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Le cerveau, la mémoire et l'apprentissage | Formation et culture numérique - Thot Cursus

Le cerveau, la mémoire et l'apprentissage | Formation et culture numérique - Thot Cursus | Apprendre ++ | Scoop.it
Thot Cursus - Formation et culture numérique - est le plus important site de référence francophone dans le domaine de la formation à distance, en ligne et en réseau. Nouvelles, cours, programmes, institutions.
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Apprendre - Social learning - cognition -
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Descartes en bandes-annonces

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Après avoir abordé la philosophie de Descartes, j’ai demandé à des élèves d’une classe de première année de philosophie (niveau première) de réaliser des bandes-annonces sur c...
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Journal Du Cameroun.com: Tour cyclisme du Cameroun: 1er coup de pédale le 7 mars à Maroua

Journal Du Cameroun.com: Tour cyclisme du Cameroun: 1er coup de pédale le 7 mars à Maroua | Apprendre ++ | Scoop.it
La dixième édition du Tour International du Cameroun qui compte 9 étapes et deux jours de repos aura lieu du 7 au 17 mars 2012...
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Des cours massivement multi-apprenants* | Formation et culture numérique - Thot Cursus

Des cours massivement multi-apprenants* | Formation et culture numérique - Thot Cursus | Apprendre ++ | Scoop.it
En 2008, deux enseignants chercheurs canadiens ont inauguré un format original de cours en ligne, le "Massive Open Online Course".

On connaît les jeux massivement multijoueurs, qui voient des milliers de joueurs interagir autour de tâches complexes, se lier en guildes, se combattre et tenter de réaliser les quêtes qui les feront progresser en puissance et en connaissance.

On connaît moins en revanche les cours en ligne massivement multi-apprenants, qui voient se retrouver des centaines d'apprenants sur les réseaux sociaux, sur une plateforme de conférence où se déroulent les webinaires et sur le site du cours, pour échanger et laisser croître la connaissance sur un sujet donné, qu'ils apprennent à maîtriser par le biais de l'expérience. Ces cours s'appellent MOOC (Massive open online course) en anglais, c'est à dire dans la langue de leurs créateurs.

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Education, research and social networks « Antoine Flahault's blog

Education, research and social networks « Antoine Flahault's blog | Apprendre ++ | Scoop.it

En janvier 2012, j’ai proposé pour la première fois à mes élèves de participer avec Twitter à mon cours d’épidémiologie. Il s’agit de cours magistraux dispensés dans notre grand amphithéâtre, rassemblant 192 élèves des filières de management des établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux. Je parsemais mon powerpoint de planches où je leur posais des questions précises (ex : « Quelles seront les trois principales causes de mortalité en Europe en 2030 ?« ), je les laissais répondre et je commentais pendant quelques instants leurs tweets qui s’affichaient en temps-réel à côté de mon powerpoint sur le grand écran de l’amphi. Il arrivait, puisque rien n’était filtré, que des blagues apparaissaient dans mon dos alors que je continuais mon cours, ou bien que des personnes extérieures à l’amphi interviennent parfois sous des pseudonymes. C’est la règle avec Twitter. Rien n’a jamais été déstabilisant, ni injurieux je crois. Rien n’a jamais nécessité que l’on envisage de faire modérer, en les filtrant en amont, le flux des tweets. Ainsi j’ai reçu durant mes 6 cours (12 heures), 732 tweets, en réponse à mes 51 questions, soit 14 réponses par question et 61 réponses par heure. Comment aurai-je pu faire participer à ce niveau près de 200 personnes réunies dans un amphithéâtre ? Les étudiants qui ont twitté ont contribué ainsi à la construction de ce cours (désormais visible sur Internet sans restriction d’accès). Par exemple, lorsque vous demandez à votre auditoire quel sont les trois grands types d’alerte sanitaire, il est certain que n’étant pas dans la tête de leur professeur, les élèves vous proposent des réponses auxquelles vous n’auriez pas vous même pensé, et… qui ne sont pas fausses ! Vous êtes alors amené à ré-écrire avec eux votre cours, en temps-réel.

