Aprender a distancia
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Novedades Moodle 2.X: Bloque Navegación

Novedades Moodle 2.X: Bloque Navegación | Aprender a distancia | Scoop.it
Resumen El presente documento pretende ser de utilidad al usuario moodle que tenga el rol de profesor, que tiene experiencia en las versiones 1.X de moodle y que se adentra en las nuevas versiones 2.X. Mediante una comparativa de distintas...
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Muy útil para los que intentamos sacarle partido a las nuevas versiones de moodle.

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Aprender a distancia
Elearning, formación online y educación de adultos
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Blog de RED Revista de Educación a Distancia: Regulación del tiempo, abandono y tutoría en la formación a distancia universitaria.

Blog de RED Revista de Educación a Distancia: Regulación del tiempo, abandono y tutoría en la formación a distancia universitaria. | Aprender a distancia | Scoop.it

En breve verá la luz un nuevo número de RED en http://www.um.es/ead/red/38/.

 


Via Cátedra UNESCO EaD
olgadiez's insight:

artículo de Elena Barberà y  Margarida Romero, del Elearn Center, que con el título “Identificación de las dificultades de regulación del tiempo de los estudiantes universitarios en formación a distancia”

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Diseño instruccional para la producción de video en eLearning.

Diseño instruccional para la producción de video en eLearning. | Aprender a distancia | Scoop.it
Diseño instruccional para la producción de video en eLearning

Via Belén Rojas
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European Journal of Open, Distance and E-Learning

European Journal of Open, Distance and E-Learning | Aprender a distancia | Scoop.it
Transactional Distance and Autonomy in a Distance Learning G. Vasiloudis  et al, 
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The aim of the paper is to examine how the relation between autonomy and transactional distance evolves during an academic year and how this relation is affected by demographic parameters, such as gender, age group and student experience (year of studies).

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Javier Tourón: ¿Se puede "flipar" una clase online?

Javier Tourón: ¿Se puede "flipar" una clase online? | Aprender a distancia | Scoop.it
estrategias de inversión porque cambian el foco del instructor al estudiante; fomentan la participación activa de los mismos en lugar de la observación pasiva e involucran a los estudiantes en un nivel superior mediante el fomento de la creatividad y la evaluación, en lugar memorizar conocimientos básicos.
olgadiez's insight:

Esto mismo me pregunto yo en relación al bachillerato online. Y la verdad es que creo que el currículo no ayuda.

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Crea y aprende con Laura: Citar automáticamente en un Documento de Google Doc

Crea y aprende con Laura: Citar automáticamente en un Documento de Google Doc | Aprender a distancia | Scoop.it

Muy adecuado para acostumbrar a los alumnos a citar las fuentes.


Via Belén Rojas
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Para incluir en las actividades y como criterio en las rúbricas.

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A Blended Approach to Word Learning and Vocabulary l Dr. Kimberly's Literacy Blog

A Blended Approach to Word Learning and Vocabulary l Dr. Kimberly's Literacy Blog | Aprender a distancia | Scoop.it
Systematic vocabulary instruction must be an integral component of a K-12 instruction. The importance of a broad vocabulary simply cannot be underestimated – in learning and in life. A broad vocabulary positively influences fluency, comprehension, and supports learning to read and reading to learn. And, vocabulary knowledge plays an important role in student achievement. Effectively supporting …
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Flipped 2.0

Flipped 2.0 | Aprender a distancia | Scoop.it
Though some instructors think flipping the classroom is as simple as students watching lectures online and doing their homework in class, version 2.0 of the practice is evolving to allow faculty to pr
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la evolución de la clase invertida

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Los 6 tipos de estudiantes conectados

Los 6 tipos de estudiantes conectados | Aprender a distancia | Scoop.it

Los 6 tipos de estudiantes conectados

La tecnología de banda ancha es muy interesante para los/las estudiantes, ya que les permite mantenerse conectados y son conscientesde sus funciones, en parte gracias a la tecnología móvil. Los 6 puntos que a continuación os presentamos muestran en qué medida se está utilizando la tecnología en los centros educativos, además de algunas divertidas leyendas urbanas." 
olgadiez's insight:

Una curiosa visión del uso de los dispositivos móviles entre los estudiantes

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CUED: El diseño instruccional de los cursos a distancia que se desarrollan en aulas digitales

CUED: El diseño instruccional de los cursos a distancia que se desarrollan en aulas digitales | Aprender a distancia | Scoop.it

Publicado por: Carlos Bravo Reyes. Desde finales del pasado año, con un equipo de profesores estamos revitalizando las aulas digitales de nuestra Universidad, que por espacio de varios años estuvieron estancadas. Las razones de este “stand bye” fueron más políticas que financieras y aún perduran al no considerarse la educación como un sector estratégico.


