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Les MOOCs : révolution ou désillusion ?

Les MOOCs : révolution ou désillusion ? | Apprentissage en ligne | Scoop.it

Parmi les défis auxquels l’université doit ou devra faire face dans les prochaines années figure incontestablement l’impact de la technologie sur les structures universitaires et le contenu des cours dispensés. En particulier, les  MOOCS – massive open online courses – ces cours en lignes « massifs » et « ouverts », provoquent de multiples interrogations. Reste à savoir s’ils représentent véritablement la révolution annoncée.
L’Institut de l’entreprise publie aujourd’hui un rapport sur le sujet


Via Frédéric DEBAILLEUL
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Thierry Curty's comment, October 13, 2014 1:48 PM
J'ai conservé le lien ouvert, hésitant à partager. Là je me suis inscrit, j'ai téléchargé le document, je l'ai survolé...et il s'avère qu'il n'est rien de plus qu'un chant du cygne d'un professeur qui analyse la situation à l'aune du savoir contemporain sans prise en compte de l'avenir qu'il ne parvient pas à envisager tout en étant persuadé le faire.
michel verstrepen's comment, October 14, 2014 12:54 AM
Thierry, il y a déjà un certain nombre d'indicateurs et de retours d'expérience qui permettent d'envisager les difficultés liées aux moocs dans l'avenir ... sauf à envisager une notion moins contemporaine du savoir ... à creuser ;-)
Thierry Curty's comment, October 14, 2014 2:18 AM
C'est ce que je dis, et "envisager une notion moins contemporaine du savoir" est parfaitement adapté.

Les MOOCS sont l'avenir, mais ils ne sont que les MOOCS 1.0 dans un internet qui en est au stade du développement du téléphone en 1920 porté par des ordinateurs qui en sont au stade du développement des voitures en 1950.

A terme, même les diplômes vont disparaître. Ils sont la dernière barrière à la diversification caractéristique des sociétés évoluées.

Un diplôme n'est pas une preuve de compétences, mais l'expression des frontières de l'incompétence. Grâce au diplôme on ne matérialise pas ce que sait son porteur, mais ce qu'il ne sait pas et c'est en fonction de ça qu'on le choisit.

En soi, le concept en lui-même est absurde, parce que si vous avez un travail a effectuer et que vous le soumettez à un homme qui vous dit : "oui, je peux le faire", il n'a aucune raison de vous mentir, vu que s'il n'y parvient pas il ne dépassera pas la période d'essai. Et avec l'outsourcing, c'est encore plus flagrant.

Les MOOCS vont donc radicalement évoluer pour devenir non plus des "formations en ligne", mais des filières, des cursus, interactifs avec les écoles (du primaire à la Fac) qui n'existeront plus sous le modèle que nous leur connaissons aujourd'hui.

D'ici 30 ans "l'élève" n'existera plus, et ce quel que soit son âge. Depuis déjà longtemps bon nombre préfère le terme "apprenant", qui est plus vaste, "élève" étant parfaitement réducteur parce que consistant à suivre ce que le "maître" lui apprend. L'apprenant, lui, apprend ce qu'il veut. Ce n'est pas le maître qui distille une instruction restrictive, mais l'intéressé qui intègre une connaissance élargie.

Il faut tenir compte de l'explosion des capacités cognitives, de l'aisance des jeunes face à ce monde qui n'est déjà plus le nôtre. Des enfants de 12 ans donnent déjà des leçons à leurs profs d'informatique. Certains sont millionnaires à 6 ans pour avoir réalisé une application web.

Tout ceci ne vaut donc pas grand-chose, parce qu'analysé à l'aune de connaissances obsolètes sans projection d'avenir.

Pour envisager l'avenir, il faut se tourner vers le futur. Le passé n'est là que pour le souvenir et le présent ne fait que passer.

Et, surtout, il faut cesser de réfléchir à l'aune de ce que nous savons, mais réfléchir à l'aune de ce que les suivants sauront, qui est aussi différent pour le XXIème siècle que ce que ceux du XXème siècle savaient par rapport à ceux du XIXème.
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MOOC : retour d’expérience d’une participante engagée | La révolution MOOC

MOOC : retour d’expérience d’une participante engagée | La révolution MOOC | Apprentissage en ligne | Scoop.it
RT @MatthieuCisel: MOOC : retour d'expérience d'une participante engagée - http://t.co/oiId7zeI0m http://t.co/oiId7zeI0m

Via Gilles Le Page
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Gilles Le Page's curator insight, July 7, 2014 4:28 AM

Confirme ce que j'ai ressenti lors des (bons) Moocs que j'ai suivi. 

futurisgood.org's curator insight, July 10, 2014 4:41 AM

Un vrai témoignage d'une personne réelle sur son expérience MOOC:

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Cahier des charges d'un MOOC

Voici  le tout premier document qu’il est recommandé de remplir lorsque l’on envisage de lancer un MOOC. Son propos est de mettre au clair les principales questions qu’il faut expliciter avant de se lancer dans cette entreprise complexe et aux enjeux forts. Comme pour tous les cahiers des charges, on procède par versions successives : il n’est bien sûr pas nécéssaire de répondre à toutes les questions tout de suite, même si toutes devront être tranchées en fin de compte.


Via beebac, David Cassagne
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Les cours en ligne vont révolutionner l’éducation selon Clinton

Les cours en ligne vont révolutionner l’éducation selon Clinton | Apprentissage en ligne | Scoop.it
L’ancien président américain estime que les MOOC, ces cours en ligne gratuits et ouverts à tous, peuvent permettre de résoudre le problème du coût des études aux États-Unis.

