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Apprentissage informel
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Quand les étudiants accélèrent le changement | Formation et culture numérique - Thot Cursus

Quand les étudiants accélèrent le changement | Formation et culture numérique - Thot Cursus | Apprentissage informel | Scoop.it

Aussi longtemps qu'un changement est appelé du dehors, il a peu de chance de s'amorcer. Les tenants des TICE ont beau déployer des stratégies sophistiquées pour inciter les enseignants à utiliser davantage et mieux ces nouveaux outils, ces stratégies auront de faibles impacts aussi longtemps que les enseignants eux-mêmes ne seront pas obligés par leurs interlocuteurs, c'est-à-dire les étudiants, de monter dans un train où ils sont tous embarqués.

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Les nouvelles technologies ne soutiennent pas (toujours) les capacités d’apprentissage | Ki-learning.fr

Les nouvelles technologies ne soutiennent pas (toujours) les capacités d’apprentissage | Ki-learning.fr | Apprentissage informel | Scoop.it

Une étude publiée en août 2010 dans le Journal of Educational Psychology, a permis de mettre en évidence quelques principes simples de l’approche dites SOAR de l’apprentissage et lui a donné une certaine notoriété.

Elle observe que les étudiants, même ceux que l’on désigne parfois comme « Digital natives » ont tendance à étudier sur un écran d’ordinateur de la même manière qu’ils le feraient avec des documents papier.

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Gagnez du temps en connaissant votre profil d'apprentissage

Gagnez du temps en connaissant votre profil d'apprentissage | Apprentissage informel | Scoop.it

Chacun d’entre nous a sa propre façon d’apprendre, de comprendre et d’enregistrer l’information. De plus, un cours n’est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Il est donc judicieux de se poser la question de savoir si l’on est bien orienté ou si l’on est capable de mener à bien sa formation.

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Boire un café avec un inconnu et apprendre : le pari d’une start-up québécoise | Blogue des chroniques Sur le web | Radio-Canada.ca

Depuis deux jours, une intrigante invitation se multiplie sur les réseaux sociaux : «Et si partager un café avec quelqu’un était l’occasion d’échanger des connaissances sur un sujet qui vous passionne: le feriez-vous? ».

Le barista, c’est l’équipe d’E-180. Ce nom, qui ressemble à dessein à une salle de classe, se veut la contraction d’éducation et de 180 degrés. Le projet derrière cette plateforme sociale en développement : favoriser une rencontre entre une personne ayant soif (sans mauvais jeu de mots) d’en apprendre sur un sujet et quelqu’un maîtrisant le sujet. « L’idée, c’est qu’on n’a pas besoin forcément d’aller à l’école pour apprendre de nouvelles choses. On continue à apprendre toute notre vie, parfois plus qu’à l’école », explique Christine Renaud, l’instigatrice du projet.

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Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose…

Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose… | Apprentissage informel | Scoop.it

Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose…

Préambule – L’urgence d’agir…

«En cinq ans, le Canada est passé du 9e au… 19e rang mondial en matière de technologies de l’information et des communications. Une menace pour le développement du pays. » La fracture numérique, Le Devoir[1]

« Les gouvernements du monde entier craignent que l’accès inégal à Internet n’amplifie les écarts sociaux et économiques entre les particuliers, les entreprises, les régions et les nations. » L’économie numérique au Canada, Industrie Canada[2]

« La croissance future et la stabilité de notre économie globale dépendent de l’habileté des systèmes d’éducation partout dans le monde à préparer tous les élèves pour des choix de carrières ainsi que de les aider à atteindre des niveaux de rendement encore plus élevés. » CISCO, Equipping Every Learner for the 21st Century[3] (traduction libre)

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Les cartes mentales, pour une approche globale de l'apprentissage

Les cartes mentales, pour une approche globale de l'apprentissage | Apprentissage informel | Scoop.it

Les cartes mentales connaissent un grand succès. On peut y voir un avatar de plus de la prédominance de la culture visuelle à l'oeuvre dans nos société. Ce serait une erreur. Car les cartes mentales sollicitent toutes les formes cruciales de nos intelligences et permettent d'apprendre en profondeur.

C'est ce postulat qu'ont cherché à démontrer trois enseignants chercheurs espagnols, au travers d'une expérimentation menée pendant deux années académiques avec deux cohortes d'étudiants de la faculté des sciences de l'éducation de l'université de Cordoue, en Espagne. Pendant deux trimestres, chaque groupe s'est familiarisé avec les cartes mentales et les a ensuite utilisées régulièrement dans le cadre des études. Des cartes individuelles et collectives ont été produites en grand nombre. Les résultats de leur analyse et des observations réalisées par les étudiants eux-mêmes sont présentés dans un article intitulé "Influencia de los mapas mentales en la forma de ser y pensar", publié dans la revista Iberoamericana de Educacion en février 2011.

