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Méthodes, outils pédagogiques , financements, débouchés de la formation des adultes
(plus quelques ressources pour la formation professionnelle des développeurs informatiques).
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Rescooped by Shaker technologies from #Knowledge Management, #Médias numériques, #Veille, #Pédagogie, #Informal learning, #Meta Learning, #Humanités digitales, Pensée Design, Design learning, Design thinking, Formation continue, Prospective métiers
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Comment concevoir un cours en ligne ? Voici une méthode efficace !

Comment concevoir un cours en ligne ? Voici une méthode efficace ! | FORMATION CONTINUE | Scoop.it
Comment concevoir une formation à distance via Internet ?  Voici une méthode efficace en 4 étapes : analyse, développement, implémentation et évaluation. Beaucoup d'entreprises hésitent encore à cr...

Via RPEIRANO, Catherine Pascal
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Course contre la montre pour réussir la mise à flot du CPF | Debat Formation

Course contre la montre pour réussir la mise à flot du CPF | Debat Formation | FORMATION CONTINUE | Scoop.it
Il reste six mois aux réformateurs pour parfaire les contours du Compte personnel de formation qui entrera en vigueur en janvier 2015. D’ici là, trois vagues de textes réglementaires et deux campagnes de communication sont annoncées
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Le "plombier du digital" ou les petites mains du numérique

Pour connecter, réparer,  rendre interopérable, upgrader ou tout simplement expliquer ces nombreux outils et logiciels, les utilisateurs auront besoin de personnes pouvant les aider. Ces services pourront être fournis par des « plombiers du digital » qui seront les petites mains du numérique de demain. 

Shaker technologies's insight:

A l'heure où l'on a tendance à associer le digital à des cursus longs et parfois élitistes, la formation de ces « plombiers » de niveaux CAP ou bac permettrait d’apprendre les fondamentaux du numérique afin de savoir connecter un appareil, mettre à jour des logiciels, réparer des capteurs, rendre compatible des appareils entre eux ou simplement pour expliquer de façon intelligible des logiciels. 

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La formation à l’heure du digital : une question de société | Debat Formation

La formation à l’heure du digital : une question de société | Debat Formation | FORMATION CONTINUE | Scoop.it
« La formation sort aujourd’hui du cadre du service qui lui est dédié, sort des RH, et même de l’entreprise, pour concerner la société dans son ensemble » : c’est ce qu’enseigne une étude qualitative concernant l’impact du digital sur les modalités de formation. Présentée au début de l’été par Obifive HR Valley, elle a été menée auprès d’entreprises du CAC 40, d’universités, d’OPCA, complétée par le témoignage d’experts, chercheurs, sociologues pour une vision à 360 °.
Shaker technologies's insight:

« Les outils ne doivent pas dicter la pensée »

Pour conclure cette étude, quatre experts présentent quatre modes d’apprentissage : le mobile learning, pour « connecter la connaissance et l’action », qui aurait le vent en poupe, selon Vincent Desnot ; l’embedded learning, joliment traduit par Adrien Ferro en « travaillerapprendre » ou encore « la formation tout au long du travail » ; le social learning, pour « aider l’entreprise à tirer le meilleur parti de son capital humain ». Michael Salone préconise la vidéo comme outil de partage des savoirs, de reconnaissance sociale et d’identification des talents ; et les MOOC (Massive Open Online Course) d’entreprise, développés par Laurent Boinot. Quant aux serious game, ils ne semblent plus avoir la cote : A la question sur « la formation demain ? » les réponses sont claires : des formations courtes, juste à temps, accessibles rapidement. Un serious game nécessite des budgets importants, demande du temps de développement. Il ne correspond plus aux demandes des entreprises. Laissons le mot de la fin à Adrien Ferro qui nous incite à une méditation philosophique : « Le propre de la modernité, c’est l’accélération. Pour gérer l’accélération, il faut prendre son temps. Les outils ne doivent pas dicter la pensée, mais mettre en situation de penser, développer la puissance d’agir (Spinoza). Le digital peut être pharmacologique dans ce sens, ou prolétariser celui qui n’a plus qu’à exécuter les ordres d’une machine ».

