digital / Edufba
organizadores: Bianca Santana, Carolina Rossini e Nelson De Luca Pretto

Os onze artigos e cinco entrevistas que compõem este livro navegam por abordagens bastante singulares, possibilitando ao leitor construir, também ele, uma percepção bastante ampla do que sejam os Recursos Educacionais Abertos.

Em comum, os textos apresentam as possibilidades trazidas pela ampliação do acesso à internet, através de diversos dispositivos, para a melhoria da educação. Em alguns textos, encontramos uma verdadeira negação da escola e a defesa de uma educação totalmente fora dos seus muros. Em outros, um olhar para dentro das paredes da sala de aula. Em outros ainda, o foco no mercado editorial; em políticas públicas que associem a educação com a cultura, com a comunicação, com o desenvolvimento industrial, científico e tecnológico.

Via eprofessor
Vivianne Amaral's insight:

Panorama do campo de Recursos 

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TIC´s e TAC´s - CPCD

TIC´s e TAC´s - CPCD | co-aprendizagem | Scoop.it
13822Por Tião Rocha* . Foto Rodrigo Dai Precisamos, urgentemente, separar “educação” de “escolarização”. Educação é um fim …
Vivianne Amaral's insight:

Rumo certo: "Não podem ser as “TICs” que determinam a aprendizagem (e o sentido da escola, por exemplo), mas as TACs (as tecnologias de aprendizagem e convivência) que dão sentido e significado para a vida humana e hoje, mais do que nunca, da sobrevivência humana num planeta agonizante".

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Impacto das mudanças tecnológicas na educação

Impacto das mudanças tecnológicas na educação | co-aprendizagem | Scoop.it
O grande desafio é não naufragar no volume de informações, na rapidez do fluxo e na ilusão da necessidade de inovação tecnológica permanente, como se esta fosse uma necessidade humana e não uma nec...
Vivianne Amaral's insight:

Texto produzido como conclusão do trabalho individual na disciplina Espaços educativos e suas mobilidades / Curso Tecnologias na Aprendizagem /SENAC EAD.  Uma abordagem restrita ao contexto da disciplina que focou principalmente no no conceito de cidades educadoras.

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moocs e distância transacional

moocs e  distância transacional | co-aprendizagem | Scoop.it
Desde as teorias de Piaget e principalmente de Vigotski, o aspecto interativo e o valor da interação com os outros no processo de aprendizagem tornaram-se aspectos centrais nas propostas pedagógica...
Vivianne Amaral's insight:

O conceito de distância transacional pode contribuir para entendermos as dificuldades  dos aprendizes num MOOC. 

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De instituições de ensino a fluxos de aprendizagem | PORVIR

De instituições de ensino a fluxos de aprendizagem | PORVIR | co-aprendizagem | Scoop.it
Institute for the Future organizou um mapa que mostra como grandes tendências educacionais estão interligadas
Vivianne Amaral's insight:

A difusão de tecnologias de conexão móvel e a proliferação de conteúdos abertos estão entre as principais causas da transformação  dos ambientes de ensino - aprendizagem, sejam escolas e universidades mais tradicionais ou laboratórios e ambientes de aprendizagem aberta. As tecnologias configuram a interação e produção conjunta, sincronizando os processos formativos com a novas necessidades do capitalismo.

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The vulnerability of learning - by George Siemens


Via Ana Cristina Pratas, Pierre Levy
Vivianne Amaral's insight:

Ser um aprendiz é ser vulnerável.

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Lia Goren's curator insight, January 16, 10:45 AM

En cada estudiante vibra una persona completa, llena de deseos y emocionalmente relevante que debe ser tenida en cuenta. 

"Learning is vulnerability. When we learn, we make ourselves vulnerable. When we engage in learning, we communicate that we want to grow, to become better, to improve ourselves."

Ivon Prefontaine's curator insight, January 30, 12:24 AM

This matches a response I just scooped. Thank you Ana.

Enrica Ottone's curator insight, February 17, 5:33 AM

Learning involves many dimensions, two are relevant here: epistemological and ontological. 

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Aprendizagem Contínua Ágil | Blog ScrumHalf - Gerência de ...