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Des techniques pour apprendre à apprendre

Des techniques pour apprendre à apprendre | Apprentissage informel | Scoop.it

Acquérir des savoirs s'apprend, découvrez des conseils et techniques pour améliorer vos performances. Mettez toutes les chances de votre côté pour réussir votre formation

S'investir dans un processus d’acquisition de savoirs n'est pas toujours aisé. Parfois, selon son histoire personnelle, il peut persister des blocages à l'apprentissage (échecs scolaires par exemple). Optimiser ses études nécessite une forte motivation à apprendre, de développer des capacités d’appropriation de connaissances, de méthode et d’organisation.

De toute manière, s'engager dans un cursus d’enseignement nécessite de se « remettre dans le bain ». D’autant plus, que très souvent, on n’a jamais vraiment appris à apprendre. C’est pourquoi, il est utile d’acquérir des méthodes avant de débuter ses études, le gain de temps et de valorisation de soi seront édifiants.

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Apprendre 2.0 | Blog | Une vision du futur de la pédagogie

Apprendre 2.0 | Blog | Une vision du futur de la pédagogie | Apprentissage informel | Scoop.it

« Une vision du futur de la pédagogie
Rien de nouveau dans cette vidéo, juste une autre façon de présenter les changements relatifs à notre façon d’apprendre. Cette vidéo peut se regarder sans le son car il ne s’agit que d’une musique d’ambiance

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The Holy Grail of the Knowledge Economy: Structural Capital

If you understand human and relationship capital, you can start a business. If your business creates value for your customers, you can earn a good living. But you will never grow large or particularly rich with just these two kinds of knowledge assets. This is because the real promise of the knowledge economy comes in the creation of structural capital, that is, knowledge that gets captured and institutionalized in an organization.

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La transmission des connaissances à l'ère du 2.0 | Stéphane Champagne, collaboration spéciale | CV

La transmission des connaissances à l'ère du 2.0 | Stéphane Champagne, collaboration spéciale | CV | Apprentissage informel | Scoop.it
Les blogues, les forums de discussion, YouTube, Twitter: on ne compte plus les outils où il est possible de partager ou de puiser des informations sur un sujet...
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Actualité > Internet changerait notre façon de penser

Actualité > Internet changerait notre façon de penser | Apprentissage informel | Scoop.it
D’après une équipe de psychologues, nous cherchons désormais moins à nous souvenir d’informations que nous savons retrouver sur Internet ou sur un ordinateur. En revanche, nous faisons davantage l’effort de mémoriser l’endroit où se trouve l’information. Bref, on s‘adapte, comme chacun, d’ailleurs, l’aura remarqué…r.
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Vahid Masrour's comment, August 17, 2011 6:27 PM
Je suis a peu près sur qu'on a dit la même chose lors de l'invention du papyrus.
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Objets immatériels et abstractions au travail : vers un environnement “case-centric” | Bloc-Notes de Bertrand Duperrin

Résumé : si l’on essaie de comprendre concrètement ce qu’est le travail à l’heure de l’économie du savoir, on se rend compte qu’il s’agit essentiellement de manier, assembler, organiser des objets immatériels afin de produire un résultat concrêt. Afin de rendre la chose plus aisée, nombre d’outils donnent une existence physique à ces objets sur nos écrans afin de rentre leur manipulation plus aisée. Au final un double constat s’impose : non seulement les compétences nécessaires à ce type de travail sont loin d’être acquises ou même enseignées mais, plus encore, l’outillage tel que proposé aujourd’hui ne fait qu’empirer la situation en fragmentant la matière travaillée entre les outils et dispersant l’attention du collaborateur qui la consacre à faire le lien entre des applications et des informations au lieu de s’en servir pour résoudre des problèmes. Le passage d’un environnement centré sur l’outil à un environnement centré sur les cas à traiter s’impose.
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La révolution du social learning | Le nouvel Economiste

La révolution du social learning | Le nouvel Economiste | Apprentissage informel | Scoop.it
Mais les outils de l'Internet 2.0 permettent désormais d'organiser et de quantifier le temps d'apprentissage informel”. Le e-learning apporte une forme d'instantanéité dans l'univers de la formation. ...
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Tutorat: formel ou informel? (1) | Le blog de la formation professionnelle et continue