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L’apprentissage par la pratique – Utiliser un cours hybride de formation sur l’élaboration de cours hybrides pour le personnel enseignant du Niagara College | Contact North | Contact Nord

L’apprentissage par la pratique – Utiliser un cours hybride de formation sur l’élaboration de cours hybrides pour le personnel enseignant du Niagara College | Contact North | Contact Nord | Apprendre ++ | Scoop.it

L’occasion d’innover

Dans les dernières années, le Niagara College, situé à Welland et à Niagara-on-the-Lake, a augmenté l’accent mis sur l’apprentissage en ligne et hybride afin de favoriser la réussite et l’accessibilité des étudiantes et étudiants, d’améliorer les capacités numériques de ces derniers et du personnel enseignant, d’augmenter le choix d’emplacements pour l’apprentissage et d’offrir davantage d’occasions d’apprentissage selon un rythme personnel. Tel que l’énonce son plan scolaire, le collège vise à se doter d’un cours pour chaque programme offert sous format hybride.

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Network Thinking et apprentissage social: vers une architecture en réseau 2/2 | DNArchi

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Pour la Science - Actualité - L'accent des chèvres

Pour la Science - Actualité - L'accent des chèvres | Apprendre ++ | Scoop.it
Les chèvres d'un même groupe développent un même « accent ». Leur bêlement n'est donc pas complètement déterminé par des facteurs génétiques.
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Undocumented immigrants: “Europe is not a paradise” | CameroonOnline.org

Undocumented immigrants: “Europe is not a paradise” | CameroonOnline.org | Apprendre ++ | Scoop.it
Some manage to live a decent life in Europe, but many African immigrants become disillusioned.
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"Apprendre du nouveau, c’est renoncer à ce que l’on savait avant..." | Sankoré

"Apprendre du nouveau, c’est renoncer à ce que l’on savait avant..." | Sankoré | Apprendre ++ | Scoop.it

Pour Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste, il faut voir le numérique comme d’un outil de construction et de collaboration

"Je crois que beaucoup d’enseignants sont réticents par rapport au numérique parce que le numérique les déroute.

Quand ils ouvrent un ordinateur, ils ne retrouvent pas leurs repères habituels.

Mais il faut bien comprendre que toute connaissance nouvelle nous déroute, mais que les technologies numériques proposent non seulement des interfaces qui déroutent mais aussi des moyens de se rassurer à partir du moment où on va accepter d’y entrer.

Et ce sont ces deux aspects complémentaires, le fait d’être dérouté par le numérique mais aussi le fait que le numérique propose des espaces ou des "procédures de ré-assurrance" qui va faire que le numérique va être un formidable support d’apprentissage.

Le fait d’être dérouté ce n’est pas particulier au numérique, il faut comprendre que c’est particulier à toutes les connaissances nouvelles : déjà Jean Piaget l’avait montré quand il parlait de "la nécessité d’accomodation et d’assimilation de la nouveauté".

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davidtouvet.com/blog » Les textbooks et le elearning réinventés par Apple

davidtouvet.com/blog » Les textbooks et le elearning réinventés par Apple | Apprendre ++ | Scoop.it

Oui le titre est pompeux, oui ça sent la révolution, oui je suis pas objectif, mais si vous prenez le temps de regarder cette vidéo et que vous avez bossé dans le domaine du elearning, c’est un sacré coup de massue! Sont forts forts forts chez Apple.

Apple Special Event, 19 janvier 2012

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Les erreurs créatives Le perfologue le blog de la performance

Les erreurs créatives Le perfologue le blog de la performance | Apprendre ++ | Scoop.it
Les innovations de rupture tout comme les grandes découvertes sont en fait le fruit d'une longue série de petits paris lancés un peu à l'aveugle et rapidement corrigés...
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Psychologie cognitive et Neurosciences: Williams et Jacobs (2004). Examiner l'utilisation du blog comme outil d'apprentissage dans le secteur de l'éducation supérieure

Le blog a été décrit par Hiler (2003) comme "l'application qui tue", parce qu'il a la capacité de produire une activité collaborative (avec les commentaires et les multiples auteurs), de partager le savoir, de réfléchir et de débattre. Certaines universités aux US ont donc commencé à utiliser le blog comme support de leur cours. Les résultats sont plutôt encourageants. Le blog sera-t-il la nouvelle forme d'éducation de demain ?