Via Cátedra UNESCO EaD
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La educación virtual

La educación virtual | Aprender a distancia | Scoop.it

las nuevas tecnologías permiten una cosa muy ventajosa, que es "convertir al alumno en un sujeto activo del proceso de aprendizaje". Pone, como ejemplo, el concepto de aula invertida (o flipped classroom), un método donde los alumnos aprenden los contenidos en casa viendo vídeos educativos online y pueden dedicar el tiempo en clase a resolver dudas e interactuar más con el docente y sus compañeros.


olgadiez's insight:

El problema no está en el soporte, sino en lograr que los estudiantes sean sujetos activos del proceso de aprendizaje. Es decir, el problema está en el diseño instruccional.

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AFSEBA (Asociación para el Fomento y Seguimiento del Bachillerato de Adultos): AFSEBA en el Consejo Escolar de Canarias

AFSEBA (Asociación para el Fomento y Seguimiento del Bachillerato de Adultos): AFSEBA en el Consejo Escolar de Canarias | Aprender a distancia | Scoop.it

De nuevo, nuestra Asociación cuenta con un representante en el Consejo Escolar de Canarias, elegido por parte de los Movimientos de Renovación Pedagógica:  Jesús de las Heras Rodríguez, profesor de Física y Química del CEAD Santa Cruz de Tenerife Mercedes Pinto,  actual secretario de AFSEBA quien  continuará el trabajo realizado por nuestro compañero Juan Carlos Velasco 

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Three Critical Conversations Started and Sustained by Flipped Learning

Three Critical Conversations Started and Sustained by Flipped Learning | Aprender a distancia | Scoop.it
The flipped learning model of instruction has begun to make the transition from an educational buzzword to a normative practice among many university instructors, and with good reason. Flipped learning provides many benefits for both faculty and students. However, instructors who use flipped learning soon find out that a significant amount of work is sometimes necessary to win students over to this way of conducting class. Even when the benefits of flipped learning are made clear to students, so
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En EaD deberíamos tener esta metodología, especialmente cuando sólo contamos con 55 minutos semanales para reunirnos profesor-alumnos. No deberíamos llamarlo "clase" ni "tutoría" sino práctica. Porque se trataría de eso, de aprender haciendo, de usar, de poner a prueba lo que se aprende...

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El abandono en los cursos online.

El abandono en los cursos online. | Aprender a distancia | Scoop.it
Dos investigadores del MIT trabajan en un algoritmo que podría detectar que estudiantes de MOOC están a punto de tirar de la toalla.

Via Belén Rojas
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Sería un gran avance poder detectar a tiempo al alumnado que va a dejar el curso, para intentar "re-engancharlo".

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Cómo y por qué “gamificar” un curso de formación en Red: un ejemplo.

Cómo y por qué “gamificar” un curso de formación en Red: un ejemplo. | Aprender a distancia | Scoop.it

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Creando contenido en vídeo, ejemplos y herramientas | ojulearning.es

Creando contenido en vídeo, ejemplos y herramientas | ojulearning.es | Aprender a distancia | Scoop.it

Via Belén Rojas
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Desde clases magistrales a píldoras de contenidos, además de los tutoriales o de las videoconferencias.... No tenemos excusa: se puede hacer. Pero tampoco se trata de ponernos a grabar a lo loco. Y como siempre, lo que falta es tiempo para pensar, para diseñar.

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¿Qué dice la investigación sobre el aprendizaje online? Hacia un modelo de aprendizaje digital.

¿Qué dice la investigación sobre el aprendizaje online? Hacia un modelo de aprendizaje digital. | Aprender a distancia | Scoop.it

Via Belén Rojas
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Creo que las fronteras entre enseñanza online, elearning, educación presencial, etc. se van desdibujando cada vez más en la medida en la que el uso de los medios tecnológicos se vuelve más natural, más cotidiano, lo que nos daría la oportunidad de prestar atención al diseño del curso y a las estrategias de comunicación. 