Tutorat: formel ou informel? (1) | Le blog de la formation professionnelle et continue | Apprentissage informel | Scoop.it

Ainsi que je l’évoquais dans un billet précédent, la formation en situation de travail – souvent incarnée, en France, par la personne du tuteur – (re) devient un outil privilégié, souhaité à la fois par les opérationnels et par les personnes accompagnées elles-mêmes. Plusieurs avantages lui sont prêtés : adaptation aux besoins de l’individu, création d’un rapport de confiance facilitateur d’intégration, transfert direct des apprentissages à la résolution des problèmes de terrain, retour immédiat du tuteur sur la mise en œuvre des acquis… Mais comment assurer l’efficacité de cette formation terrain ? Est il préférable de structurer la démarche, voire de la contrôler ? Plusieurs accords d’entreprise sur le tutorat tendent dans ce sens.
Ou simplement de « créer un environnement favorable » et de laisser ensuite les apprentissages fertiliser ?
Tous les auteurs ne sont pas d’accord, alors je propose une hypothèse…

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Nouvelles technologies, communication entre cultures, éducation et ...

Nouvelles technologies, communication entre cultures, éducation et ... | Apprentissage informel | Scoop.it

Dès l’expansion de l’utilisation des ordinateurs personnels dans les foyers et les écoles, les discussions sur l’intervention des technologies de la communication dans l’éducation explorent des avantages et des limites. D’un côté, il y a le débat sur la « bonne » utilisation des TICs à l’école, ou dans l’éducation, surtout en ce qui concerne les ordinateurs et les logiciels éducatifs. De l’autre, l’accès à l’information à travers internet et les possibilités d’apprentissage avec les réseaux sociaux du Web 2.0 fait aussi des points de discussion. En tant qu’apprentie de la recherche en éducation, je me demande aussi qu’est-ce qu’on apprend sur le monde et sur nous à travers nos entourages, nos écoles formelles, nos média ? Est-ce que le 2.0 pourrait-il être une nouvelle fenêtre pour la compréhension des autres ?

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Les données peuvent-elles améliorer l’éducation ?

Les données peuvent-elles améliorer l’éducation ? | Apprentissage informel | Scoop.it

Audrey Watters pour O’Reilly Radar interviewait récemment le théoricien de l’éducation George Siemens (auteur de plusieurs blogs comme elearnspace et Connectivism) de l’Institut de recherche des technologies augmentées pour la connaissance de l’université d’Athabasca sur les applications et les défis des données pour l’éducation.

Les écoles ont depuis longtemps amassé des données sur leurs élèves : notes, fréquentation, résultats aux examens… Mais peu de choses ont réellement été faites de ces informations pour améliorer l’apprentissage des élèves. Or, du fait d’une plus large adoption de la technologie et de la poussée de l’ouverture des données publiques (permettant de développer des comparaisons), s’ouvre manifestement la possibilité de mieux collecter ces données et de mieux les analyser. Reste à savoir comment.

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Harold Jarche » Social learning: the freedom to act and cooperate with others

The networked information economy improves the practical capacities of individuals along three dimensions: (1) it improves their capacity to do more for and by themselves; (2) it enhances their capacity to do more in loose commonality with others, without being constrained to organize their relationship through a price system or in traditional hierarchical models of social and economic organization; and (3) it improves the capacity of individuals to do more in formal organizations that operate outside the market sphere. This enhanced autonomy is at the core of all the other improvements I describe. Individuals are using their newly expanded practical freedom to act and cooperate with others in ways that improve the practiced experience of democracy, justice and development, a critical culture, and community.

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Les médias sociaux, un espace d’apprentissage quel que soit leur devenir…

Les médias sociaux, un espace d’apprentissage quel que soit leur devenir… | Apprentissage informel | Scoop.it

Ces derniers mois, le débat a été animé sur la disparition ou non du CV lors d’un recrutement (vision recruteur) ou d’une recherche d’emploi (vision candidat) au profit d’un profil sur un réseau social.

Sur un marché du travail tendu et fortement concurrentiel, les personnes en recherche active d’un emploi ou d’une évolution professionnelle sont légitimement en recherche de leviers et de clés pour aboutir dans leurs objectifs.

Nouvel espace incontournable d’aujourd’hui et demain ou boutique éphémère selon les avis, les médias sociaux peuvent constituer un espace d’apprentissage pour tous, notamment sur le plan professionnel.