On connait tous le blog, ou le phénomène du blogging. Ce site lui même est un blog. Si vous êtes sur ce site, c'est que vous connaissez également l'utilisation qui peut en être faite pour le partage du savoir. Une utilisation nouvelle, appréciée et qui s'avère très utile à l'apprentissage.
Le blog existe depuis 1999 (grâce à Blogger, d'ailleurs). Dans le secteur de la transmission de savoirs, il est concurrencé par les wiki, ces sites collaboratifs où chacun peut modifier les pages pour y rajouter de l'information. Mais le wiki a un succès instable, son nombre d'utilisateurs variant tandis que l'utilisation du blog ne fait qu'augmenter (plus d'un million d'utilisateurs en 2004). Tant et si bien que le phénomène inquiète les journalistes, qui voient des amateurs faire leur travail. L'avantage est de pouvoir publier ce qu'on pense vers un large public, ce qui est parfois édifiant et peut produire un effet cathartique sur les connaissances de l'auteur. Les possibilités d'échange autour de ces pensées mises à disposition d'un grand nombre sont aussi importantes que le public qui y a accès. Cela peut sembler un peu "exhibitionniste", mais c'est sans compter le nombre de "voyeuristes" qui trainent sur la toile...

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Univers Technopédagogique de Francois Jourde

Découvrons l'univers Technopédagogique de Francois Jourde. Petite visite dans la salle de cours de François Jourde. Decouvrez tous les détails de ces usages ...
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Lady Ponce - Secouer Secouer [www.ZikAfrik.com - Cameroun]

La reine du Bikutsi frappe encore avec la participation du DJ Manu Killer.....Album "La Loi Du Talion"...
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Apprendre à réseauter et réseauter pour apprendre

Apprendre à réseauter et réseauter pour apprendre | Apprendre ++ | Scoop.it

Dans le cadre de sa semaine de relâche, le Collège communautaire du Nouveau-Brunswick (CCNB), où je travaille, veut offrir des occasions de formation aux enseignants de ses 5 campus (Edmundston, Campbellton, Bathurst, Péninsule acadienne et Dieppe). Des sessions sont offertes sur chacun des campus, alors que d’autres seront offertes en vidéoconférence pour le bénéfice de tout le CCNB.
Et puis, il y a nous. Quelques irréductibles technopédagogues qui cherchent à faire autrement
Tout comme mes trois collègues, Daniel Comeau, Serge Arseneau et René-Jean Aubé, j’offre une formation à tout le CCNB, qui sera une combinaison des modes asynchrone (enregistrements sur Adobe Connect + billets de blogue + #mot-clic Twitter, le #ccnbperf) et synchrone (échanges en direct dans Adobe Connect, à des heures pré-établies dans l’horaire de cette semaine de formation).
Mon sujet, divisé en deux sessions de 20-25 minutes chacune, est :
« Apprendre à réseauter et réseauter pour apprendre »

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Stimulation cérébrale : le temps des questions éthiques « InternetActu.net

Stimulation cérébrale : le temps des questions éthiques « InternetActu.net | Apprendre ++ | Scoop.it
Dans l’attente des hypothétiques implants Google qui pourraient nous faire accéder directement à la richesse du net (et à ses publicités), on a le plus souvent pensé que “l’amélioration” des facultés mentales passait par la culture, ou à la rigueur les exercices, voire par la chimie.

Il existait bien des chercheurs comme Allan Snyder qui prétendaient avoir augmenté différentes capacités en utilisant des courants magnétiques, mais cela restait assez marginal, même si certains l’ont utilisé pour soigner la dépression.

Eh bien à en croire ce récent communiqué d’Oxford, c’est bel et bien là qu’il se passe des choses. Les chercheurs mentionnés dans cet article ne recourent pas à la stimulation magnétique transcranienne, comme Snyder, mais à la stimulation transcranienne à courant continu (STCC), qui envoie on l’aura compris, non plus des champs magnétiques mais de l’électricité dans nos neurones. Ce qui aurait pour conséquence d’activer certaines zones déterminées du cerveau. Attention, il s’agit de courant électriques très faibles, indolores, imperceptibles et qui n’ont rien à voir avec les terribles électrochocs qui ont longtemps été utilisés en psychiatrie notamment !

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Analyser et développer son enseignement grâce à la vidéo

