Aprender y educar
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Una escuela no solo acepta la diferencia, sino que aprende de ella

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Quien se atreve a enseñar, nunca debe dejar de aprender
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Mis palabras van relacionadas con el Informe PISA. ( la evaluación de la OCDE que mide los conocimientos de los alumnos de 15 años en 65 países y regiones)
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Ramsey Musallam: 3 reglas para despertar el aprendizaje

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6 ways to get students motivated and excited to learn

6 ways to get students motivated and excited to learn | Aprender y educar | Scoop.it
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A través de estos cortos animados, los profesores pueden enseñar sobre valores y convivencia. A los estudiantes les encanta y todos están disponibles en línea.
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Te proponemos unas cuantas herramientas que además puedes integrar en aulaPlaneta y con las que practicarás la nueva metodología de la flipped classroom.
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Profe ¿podemos escoger con quien nos sentamos?

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Maite SF's insight:

La orografía del aula es una discusión recurrente. ¿Pueden los alumnos sentarse dónde y con quien quieran? ¿Cómo se distribuyen las mesas? ¿Las decisiones son compartidas o impuestas? ¿Quien las toma? ¿Se comparten-explican los criterios?

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tuXccoaching's curator insight, August 7, 8:52 AM

#tuxccoaching .- 

Quisiera iniciar mi comentario con las preguntas del artículo, que me parecen muy interesantes.

 

¿Pueden los alumnos sentarse dónde y con quien quieran? ¿Cómo se distribuyen las mesas? ¿Las decisiones son compartidas o impuestas? ¿Quien las toma? ¿Se comparten-explican los criterios?

 

Bien es una acción muy importante considerar la disposición de las mesas en el aula.

 

Como sabemos los maestros ordenan las mesas según el nivel educativo, si es para infantil o primaria , o si la ordenación es para secundaria,etc...

 

Lo habitual es en primaria una formación de cuatro, ya que se entiende que se trabajan las relaciones sociales y en secundaria se modifica a la disposición del aula en hileras, lo que supone, yo hablo - vosotros/as, escucháis, esta disposición puede establecer alguna interactuación, pero no es del todo eficaz, es una distribución no adecuada para situaciones del aprendizaje activo.

 

Es la forma habitual de la escuela tradicional. Pero como decía Einstein " si quieres obtener resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo".

 

Lo habitual es realizar el estudio de disposición del aula en base al profesor desde su mesa, con respecto a la disposición de los pupitres de los alumnos que se puede ordenar en grupo de cuatro o de parejas, en forma de "U" , forma de arco, herradura, circular, en "L", etc...

 

Pero nos debemos replantear la importancia que tiene el ordenamiento de las mesas y su influencia en la forma de enseñar, de aprender y de relación de los alumnos con el profesor y viceversa.

 

El profesor no debe plantearse su aula desde su mesa, sino trabajar en la interacción profesor - alumno, alumno-alumno y alumno-profesor.

 

No hay una sola disposición de orden de mesas y diría ni de aula. El aula es muy importante para el alumno, debe ser un lugar que el entrar en ella genere comodidad, facilite la atención, la motivación, la relación y el aprendizaje.

 

Os adjunto un enlace de sobre el diseño de aulas y como debería ser el cambio.

 

http://youtu.be/QiEXdAx4h54

 

No obstante por presupuestos, quizás no es posible alcanzar estos diseños, pero si nos pueden servir para modelar ideas que seguro pueden generar un cambio innovador en nuestras aulas.

 

 

 

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