Etienne Wenger revient sur la naissance et l'évolution du concept de Communautés de Pratique depuis sa naissance issue de ses travaux avec Jean Lave. 
Une passionnante réunion de l’AFREF, le mois dernier, posait la question du tutorat et de la transmission des savoirs. Au fil des interventions, une question s’est dégagée: que transmettre et pourquoi? Dans une période de « crise de la transmission », est ce un hasard si la fonction tutorale connaît un tel renouveau, si le mentorat émerge dans les entreprises françaises? 
Le e-Learning, désormais has-been ? Il semblerait, en effet que la nouvelle tendance soit au Blended Learning qui consiste à mixer avec un savant dosage la formation dite « présentielle » et le e-Learning. Mais, comment construire un dispositif de Blended Learning efficace ? Quels ingrédients choisir et comment assembler ces derniers afin de construire un parcours de formation adapté aux besoins des salariés ? Quels sont les méthodes et les supports médias les plus adaptés ? Et surtout, comment ne pas faire exploser les coûts qui peuvent varier du simple au double ? Tour d’horizon ... 
C'est une terre vierge, mystérieuse. Effrayante pour certain, accueillante pour d'autres. Une chose est sûre : c'est un univers différent, un nouveau monde. Un billet du blog d’Yves Fabert Entreprise factory m’a mise sur la piste de l’étude publiée par l’Institute for the Future, organisme de recherche en prospective de l’Université de Phoenix: Future Work Skills 2020. L’étude analyse les compétences qui seront requises par le travail, d’ici 10 ans. Et sa lecture m’a renvoyée à une interrogation: comment s’assurer que la formation adresse les compétences qui seront toujours importantes demain? 
Ces derniers mois, le débat a été animé sur la disparition ou non du CV lors d’un recrutement (vision recruteur) ou d’une recherche d’emploi (vision candidat) au profit d’un profil sur un réseau social. ... 
Le Guide 2012 du Web Pédagogique par le Café Pédagogique est paru et figure en ligne. Cette ressource de référence établie chaque année en France par des enseignants se veut non pas un catalogue exhaustif de sites Web pédagogiques mais une sélection qui propose des « sites vraiment incontournables, ceux que le débutant et le professeur expérimenté doivent visiter régulièrement », selon les mots même de François Jarraud, rédacteur-en-chef du Café Pédagogique. Le guide regroupe ainsi un maximum de 13 sites non commerciaux par discipline (10 sites de référence et 3 coups de coeur), de l’enseignement primaire au secondaire… soit 364 sites répertoriés. 
StudyPods permet aux élèves et professeurs de différentes facultés de collaborer en s'échangeant du contenu. Le but : favoriser la transmission et le rassemblement des connaissances au sein d'une seule base de données 
Pour augmenter l'assiduité des étudiants en ingénierie et leur capacité à retenir des informations, l'apport d'un environnement d'apprentissage technologiquement riche peut s'avérer bénéfique. 
Les technologies 2.0 sont des technologies habilitantes qui nous connectent les uns les autres, facilitent la communication et la collaboration. Mais ce ne sont que des technologies. 
Dans cet article réalisé pour l'ouvrage collectif Entreprise 2.0, Frédéric Domon nous explique que les technologies 2.0 ne sont que des technologies habilitantes qui nous connectent les uns les autres, facilitent la communication et la collaboration. 
Que peut être l'Espace Personnel d'Apprentissage de nos étudiants : Quels outils choisir ? Comment initier une dynamique ? ou au moins essayer … Nos étudiants passent quelques années dans un centre de formation (2 ... |
Quelles sont les potentialités didactiques et éducatives de l'humour ? Une analyse d'ouvrages documentaires pour la jeunesse montre l'usage de l'humour au service de la vulgarisation scientifique. 
Le Connectivisme, théorie d’apprentissage à l’ère numérique, a été développée par George Siemens et Stephen Downes. Elle s’appuie sur leur analyse des limites du behaviour... J’étais une enseignante. En fait, je suis encore une pédagogue, une éducatrice, mais seulement, ça fait 7 ans que je fais l’école buissonnière. There’s an ongoing debate about the role social media should play in K-12 education. As a result, schools have been especially slow to adopt social technologies. Advocates point to the benefits social media offers students, and critics want to remove social media from classrooms, insisting that there be more regulation. Finding a happy medium has become a challenge. Que ce soit dans ma vie personnelle ou professionnelle, je me suis toujours considérée à la fois solitaire et sociable. J'ajouterais même que je n'ai jamais été une fille de gang. Malgré ce fait, j'adore réseauter et rencontrer de nouvelles personnes. Et vous, quel est votre style d’apprentissage ? Êtes-vous plutôt orienté cerveau droit ou cerveau gauche ? 
Aussi longtemps qu'un changement est appelé du dehors, il a peu de chance de s'amorcer. Les tenants des TICE ont beau déployer des stratégies sophistiquées pour inciter les enseignants à utiliser davantage et mieux ces nouveaux outils, ces stratégies auront de faibles impacts aussi longtemps que les enseignants eux-mêmes ne seront pas obligés par leurs interlocuteurs, c'est-à-dire les étudiants, de monter dans un train où ils sont tous embarqués. ... Document d'accompagnement de la présentation faite à la journée d'étude du CPIQ (Centre pédagogique interdisciplinaire du Québec), le 26 novembre 2011. 
D'où que l'on regarde, quand on parle du rapport des jeunes à l'Internet et aux réseaux sociaux, tout le monde évoque d'abord les risques, les dangers, les menaces qui pèsent sur eux. Des dangers qui justifient bien souvent toutes les dérives sécuritaires... Pourtant, les chercheurs dénoncent largement ce retournement, cette tentation anxiogène de l'hypercontrôle qui définitivement n'aidera ni les parents ni les jeunes à aborder et comprendre les formes des nouvelles sociabilités qui se développent en ligne. ... 
Thot Cursus - Formation et culture numérique - est le plus important site de référence francophone dans le domaine de la formation à distance, en ligne et en réseau. Nouvelles, cours, programmes, institutions. 
Un article récemment publié dans le Harvard Business Review souligne les différences fondamentales entre les médias sociaux et le knowledge management (KM). Si en apparence ils semblent similaires (par exemple, tous deux encouragent les individus à utiliser la technologie pour accéder à l’information), A. BRADLEY et M. MCDONALD expliquent qu’il n’en est rien. En effet, le KM est ce que l’entreprise demande aux individus de savoir (ces connaissances sont déterminées par ce que l’entreprise considère comme important), alors que les médias sociaux sont l’expression de ce que les collègues d’un individu considèrent comme important, selon leur propre expérience. 
On the surface, social media and knowledge management (KM) seem very similar. Both involve people using technology to access information. Both require individuals to create information intended for sharing. Both profess to support collaboration. ... |
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