Aprendizagem Contínua Ágil | Blog ScrumHalf - Gerência de ... | co-aprendizagem | Scoop.it
Retrospectivas levam a aprendizagem contínua, mas você está sendo ágil em sua aprendizagem?! Esse post fala de retrospectivas, iterações e vontade de querer aprender para melhor reagir as mudanças e aprender com a ...
Vivianne Amaral's insight:

Ciclos curtos e retrospectivas: boas táticas na aprendizagem.

 

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A co-operative university

A co-operative university | co-aprendizagem | Scoop.it

In 2011, I helped set up a co-operative for higher education. It began as an idea that my colleague, Mike Neary, and I had been discussing the previous summer, and was partly influenced by the network ofsocial centres that exist across the UK and elsewhere. In May this year, the co-operative had its second AGM and we are currently running a Social Science Imagination course for the second year, two arts-based community projects, as well as regular public talks


Via Howard Rheingold, Vivianne Amaral
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Howard Rheingold's curator insight, December 21, 2013 7:06 PM

Cooperative learning is something that humans do -- perhaps our capacity for social learning is our most important trait is a species -- but the institutions of education often get in the way. http://peeragogy.org is one way of looking at cooperative education. The co-operative university is another.

Vivianne Amaral's curator insight, January 7, 12:41 PM

Explorando novas formas para organizar a educação 

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Grilled Realism with a Connectivism Reduction Aioli

Grilled Realism with a Connectivism Reduction Aioli | co-aprendizagem | Scoop.it

Via Ana Cristina Pratas
Vivianne Amaral's insight:

Se os professores não tem o domínio suficiente para o uso criativo das tecnologias de compartilhamento e interação, como passar de uma situação de ensinagem de conteúdos pré-definidos  para a aprendizagem baseada na interação, investigação, compartilhamento, colaboração?

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Mitch Resnick: Enseñemos a los niños a codificar | Video on TED.com

“When you learn through coding, [you're] coding to learn. You're learning it in a meaningful context, and that's the best way of learning things.” — Mitch Resnick

Via Lia Goren
Vivianne Amaral's insight:

Aprender a  codificar pode ser tão importante quanto aprender a ler e escrever.

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Lia Goren's curator insight, December 13, 2013 1:32 PM

... a medida que [los niños] aprenden a codificar, esto los capacita para aprender muchas otras cosas, les abre muchas nuevas oportunidades de aprendizaje.

... es útil hacer una analogía con la lectura y la escritura. ... Cuando aprenden a leer, pueden luego aprender leyendo. Y es lo mismo con la codificación. Si aprenden a codificar, pueden aprender codificando.    Cuando aprenden a codificar, se abre una oportunidad para aprender muchas otras cosas.  ...

Déjenme mostrarles un ejemplo. Acá hay otro proyecto lo vi cuando estaba visitando uno de los clubes de computación. .. Unos años atrás, cuando fui a uno de estos clubes, vi a un chico de trece años que utilizaba nuestro software Scratch para crear un juego parecido a éste y estaba muy feliz y orgulloso de su juego, pero también quería ... que tuviera puntaje. ... Así que le mostré cómo.  Lo vio y estaba tan emocionado que extendió su mano hacia mí y dijo "gracias, gracias, gracias". Y lo que pensé fue: ¿cuán a menudo los alumnos les agradecen a sus profesores por enseñarles las variables? (Risas) No pasa en la mayoría de las aulas, ... Cuando aprenden algo así en Scratch, lo hacen de una manera significativa y motivante, de manera que comprendan la razón para aprender las variables y vemos que los niños las aprenden con mayor profundidad y mejor. ... Cuando aprendes codificando, aprendes en un contexto significativo, que es la mejor manera de aprender. 

...  