Un texte récent paru en prépublication sur le site de la revue British Journal of Educational Technology a attiré mon attention en rapport avec une activité que je fais de plus en plus: l’observation de cours. J’avais déjà expliqué dans un article précédent comment je mène ces observations. Mais une question qui reste pour moi en suspens est celle de l’utilisation de la vidéo dans ce contexte et de son exploitation avec la personne observée. Il m’arrive relativement rarement de filmer les enseignant-e-s et lorsque c’est le cas, je n’exploite pas directement la vidéo avec eux/elles. Je leur laisse le soin de la visionner eux/elles-mêmes après le debriefing oral. Ceci ne me satisfait pas tout à fait dans la mesure où j’aimerais leur proposer un encadrement plus adéquat. En effet, dans la littérature sur le micro-enseignement, on conseille en général de ne pas laisser les enseignant-e-s seul-e-s face à leur vidéo, car cela peut être assez déstabilisant (Pelpel, 2003; Wagner, 1988). L’article de Tonya Tripp et Peter Rich sur l’usage de la vidéo par les enseignant-e-s pour développer leurs pratiques m’a permis de trouver quelques réponses à cette question. Il propose une analyse de 63 études sur le sujet ainsi qu’une liste intéressante de questions qu’un-e conseiller-ère pédagogique peut se poser pour concevoir une méthode d’accompagnement des enseignant-e-s.

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La création d’un environnement virtuel pour l’apprentissage au Loyalist College | Contact North | Contact Nord

La création d’un environnement virtuel pour l’apprentissage au Loyalist College | Contact North | Contact Nord | Apprendre ++ | Scoop.it

L’occasion d’innover

Le Loyalist College, situé à Belleville, crée depuis 2006 des simulations pour l’apprentissage en utilisant Second Life, un environnement virtuel en ligne. Une description de l’un des projets figure dans cette série dans le document intitulé Simulation de poste frontalier – Apprentissage des étudiantes et étudiants dans un milieu virtuel au Loyalist College.

Second Life a fourni au Virtual World Design Centre du Loyalist College la possibilité de louer un espace et de créer un campus virtuel, en utilisant les structures au sein de Second Life. Le personnel du Centre a élaboré des ensembles de compétences en conception pédagogique et en conception matérielle, et réalisé des prototypes d’applications des environnements virtuels dans l’apprentissage.

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Qu'est-ce que l'apprentissage par observation?

L'apprentissage par observation, également connu sous le nom de l'apprentissage social ou de la modélisation, est une forme d'apprentissage dans lequel les gens à acquérir de nouveaux comportements en observant quelqu'un d'autre effectuer ce...
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Actualité > Quand les bourdons espionnent les abeilles

Actualité > Quand les bourdons espionnent les abeilles | Apprendre ++ | Scoop.it
Les bourdons savent tirer des informations des abeilles domestiques, avec lesquelles ils sont en compétition pour la nourriture.
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Twitter + Storify : prise de notes collaborative entre classes

Twitter + Storify : prise de notes collaborative entre classes | Apprendre ++ | Scoop.it
Voici le résultat d'une activité stimulante. J'ai donné un cours identique dans trois classes différentes, et des élèves ont pris des notes numériques via twitter (chaque classe utilise son ...
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Le cerveau, la mémoire et l'apprentissage | Formation et culture numérique - Thot Cursus

Le cerveau, la mémoire et l'apprentissage | Formation et culture numérique - Thot Cursus | Apprendre ++ | Scoop.it
Thot Cursus - Formation et culture numérique - est le plus important site de référence francophone dans le domaine de la formation à distance, en ligne et en réseau. Nouvelles, cours, programmes, institutions.
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Faire la classe mais à l’envers : la «flipped classroom»: Service de soutien à la formation - Université de Sherbrooke

Faire la classe mais à l’envers : la «flipped classroom»: Service de soutien à la formation - Université de Sherbrooke | Apprendre ++ | Scoop.it

Jusqu’où l’intégration des technologies changera-t-elle l’enseignement? À en croire les partisans de cette tendance d’origine américaine, jusqu’à renverser l’ordre habituel de fonctionnement quant à ce qui est appris à l’intérieur et à l’extérieur de la classe…

Les sources que nous avons consultées définissent la flipped classroom comme une approche pédagogique consistant à inverser et à adapter les activités d’apprentissage traditionnellement proposées aux étudiantes et étudiants en utilisant en alternance la formation à distance et la formation en classe pour prendre avantage des forces de chacune.

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4 raisons pour lesquelles l’apprentissage social peut échouer

Le développement du social learning au sein d'une organisation est plus compliqué que la simple implantation d'une solution technique. C'est ce que nous rappelle Jeevan Joshi dans cet article d'#ecollab.
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Susan T. Fiske, Shelley E. Taylor, Cognition sociale. Des neurones à la culture

Voici un ouvrage imposant (456 pages) qui traite de la cognition sociale, c’est-à-dire de la manière dont les gens se donnent du sens et en donnent à autrui (27), analysée dans le champ de la psychologie et des neurosciences sociales, cognitives et...
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