 

 
Via Vincent Datin
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Vincent Datin's curator insight, April 15, 2013 8:53 AM

Un des grands dangers qui menacent les MOOCs....Mettre en avant l'aspect économique avant l'apprentissage.

On cherche surtout à résoudre les difficultés liées au modéle économique vieillissant des universités et une possible crise financière liée au taux d'endettement des étudiants américains. La sphére des MOOCs risque d'éclater trés rapidement si l'on privilégie les aspects économiques avant

les aspects pédagogiques.

michel verstrepen's comment, April 16, 2013 2:04 PM
oui;-)
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Blended Learning Is a Comfortable Alternative to MOOCs and Online Learning [#Infographic]

Blended Learning Is a Comfortable Alternative to MOOCs and Online Learning [#Infographic] | Apprentissage en ligne | Scoop.it
A close look at brick-and-mortar classrooms highlights differences between blended learning and other trends.
 
Via Marta Torán, juandoming, michel verstrepen
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Raquel Oliveira's curator insight, January 13, 2013 5:09 PM

Like the idea !

Deb Nystrom, REVELN's curator insight, January 14, 2013 1:04 AM

Blending learning might be the sweet spot right now in education - disruptions or not.  ~  Deb

Karin Gitchel's curator insight, January 21, 2013 12:17 PM

Interesting infograph on the blended model

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Infographie : "Education en ligne : Où en est la France en 2014 ?"

Infographie : "Education en ligne : Où en est la France en 2014 ?" | Apprentissage en ligne | Scoop.it

Infographie intéressante sur l'évolution de l'apprentissage à distance/en ligne en France, publiée par Educadis


Via uTOP Inria, Gilles Le Page
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Philippe-Didier Gauthier's curator insight, July 18, 2014 6:07 AM

#Numérique Un état des lieux en infographie.

lionel.lafaye's curator insight, July 19, 2014 3:07 AM

Excellent résumé sur la question.

Nathalie Olivier's curator insight, July 19, 2014 3:42 AM

développement des MOOC

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Les MOOC sont-ils révolutionnaires ?

Les MOOC sont-ils révolutionnaires ? | Apprentissage en ligne | Scoop.it
Qu’ils s'appellent EdX, Cousera, Udacity, Solerni, les MOOC (Massive Open Online Course) ou CLOM (Cours en Ligne ouverts et massifs) créé l'évènement dans les médias. Mais qu’ont-ils de vraiment nouveau ?

Via Vincent Datin
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Vincent Datin's curator insight, April 4, 2014 3:01 AM

Sans tomber dans une vision manichéiste, on constate que les cMOOC ont l'avantage de proposer un enseignement vraiment nouveau, dont les objectifs visent des compétences d'interaction, d'autonomie créativité de haut niveau, mieux adaptées à la société numérique. Loin d’ignorer le potentiel des plateformes, les xMOOC sont généralement le fruit de la frénésie mondiale pour ce nouveau marché. Or, précipitation et suivisme conduisent plus naturellement à la reproduction des schémas traditionnels qu'à l'innovation.

Vincent Datin's curator insight, April 4, 2014 3:18 AM

Sans tomber dans une vision manichéiste, on constate que les cMOOC ont l'avantage de proposer un enseignement vraiment nouveau, dont les objectifs visent des compétences d'interaction, d'autonomie créativité de haut niveau, mieux adaptées à la société numérique. 


Loin d’ignorer le potentiel des plateformes, les xMOOC sont généralement le fruit de la frénésie mondiale pour ce nouveau marché. Or, précipitation et suivisme conduisent plus naturellement à la reproduction des schémas traditionnels qu'à l'innovation.

ekito's curator insight, April 4, 2014 9:12 AM

Un MOOC Agile ;-)?

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Les plates-formes de MOOC jouent les cabinets de recrutement

Les plates-formes de MOOC jouent les cabinets de recrutement | Apprentissage en ligne | Scoop.it
Venus d'outre-Atlantique, les MOOC (Massive open online courses) suscitent à la fois beaucoup d'enthousiasme au sein des établissements d'enseignement supérieur, et be...

Via Vincent Datin
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Amaury Van Espen's curator insight, July 4, 2013 5:46 AM

Le service de mise en relation des meilleurs profils semble être des plus attrayant. Plutôt que de confier votre carrière à un "cabinet de recrutement spécialisé" qui va donner ou "vendre" votre profil sans pour autant pouvoir attester des capacités pratiques, la participation à un MOOC permet lui de déterminer la capacité à interagir et coopérer. Le "droit de présentation" plutôt que la "chasse" semble dès lors être une voie fleurissante. En effet, méfions nous de ces cabinets qui diffuse, parfois sans votre autorisation écrite), votre profils et nuisent à vos propres démarches pour trouver un emploi ou vous ouvrir à de nouvelles opportunités professionnelles, par vos propres moyens. (le surcoût lié à la "prestation" pour l'employeur potentiel a de quoi refroidir ...)

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STRIP-TEACH » Les cours ex-cathedra, c’est bientôt fini ! De qui se MOOC-t-on ?

STRIP-TEACH » Les cours ex-cathedra, c’est bientôt fini ! De qui se MOOC-t-on ? | Apprentissage en ligne | Scoop.it

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Via Mathilde BOURDAT
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Mathilde BOURDAT's curator insight, February 14, 2013 8:59 AM

Les MOOC font appel au plus haut niveau de compétences cognitives : sélection de l'information, auto-détermination du chemin d'apprentissage...