Apprendre et former
Follow
Find
5.9K views | +0 today
 
Scooped by Mathilde BOURDAT
onto Apprendre et former
Scoop.it!

STRIP-TEACH » Les cours ex-cathedra, c’est bientôt fini ! De qui se MOOC-t-on ?

STRIP-TEACH » Les cours ex-cathedra, c’est bientôt fini ! De qui se MOOC-t-on ? | Apprendre et former | Scoop.it
Mathilde BOURDAT's insight:

Les MOOC font appel au plus haut niveau de compétences cognitives : sélection de l'information, auto-détermination du chemin d'apprentissage...

more...
Helene Testud's curator insight, February 14, 2013 9:46 AM

add your insight...

 

From around the web

Apprendre et former
Les stratégies d'apprentissage et la formation des adultes
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

Le manager de la formation doit aussi être un leader charismatique | Le blog de la Formation professionnelle et continue

Le manager de la formation doit aussi être un leader charismatique | Le blog de la Formation professionnelle et continue | Apprendre et former | Scoop.it
La loi du 5 mars 2014 sur la formation induit mécaniquement des mutations dans les missions du responsable de formation. Passant de l’administration au man
Mathilde BOURDAT's insight:

Quel plaisir d'accueillir sur le blog de la formation professionnelle les édudiants de l'Executive Master Management de la Formation. Suite au voyage d'étude réalisé à Lausanne avec la promotion 4, voici le billet de Knock Billy, journaliste à Centre inffo et membre de la promotion.

more...
No comment yet.
Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

Pourquoi innover en formation ? Une interview d’Olivier Bernaert, chef de projet «Elan pédagogique » à l’IFP School | Le blog de la Formation professionnelle et continue

Pourquoi innover en formation ? Une interview d’Olivier Bernaert, chef de projet «Elan pédagogique » à l’IFP School | Le blog de la Formation professionnelle et continue | Apprendre et former | Scoop.it
Le 26 mars dernier j’ai profité de la présentation lors du salon du e-learning de l’atelier « MOOC et Serious Game: une pédagogie innovante » pour intervie
Mathilde BOURDAT's insight:

Merci à Anne Ambrosini et Olivier Bernaert, qui donnent une réponse concrète et argumentée à la question "Pourquoi innonver en formation".

more...
OuestGEST's curator insight, April 20, 9:10 AM

Une interview d’Olivier Bernaert, chef de projet «Elan pédagogique » à l’IFP School

Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

Efficacité formation : la charte des engagements réciproques|Le blog de la Formation professionnelle et continue

Efficacité formation : la charte des engagements réciproques|Le blog de la Formation professionnelle et continue | Apprendre et former | Scoop.it
Une formation n’est pas un « produit », un « objet » qui se suffit à lui-même. C’est une solution, dont les effets résultent d’une alchimie délicate, parce
Mathilde BOURDAT's insight:

Une charte pour que chaque partie prenante s'engage pour l'efficacité de la formation

more...
DocAten's curator insight, January 23, 9:27 AM

Par Mathilde Bourdat le 19 janvier 2015sur le blog de Cegos. Des suggestions intéressantes.

Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

Prouver la valeur de la formation. 2- La chaîne de preuves

Prouver la valeur de la formation. 2- La chaîne de preuves | Apprendre et former | Scoop.it
Je reprends ici l’expression de Jonathan Pottiez, "Construire la chaîne de preuves", au chapitre 7 de son livre « L’évaluation de la formation ». Puisque l
Mathilde BOURDAT's insight:

ROI ou ROE ? L'important, c'est la chaîne de preuves !

more...
No comment yet.
Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

Paradoxes et apprentissages | Blog Formation professionnelle

Paradoxes et apprentissages | Blog Formation professionnelle | Apprendre et former | Scoop.it
L’utilisation du paradoxe en formation aurait-il une vertu pédagogique ? Tout est parti d’une question d’un de nos managers nouvellement arrivé
Mathilde BOURDAT's insight:

Bienvenue à Franck Dubois, Responsable Mission Développement § Pédagogie à Energy Formation (GDF Suez), qui nous fait l'honneur de nous rejoindre sur le blog. Pour élargir nos horizons, et regarder sous de nouveaux angles !

more...
No comment yet.
Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

Heuristiquement: Partager des vidéos avec une carte mentale interactive

Heuristiquement: Partager des vidéos avec une carte mentale interactive | Apprendre et former | Scoop.it
Dans ce billet vous allez découvrir comment incruster des vidéos dans une carte mentales et les partager à partir d'un exemple concret.