Así, cuando los niños como Víctor crean proyectos como éste, aprenden conceptos importantes, como las variables, pero ... también estaba aprendiendo sobre el proceso de diseño, cómo empezar con la chispa de una idea y convertirla en un proyecto completo y funcional como el que ven aquí. Así que estaba aprendiendo muchos principios básicos de diseño diferentes sobre cómo experimentar con nuevas ideas, cómo tomar ideas complejas y descomponerlas en partes más simples, cómo colaborar con otras personas, cómo encontrar y arreglar los bugs cuando las cosas salen mal, cómo mantenerse perseverar frente a las frustración cuando las cosas no funcionan bien.     Esas con habilidades importantes que no solo atañen a la codificación. Son relevantes para todo tipo de actividades diferentes.   Ahora, ¿quién sabe si Víctor crecerá y se convertirá en programador o en un informático profesional? Quizá no es muy probable. Pero, independientemente de lo que haga, será capaz de utilizar esas habilidades de diseño que aprendió.   De nuevo, es útil utilizar la analogía con el lenguaje. Cuando dominan la lectura y escritura, no es algo que hagan para convertirse en escritores profesionales. ... Pero es útil para todos aprender a leer y escribir. Lo mismo con la codificación. La mayoría de las personas no se convertirá en informático profesional o en programador, pero esas habilidades de pensar creativamente, razonar sistemáticamente y trabajar en colaboración...habilidades que desarrollan cuando codifican en Scratch... son cosas que la gente puede utilizar sin importar el trabajo que tengan.   Y no es solo sobre la vida laboral. La codificación también los hace capaces de expresar sus ideas y sentimientos en su vida personal.

Vivianne Amaral's comment, December 14, 2013 1:17 PM
LIa, adorei. ;-) Grandes desafios tem a educação para se atualizar com a vida, mas as coisas estão acontecendo. Fico feliz. abraços
Lia Goren's comment, December 15, 2013 9:19 AM
Me alegra que te gustara y que lo compartas. Bjs Viviane!
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Para somar-se às redes da Ciência Livre

Para somar-se às redes da Ciência Livre | co-aprendizagem | Scoop.it
Ladislau Dowbor propõe a professores e pesquisadores: crie um blog, compartilhe conhecimentos, ajude a superar a era propriedade intelectual
Vivianne Amaral's insight:

Abrindo a caixa fechada da ciência acadêmica: Ladislau Dowbor e as lições que aprendeu com seu blog.

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#webinarOCS: Pedagogía de pares en acción « Blog OCS

#webinarOCS: Pedagogía de pares en acción « Blog OCS | co-aprendizagem | Scoop.it
Vivianne Amaral's insight:

Novo encontro de Cibersociedad sobre pedagoagia peer-to-peer, amanhã, 15 horas horário brasileiro.  Será abordado, do ponto de vista pedagógico, as possibilidades das tecnologias de cooperação para melhorar a aprendizagem entre pares. A pedagogia de pares (peeragogy) articula as contribuições das teorias de cooperação e aprendizagem social com ferramentas de tecnologia e desenvolvimento de competências digitais.Como explorar tecnologias de cooperação para a produção de conhecimento e do bem comum? Esta abordagem significa aprender como uma prática essencialmente social a partir de uma dimensão ética profunda.

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escol@21 - um espaço pessoal de aprendizagem

Apresentação de suporte à conferência de encerramento realizada no 11º Congresso Brasileiro de Educação a Distância, ESUD 2014, Florianópolis, Brasil

Via Rui Guimarães Lima
Vivianne Amaral's insight:

Muito interessante a ideia de um APA - ambiente pessoal de aprendizagem-  montado  com as ferrametnas de uso informal e não  um  LMS tradicional. Também achei  legal a identificação das dificuldades dos alunos atuais em relação às habilidades necessárias para a andragogia ( onde ainda há a figura do faciltador)  e para a heutagogia ( desaparece a figura do faciltador, tudo é definido pelo aprendiz). 

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‘A universidade deveria ser como o jardim de infância’ | PORVIR

‘A universidade deveria ser como o jardim de infância’ | PORVIR | co-aprendizagem | Scoop.it
Mitchel Resnick, do MIT Media Lab, fala no Transformar sobre a necessidade de se quebrar as barreiras da escola

Via eprofessor
Vivianne Amaral's insight:

Ele destaca, entre outras coisas, a importância de aprender as linguagens de programação, uma alfabetização essencial. Nas escolas públicas brasileiras,, nos macrocampos Comunicação, MIdias, Cultura Digital e Tecnologia, no Programa Mais educação, a atividade Robótica poderia ser o jeito da  oportunidade de aprendizagem em programação poderia ser acessada. Fico pensando: o que será realizado  nessa atividade?