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Le chômage de longue durée, « cause nationale » | Debat Formation

Le chômage de longue durée, « cause nationale » | Debat Formation | FORMATION CONTINUE | Scoop.it
Parce qu’il faut « agir et vite », le président de la République proposera en septembre aux partenaires sociaux d’engager une négociation sur le chômage de longue durée. La feuille de route diffusée à l’issue de la Conférence sociale des 7 et 8 juillet prévoit également des dispositions pour maintenir les seniors dans l’emploi et accompagner les plus fragiles.
Shaker technologies's insight:

L’emploi des seniors et le chômage de longue durée

 


Mesures actées

 

 


Les chantiers de la rentrée

 















Maintenir dans l’emploi les seniors

●Faciliter l’accès à la formation des +45 ans 


 

●Valoriser la transmission des compétences et la gestion des âges dans les négociations de branche et d’entreprise

 

 

 

 

 

●Les PME/TPE seront aidées à améliorer la qualité de vie de leurs seniors

 

 

 

 

 

 

 

 

 

●Soutien à l’innovation (groupements d’employeurs, portage salarial…)

-Une mission sera lancée pour identifier les freins spécifiques à la formation des seniors. 


-Le Compte personnel de formation, le Conseil en évolution professionnelle, le compte pénibilité, la retraite progressive seront les « fers de lance » de l’aménagement des conditions de travail et des transitions entre l’emploi et la retraite.

-Le Fonds d’amélioration des conditions de travail sera orienté vers l’appui aux problématiques des seniors en entreprise.

-Nouvelle expérimentation dans 5 régions pour aider les entreprises à agir sur ces questions (ANACT, CNAV, CNAMTS).

-Axe du nouveau Plan Santé au travail.

-Plan d’action de l’État dans chaque région pour favoriser les initiatives innovantes.

-Mise à l’étude d’une adaptation au PME du Job Rotation danois.

 






























Ramener les plus fragiles vers l’emploi

 

















●Améliorer…

























… et diversifier les conditions de retour à l’emploi

 


Mobilisation collective à la rentrée (État, partenaires sociaux, réseau Alerte) pouvant déboucher sur une négociation interprofessionnelle : formation, reconversion, lutte contre l’illettrisme, alternance adaptée, accompagnement social…

-Extension de l’accompagnement renforcé de Pôle emploi à 80 000 chômeurs très éloignés de l’emploi, d’ici fin 2014 (190 000 en bénéficient déjà).

Elargissement de la démarche d’accompagnement global (emploi, action sociale) de Pôle emploi/ADF de 5 départements à plus de 60 d’ici juillet 2015.

-80 000 CIE seront financés en 2015 et recentrés sur les chômeurs de très longue durée, les seniors et les handicapés.

-Le plan Formations prioritaires donnera une place plus grande aux CLD.

-Doublement de l’aide pour les contrats de génération incluant le recrutement d’un senior et d’un jeune.

-Création d’un contrat de professionnalisation « Nouvelle carrière »avec les partenaires sociaux (rémunérations et formations adaptées aux seniors).

-Immersions de demandeurs d’emploi en entreprise d’une durée d’un mois renouvelable une fois. Signature le 10 juillet d’une convention entre l’État/Pôle emploi/FACE (Fondation agir contre l’exclusion) visant 5 000 immersions par an.

-Renforcement des relations entre l’État et les GEIQ Groupements d’employeurs pour la qualification et l’emploi (GEIQ).

-Innovations territorialessur l’emploi des seniors et CLD.

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Qu'est-ce qui fait un bon programmeur ? Un développeur senior répond

Qu'est-ce qui fait un bon programmeur ? Un développeur senior répond | FORMATION CONTINUE | Scoop.it

Quand peut-on dire que l'on est un bon programmeur ? Quels sont les éléments distinctifs d'un bon programmeur ? Certains d'entre nous se sont probablement déjà posés la question ou ont eu l’occasion d'en débattre.Henrik Warne, un développeur senior, dans son blog « réflexion sur la programmation », liste cinq points clés qui permettent de distinguer ou de se définir comme un bon programmeur. 

Shaker technologies's insight:

1 - Décomposition du problème

Selon Warne, l'objectif de la programmation est de résoudre des problèmes. Ainsi, « avant d’écrire le code, le programmeur doit avoir une idée claire sur la démarche pour résoudre le problème ». 