Incruster des vidéos, les réunir dans une carte mental et les partager en ligne, c'est aujourd'hui possible avec un logiciel comme MindMeister. Comme le signalait récemment l'expert en mind mapping Chuck Frey, MindMeister est aujourd'hui une des entreprises les plus innovantes dans l'industrie du logiciel de mind mapping.
more...
No comment yet.
Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

Apprentissages informels : quel poids réel dans le développement des compétences professionnelles ? - Le blog de la Formation professionnelle et continue

Apprentissages informels : quel poids réel dans le développement des compétences professionnelles ? - Le blog de la Formation professionnelle et continue | Apprendre et former | Scoop.it
Dans certaines entreprises, le modèle 70-20-10 est érigé en dogme. Mais qu’en est il réellement ? Et comment bien l’utiliser ? Pourquoi cette « vogue » des
Mathilde BOURDAT's insight:

Un deuxième billet sur les apprentissages informels , pour aller chercher au-delà du "dogme" du 70-20-10

more...
No comment yet.
Rescooped by Mathilde BOURDAT from learning in work
Scoop.it!

Never trust neat percentages? 70-20-10 rule

Never trust neat percentages? 70-20-10 rule | Apprendre et former | Scoop.it
@J3ro3nJ gave me this hint for a new myth, the 70-20-10 rule. We would only learn 10% from the formal learning situation, 20% through others and 70% through experience and practice. Check this vide...

Via Amit Garg
more...
No comment yet.
Rescooped by Mathilde BOURDAT from Emerging Technologies in Vocational Education and Industry Training
Scoop.it!

What is 70:20:10 Learning and Why Should I Care?

What is 70:20:10 Learning and Why Should I Care? | Apprendre et former | Scoop.it
70:20:10 learning is based on observations of how people actually learn in the workplace - the theory has implications for workplace performance.

Via John Clayton
more...
John Clayton's curator insight, March 31, 2014 1:48 PM

A nice overview of 70/20/10 concepts.

Rescooped by Mathilde BOURDAT from elearning stuff
Scoop.it!

Big Dog, Little Dog: Flat Army: 3-33 Learning Model Verses 70-20-10

Big Dog, Little Dog: Flat Army: 3-33 Learning Model Verses 70-20-10 | Apprendre et former | Scoop.it

Via steve batchelder
more...
No comment yet.
Rescooped by Mathilde BOURDAT from elearning stuff
Scoop.it!

Charles Jennings - why doesn't most compliance training work?

Charles Jennings, Founder of 70:20:10 Forum spoke at LearningNow: why won't they comply? on 1st May 2013. Charles is one of the world's leading experts on build (Charles Jennings - why doesn't most compliance training work?

Via steve batchelder
more...
No comment yet.
Rescooped by Mathilde BOURDAT from Digital-News on Scoop.it today
Scoop.it!

70/20/10 Rule in Learning and Development

70/20/10 Rule in Learning and Development | Apprendre et former | Scoop.it
We often think that learning in the workplace is something which ‘is delivered to us’. The traditional organisational learning scenario goes something like this: a student attends a course and le…

Via Thomas Faltin
more...
No comment yet.
Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

Clara 15 ans comment j'apprends avec internet

Ce soir je présente à l'AFFEN Lille (http://www.affen.fr/) devant les responsables de formation d'entreprises comment une fille de 15 ans aujourd'hui se forme,…
Mathilde BOURDAT's insight:

Les collégiens d'aujourd'hui sont nos apprenants de demain ...

more...
No comment yet.
Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

Vous avez dit « co-responsabilité » en formation ? Un détour par l’Approche par les capacités | Le blog de la Formation professionnelle et continue

Vous avez dit « co-responsabilité » en formation ? Un détour par l’Approche par les capacités | Le blog de la Formation professionnelle et continue | Apprendre et former | Scoop.it
Il est généralement admis, par le biais d’études ou de façon beaucoup plus empirique, dans nos propres organisations, que les personnes déjà les moins form
Mathilde BOURDAT's insight:

Salarié "acteur de sa formation" ? ... Olivier Descombes nous rappelle fort à propos une grille de lecture qui aide à situer les véritables enjeux de la "co-responsabilité".

more...
No comment yet.
Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

La formation et les Lumières|Le blog de la Formation professionnelle et continue

La formation et les Lumières|Le blog de la Formation professionnelle et continue | Apprendre et former | Scoop.it
Les débuts d’année sont généralement pleins d’espoir : une page blanche s’offre à nous pour y écrire d’autres possibles. Celui-ci a été brutalement endeuil
more...
No comment yet.
Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

liste-nationale-interprofessionnelle---25-11-14.pdf

Mathilde BOURDAT's insight:

Liste Copanef, quelle poésie : le berger après l'agent, et ce merveilleux "A part être", dans le bas de la page 4

more...
Mathilde BOURDAT's curator insight, December 11, 2014 12:38 PM

Liste Copanef, quelle poésie : le berger après l'agent, et ce merveilleux "A part être", dans le bas de la page 4 ...

Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

Prouver la valeur des formations – 1 : le transfert|Le blog de la Formation professionnelle et continue

Prouver la valeur des formations – 1 : le transfert|Le blog de la Formation professionnelle et continue | Apprendre et former | Scoop.it
La réforme de la formation professionnelle, et une préoccupation plus générale d’éviter les gaspillages et les effets négatifs pouvant être induits par des
Mathilde BOURDAT's insight:

Evaluer le transfert via un formulaire ? Oui, mais cela ne suffit pas. Il faut rendre compte de la qualité des processus qui permettent au transfert de s'opérer.

more...
No comment yet.
Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

Les freins à la formation vus par les salariés / Bref / publications / accueil - Céreq - Centre d'études et de recherches sur les qualifications

Les freins à la formation vus par les salariés / Bref / publications / accueil - Céreq - Centre d'études et de recherches sur les qualifications | Apprendre et former | Scoop.it
> une expertise au service des acteurs de la formation et de l'emploi
more...
DocAten's curator insight, November 6, 2014 6:56 AM

Des chiffres et statistiques intéressantes fournies par

Jean-Marie Dubois, Christine Fournier dans ce Bref , n° 323 , 2014 , 4 p.

Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

Apprentissages formels et informels : de quoi parle-t'on ? - Le blog de la Formation professionnelle et continue

Apprentissages formels et informels : de quoi parle-t'on ? - Le blog de la Formation professionnelle et continue | Apprendre et former | Scoop.it
Intégrer les apprentissages informels comme leviers à part entière de développement des compétences … Fertiliser des « écosystèmes d’apprentissage » … Voil
Mathilde BOURDAT's insight:

Le 1er d'une série de billets, histoire de questionner le "dogme" des 70-20-10 ..

more...
No comment yet.
Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

Vidéo : L'enseignement explicite des stratégies d'apprentissage

Vidéo : L'enseignement explicite des stratégies d'apprentissage | Apprendre et former | Scoop.it
L'enseignement explicite des stratégies d'apprentissage Christine Rancourt (Vidéo : L'enseignement explicite des stratégies d'apprentissage http://t.co/TsqtR116Br)...
more...
No comment yet.
Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

Chez L’Oréal, les patrons de filiales partent en stage dans le numérique

Chez L’Oréal, les patrons de filiales partent en stage dans le numérique | Apprendre et former | Scoop.it
Nommée en mars dernier pour piloter la transformation digitale de L’Oréal, Lubomira Rochet veut impliquer toutes les activités du leader mondial des cosmétiques. D’où la mise en place de méthodes originales, qu’elle présente en exclusivité à L’Usine Digitale.
more...
No comment yet.
Scooped by Mathilde BOURDAT
Scoop.it!

RSA Animate - Changing Education Paradigms - YouTube

This RSA Animate was adapted from a talk given at the RSA by Sir Ken Robinson, world-renowned education and creativity expert and recipient of the RSA's Benj...
more...
No comment yet.
Rescooped by Mathilde BOURDAT from A New Society, a new education!
Scoop.it!

70:20:10 by @CharlesJennings

Charles Jennings introduces the concept of the 70 20 10 learning guideline, explaining how it can provide a new way to think. See it in practice http://goo.g...

Via juandoming
more...
Charles Jennings's curator insight, January 7, 5:26 AM

2011 video outlining the 70:20:10 model.  This still 'hits the mark' for many organisations and I'm regularly asked if it's OK to use it 'in house' (it is).

Rescooped by Mathilde BOURDAT from E-Learning and Online Teaching
Scoop.it!

Everyday Experience is Not Enough

Everyday Experience is Not Enough | Apprendre et former | Scoop.it

This blog approaches instruction design from the business side.  For that very reason, those of us on the academic side may find the terminology and the insights fresh and thought provoking.  ~ Dennis

 

...A core tenet of informal and social learning is that we learn through experience. It’s the elephant in the 70-20-10 room. It’s often used as an admonishment to formal learning. Advocates of the...

 

...No one in their right mind would argue that experience is not a powerful teacher, or that our most valuable learning occurs while working. But it’s pretty broad generalization don’t you think? Some experiences must be more valuable than others for achieving learning and performance goals. And if so, what makes those experiences more valuable and how do we know them when we see them? Or, from the perspective of the learning professional, how can we help create the right experiences to help people develop their skills? These seem to be important questions if we are to get beyond loose approaches to informal learning.

 

Average performers learn just enough from their environment (experience) to perform everyday skills with a minimal amount of effort. In contrast, experts continually challenge their current performance and seek feedback from their environment to stay in a more or less permanent learning state, mastering everyday skills but continuously raising their personal bar.


Via Dennis T OConnor
more...
No comment yet.