 

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Docente, ¿hasta cuándo vas a permanecer en tu zona de confort?

Docente, ¿hasta cuándo vas a permanecer en tu zona de confort? | co-aprendizagem | Scoop.it
En el ámbito educativo se habla muy poco de la zona de confort, cuando debería tenerse muy en cuenta porque tu profesión, la profesión de docente, tiene un

Via Lia Goren
Vivianne Amaral's insight:

Boas provocações para educadores e professores

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Lia Goren's curator insight, July 24, 7:30 PM

Este espacio en scoop.it! se llama l"as ganas de aprender. El post que estoy compartiendo podría ser parte de otro espacio denominado "las ganas de enseñar".

No agrego nada porque vale la pena leerlo todo.

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Pitacodemia

Pitacodemia | co-aprendizagem | Scoop.it
Blog colaborativo de referências bibliográficas. Em todas as áreas e temas.
Vivianne Amaral's insight:

Blog muito legal para compartilhamento de referências e fontes de conhecimentoo

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Pesquisa revela avanços pedagógicos e comportamentais na utilização de tecnologia na educação

Pesquisa revela avanços pedagógicos e comportamentais na utilização de tecnologia na educação | co-aprendizagem | Scoop.it

Uma pesquisa feita com mais de 40 mil alunos e 2 mil professores nas escolas técnicas públicas do estado de São Paulo (Etecs) traz informações consistentes sobre como o uso da tecnologia da educação pode ocasionar desdobramentos positivos no dia a dia de educadores e alunos. A aplicação do questionário foi feita no segundo semestre de 2013 e o estudo divulgado recentemente, em uma parceria da Clickideia Tecnologia em Educação e o Centro Paula Souza, autarquia do governo paulista responsável pelas Etecs.
Referência na qualidade de ensino da educação brasileira, as escolas técnicas de São Paulo estão entre os destaques do último ranking do Enem: das 50 escolas públicas brasileiras mais bem colocadas, 12 são Etecs de SP. No estado, dentre as 50 públicas com os melhores desempenhos, 44 são Etecs. E uma de suas iniciativas dos últimos anos foi o investimento em tecnologia educacional, como apoio ao aprendizado dos alunos e para o oferecimento de subsídios pedagógicos aos professores. 
Desde 2010, educadores e estudantes passaram a ter o acesso a um portal, exclusivamente desenhado para as Etecs pela Clickideia. No ambiente, há uma série de recursos, desde o acesso a exercícios, até a produção de jornais online e editor de histórias em quadrinhos. Jogos educativos também fazem parte do ambiente, que ainda orienta e ajuda na organização dos estudos. A parceria também abrange atividades de capacitação dos educadores, com uma metodologia própria, que permite aos professores a exploração efetiva de todos os recursos disponibilizados pelo portal e pela tecnoloia da informação.
Após 4 anos de interação, por meio da pesquisa, os resultados mostram um maior envolvimento dos docentes e, ainda, uma participação significativa dos alunos. Pelo lado dos professores, um dos principais apontamentos é que identificam maior envolvimento dos alunos. Já boa parte dos estudantes, que afirmam utilizar a tecnologia fora da sala de aula, percebem a melhora de seu desempenho escolar e identificam a melhora da comunicação com seus professores.
 


Via Luciano Sathler
Vivianne Amaral's insight:

Os resultados mostrados pela pesquisa são bons. Acredito que o segredo está na capacitação dos educadores para a exploração efetiva de todos os recursos disponibilizados pelas tecnologias oferecidas no programa. Descobrir e usar o potencial pedagógica das ferramentas  necessita de formação.

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Learning Development Cycle

Learning Development Cycle | co-aprendizagem | Scoop.it

Via Pierre Levy
Vivianne Amaral's insight:

Excelente artigo sobre aprendizagem, suas dimensões  e abordagens existentes e a importância de entendermos tudo isso para  definir nossos projetos. 