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Las mejores aplicaciones web para crear vídeos - Educación 3.0

Para hacer tus propios vídeos con presentaciones o lecciones no es necesario tener un programa instalado en el ordenador. ¡Ni siquiera una app en el móvil! En la Red hay multiples webs que te permiten hacerlo al incluir los clips de vídeo o las imágenes.
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6-step-Marzano-Copy.png (456×596)

6-step-Marzano-Copy.png (456×596) | Aprender a distancia | Scoop.it
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Uno de los problemas que suelo encontrarme en el alumnado adulto de niveles no universitarios es que tienen un vocabulario muy limitado, por lo que ciertas actividades de léxico en latín y en griego, se vuelven mucho más complicadas de realizar. Así pues, habría que empezar por desarrollar estrategias que ayuden a que amplíen su vocabulario. Y aquí hay una que parece excelente.

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CoRubrics, una plantilla para evaluar con rúbricas - Tecnocentres

CoRubrics, una plantilla para evaluar con rúbricas - Tecnocentres | Aprender a distancia | Scoop.it
En una entrada anterior hablaba de coevaluar con rúbricas y formularios de Google. Hoy os presento una plantilla pública para hacer un proceso completo de evaluación con rúbricas utilizando herramientas de Google apps. Esta plantilla, que lleva un script asociado, se llama CoRubrics y la he desarrollado yo mismo. Sirve para que el profesor evalúe …
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Una de las muchas cosas que estoy descubriendo en el curso para tutores del INTEF

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2. Características del alumnado de educación a distancia.

2. Características del alumnado de educación a distancia. | Aprender a distancia | Scoop.it

Los adultos que en un determinado momento deciden seguir un curso de enseñanza a distancia añaden a esta condición otras que los caracterizan diferencialmente.

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El factor común es la diversidad y que cada uno viene con su propia mochila: experiencias, familia, trabajo, paro, fracaso escolar, diferentes motivaciones...

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Evaluating What Works in Blended Learning - Education Week

Evaluating What Works in Blended Learning - Education Week | Aprender a distancia | Scoop.it

Blended learning—the mix of virtual education and face-to-face instruction—is evolving quickly in schools across the country, generating a variety of different models. This special report, the second in an ongoing series on virtual education, examines several of those approaches and aims to identify what is working and where improvements are needed.

olgadiez's insight:

Interesantes artículos de 2012 sobre las lecciones aprendidas, y experiencias en diversas zonas de Estados Unidados

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Sharing: A Responsibility of the Modern Educator

Sharing: A Responsibility of the Modern Educator | Aprender a distancia | Scoop.it
In a past post blog I discussed the idea that every educator has a story and that they should share those stories: Educators are doing amazing things with their learners in spite of the standards-b...
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Aprender no es aprobar exámenes

Aprender no es aprobar exámenes | Aprender a distancia | Scoop.it

En cierta manera hemos confundido el acto de aprender con el de aprobar exámenes. Y esto, además de provocar exclusión, es una manera muy limitada de abordar la complejidad de la educación y el aprendizaje. No es lo mismo evaluar que examinar, ni evaluar que calificar. Aprender no es aprobar exámenes.

olgadiez's insight:

Pasadlo a los claustros, ahora que empieza el vertiginoso final del curso ...

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LMS and social learning

LMS and social learning | Aprender a distancia | Scoop.it
What if your Learning Management System (LMS) fostered social learning within your company? How do you encourage collaboration between learners?

Via Mariano Fernandez S.
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AFSEBA (Asociación para el Fomento y Seguimiento del Bachillerato de Adultos): ¿A dónde va el Bachillerato de Pesonas Adultas en Canarias?

AFSEBA (Asociación para el Fomento y Seguimiento del Bachillerato de Adultos): ¿A dónde va el Bachillerato de Pesonas Adultas en Canarias? | Aprender a distancia | Scoop.it
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Situación actual, incertidumbres ante la LOMCE, dotación de plazas, posibilidad de ofertar el bachillerato nocturno presencial... estas y otras cuestiones se plantearon en una reuniónde la Asociación AFSEBA, que pretende reivindicar la función del Bachillerato dentro del Aprendizaje a lo Largo de la Vida, con especial incidencia en los bachilleratos semipresencial y a distancia.

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