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Définition et histoire de la curation, ou la transmission de la connaissance

Définition et histoire de la curation, ou la transmission de la connaissance | Apprentissage informel | Scoop.it
La curation est l’aggrégation de textes, de sujets, de curiosités et de les mettre en avant. Dans les bibliothèques, encyclopédies, les musées, les journaux, et maintenant, sur le web !Ce concept, repris récemment dans le monde numérique et de l’internet, fait référence au conservateur de musée, qui met en avant certaines pièces maitresses, dans une exposition. Sur le net, on met en avant certains articles. Voilà la curation. Trier, présenter, partager, sur un sujet, une passion. La curation, ce n’est pas nouveau. Restons dans le sens , et dans la modernité !

Nous verrons ici que l’aggrégation, le classsement de sources d’information, autour d’un sujet ont traversé nos modes de réflexion. Jusqu’à aujourd’hui, et demain. Une médiologie du classement, du tri.

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L'Entreprise 2.0 et sa Courbe d'Apprentissage

Lors du précédent et excellent BarCamp Lillois consacré à l’Entreprise 2.0 et ses Usages, j’avais proposé une session improvisée sur le sujet “Entreprise 2.0 et courbe d’apprentissage”. J’avais initié la discussion en présentant la courbe suivante que je présentais publiquement pour la première fois, et que j’utilise déjà depuis plus d’un an pour étayer et décrire les modèles d’apprentissage des usages des outils du Web 2.0 appliqués à l’entreprise.

Cette courbe est en fait le résultat de la consolidation de 8 années de retour d’usage en terme de déploiement de systèmes collaboratifs auprès des utilisateurs, affinée cette dernière année par la prise en compte des différents retours d’usage des projets de déploiement d’entreprise 2.0 que nous avons effectué chez Kimind auprès d’un certain nombre de grand comptes ou d’organisations, françaises, européennes, américaines et indiennes.

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Blog d'Anthony Poncier » Blog Archive » Management 2.0 : les réseaux réciproques d’échanges de savoirs

Blog d'Anthony Poncier » Blog Archive » Management 2.0 : les réseaux réciproques d’échanges de savoirs | Apprentissage informel | Scoop.it
Depuis 2006, La Poste Courrier expérimente une démarche innovante visant à développer les compétences des managers tout en renforçant le lien social. Evidemment si je n’en parle que maintenant de ces réseaux réciproques, c’est qu’ils viennent uniquement de me contacter.L’objectif est d’amener les managers à échanger leurs savoirs et savoir-faire. Les échanges de savoirs sont effectués de manière orale. Depuis 2006, plus de 1000 participants qui sont entrés dans la démarche, 3000 offres et demandes qui ont été déposées, et environ 600 échanges qui ont été effectués.
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70-20-10 Explorer les nouveaux territoires d’apprentissage | Formation et culture numérique - Thot Cursus

70-20-10 Explorer les nouveaux territoires d’apprentissage | Formation et culture numérique - Thot Cursus | Apprentissage informel | Scoop.it
Le titre «70:20:10, explorer les nouveaux territoires d’apprentissage» fait référence aux dirigeants qui réussissent et qui attribuent l’acquisition de leurs compétences à :
70% aux apprentissages qu’ils effectuent au travers de leurs activités professionnelles;20% à leur entourage professionnel, et principalement à leur supérieur;10% à la formation structurée.
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Autrement dit, 90 % à de la formation informelle...
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The Learning Generalist: Social Media in Learning and Social Learning are just not the same thing

The Learning Generalist: Social Media in Learning and Social Learning are just not the same thing | Apprentissage informel | Scoop.it
It concerns me how a lot of the social learning conversation seems to veer around the tools in the space. Tools are arriving thick and fast and yeah, it's easy to get caught up with all the bling. And this is not to say that I'm never excited by tools - nothing could be far from the truth. This said, social learning is less about the technology and more about the human interaction. I often seem to get the sense that a large part of the learning community believes that the use of social media in learning is social learning. So sharing your courseware on a Facebook group then becomes social learning as does organising a lrchat-esque chat with pre-defined questions on a microblogging platform. To me this is perhaps Elearning 2.0 where you incorporate a higher degree of user interaction into your courseware, but it's still not social learning.
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Blog d'Anthony Poncier » Blog Archive » Formaliser l’apprentissage informel : Consulting et Bene Gesserit

Blog d'Anthony Poncier » Blog Archive » Formaliser l’apprentissage informel : Consulting et Bene Gesserit | Apprentissage informel | Scoop.it
Voici le nouveau projet d’ecollab, après l’avenir de la formation dans l’entreprise collaborative et le livre blanc sur le social learning. Je vous rappelle que ce système de post transverse est ouvert à tous (aller voir sur leur site pour voir les modalités de participation).
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