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A cibercultura e os MOOCs: Análise da interação dos alunos em duas experiências no Brasil

A cibercultura e os MOOCs: Análise da interação dos alunos em duas experiências no Brasil | co-aprendizagem | Scoop.it

O objetivo deste trabalho foi analisar como ocorre a interação dos alunos de dois Massive Open Online Courses (MOOCs), no original, (ou Cursos Massivos Abertos Online), organizados por pesquisadores de duas universidades brasileiras no ano de 2013. A análise guiou-se por formulações conceituais originárias do arcabouço teórico da cibercultura e do Conectivismo, particularmente no que se refere à construção autoral de saberes em rede como novas práticas de aprendizagem. A análise indicou que participantes dos MOOCs se sentiam inseguros e requeriam atividades mais estruturadas dentro destes ambientes. Estas requisições eram frequentes e demonstram que para muitos usuários o MOOC se constitui como um curso nos moldes dos processos de ensino e de aprendizagem verificados na escola, onde há um polo emissor – o professor – ensinando a um polo receptor – o aluno. Essas ocorrências limitaram as interações e se constituíram no contexto de MOOCs que, por sua vez, também se organizaram a partir de princípios da educação tradicional, com estruturas curriculares e atividades previamente definidas, o que possui relação com a atuação menos autoral e mais passiva dos alunos no processo de aprendizagem. Novos estudos poderão apontar as razões das ocorrências documentadas neste trabalho.


Via Luciano Sathler
Vivianne Amaral's insight:

Bom que surgem as abordagens mais críticas, que vão além da euforia. O importante é manter aberta a diversidade de formas de aprendizagem e acesso ao conhecimento. Os contextos são muito variados.  As modas têm o efeito perverso de acharmos que há a melhor e única forma de fazer alguma coisa.

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Pai do transtorno de déficit de atenção declara-se mentiroso

Pai do transtorno de déficit de atenção declara-se mentiroso | co-aprendizagem | Scoop.it
“TDAH é o principal exemplo de uma doença fictícia”.  Foi assim que Leon Eisenberg descreveu a doença que ele próprio etiquetou.
Vivianne Amaral's insight:

Nossa dificuldade de lidar com educação de nossos filhos pode levar a aderir a soluções que podem prejudicá-los. Será que são as crianças os hiperativos? Não será nossa vida dominada atualmente pela hiperatividade e falta de presença no que estamos fazendo e nossos filhos só reproduzem isso?

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The eight ingredients of a great MOOC

The eight ingredients of a great MOOC | co-aprendizagem | Scoop.it
Massively Open Online Courses (aka MOOCs) have been all the rage in the popular press and edtech publications for the last year, and not all the rage is positive.

Via Ana Cristina Pratas
Vivianne Amaral's insight:

Ryan McCormack analisa  dois Udacity MOOCs que fez em 2013 e tira referências gerais sobre como seria um bom MOOC.

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Toolkit: eLearning Tools Year in Review

Toolkit: eLearning Tools Year in Review | co-aprendizagem | Scoop.it

Via Ana Cristina Pratas
Vivianne Amaral's insight:

Uma seleção especial para investigar.

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José Pacheco: "Brasil despreza seus educadores geniais"

José Pacheco: "Brasil despreza seus educadores geniais" | co-aprendizagem | Scoop.it
Criador da Escola da Ponte, em périplo pelo país, afirma: "além de Paulo Freire, outros brasileiros poderiam revolucionar ensino; burocracia estatal os sufoca"

Por Simone Harnik, no Uol Educação...
Vivianne Amaral's insight:

No trabalho de prospecção de boas iniciativas em colégios brasileiros, Pacheco só não conheceu instituições do Acre e do Amapá e diz ter somado cerca de 300 voos no último ano.E diz: “O Brasil tem tudo o que precisa, tem todos os recursos e os desperdiça”. 

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Conversações matrísticas e patriarcais

Conversações matrísticas e patriarcais | co-aprendizagem | Scoop.it
Vivianne Amaral's insight:

Texto maravilhoso!

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