(...)
2 – Analyse du scénario

Warne explique dans son billet de blog qu'un bon programmeur est celui qui a la capacité d’anticiper tous les scénarios possibles dans son programme (logique du programme, événements internes et externes qui peuvent se produire). 

(...)

3 – Nommage 

Le nommage des variables, des classes et des méthodes est un aspect clé de la programmation.

(...)

4 – Cohérence

« Le plus grand défi dans la programmation est probablement la gestion de la complexité. La cohérence est un moyen de gérer la complexité. Il réduit une partie de la complexité en nous permettant de voir les modèles et déduire comment les choses sont nommées, utilisées et manipulées »,

(...)
5 – L'apprentissage


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Quel langage devrait-on utiliser pour introduire la programmation ?

Quel langage devrait-on utiliser pour introduire la programmation ? | FORMATION CONTINUE | Scoop.it

Dans les années 80, Pascal était le langage de programmation le plus utilisé pour l’initiation à la programmation. Compte tenu du faible taux d’utilisation du langage en milieu professionnel, Pascal a été progressivement abandonné par les universités en faveur des langages plus populaires en entreprise comme Java et C++.De nos jours, il semblerait que les universités se tourneraient vers un autre langage de programmation. Python serait devenu le langage de programmation le plus utilisé

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Presentain - Activate your audience with interactive presentations

Presentain - Activate your audience with interactive presentations | FORMATION CONTINUE | Scoop.it
Presentain helps speakers engage and grow their audiences. You use smartphone as a clicker and audience can connect to your presentation using their devices. They can ask you questions, participate in polls, send you follow-up requests, share your slides and more. While you present Presentain records your voice so when the presentation is over you can publish the slidecast (presentation slides with voice-over) and start growing your online audience.

Via Baiba Svenca
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David McQueen's curator insight, July 14, 3:58 AM

Hmmmm

Alfredo Corell's curator insight, July 23, 11:06 AM

New version of Presentain. This service helps for audience engagement. If students use their tablets or smartphones at lectures, is a really good choice. Initial free pack (5 presentations, 7 slidecasts, 3 polls).

Tom Cockburn's curator insight, July 28, 2:11 AM

Could be useful

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L'art de la simplicité dans vos présentations

L'art de la simplicité dans vos présentations | FORMATION CONTINUE | Scoop.it

Given the recent popularity of Design Philosophies from the Masters, I wanted to focus on another important element for both design and content to inspire you: simplicity.


Via David Vellut
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Trucs et astuces pour coopérer : Manuel pratique

Trucs et astuces pour coopérer : Manuel pratique | FORMATION CONTINUE | Scoop.it

L’association Outils Réseaux qui s’est spécialisée depuis des années sur la thématique de la participation, le travail de groupe, la collaboration en ligne et hors ligne… a publié en juin 2014 (via le collectif Cooptic) un nouvel librement téléchargeable : Trucs et astuces pour impulser de la coopération… ou comment distiller de l’intelligence collective dans un groupe (68 pages, en pdf et sous licence Creative Commons) également distribué avec lefichier source Scribus.


Via Frédéric DEBAILLEUL
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Gilles Le Page's curator insight, July 15, 3:28 AM

Ce document pratique est vraiment remarquable ! Très facile à lire, très "vivant", concret, utilisable pour de nombreuses situations de la vie de tous les jours en équipe de travail, en équipe projet, en formation...  Je vous conseille, en apéritif, la lecture des pages 21 et 24... - #elearning #collaboratif

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Activités informatiques et services d'information - Orientation Pays de la Loire

Activités informatiques et services d'information - Orientation Pays de la Loire | FORMATION CONTINUE | Scoop.it

S'orienter dans le secteur informatique en Pays de la Loire

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Les formalités de création et de fonctionnement des organismes de formation

Les formalités de création et de fonctionnement des organismes de formation | FORMATION CONTINUE | Scoop.it

Synthèse

Toute personne physique ou morale qui exerce, à titre principal ou accessoire, l’activité de dispensateur de formation professionnelle doit, lors de sa création, déclarer son activité. Par la suite, elle doit établir chaque année un bilan pédagogique et financier retraçant son activité, appliquer des règles comptables spécifiques et respecter, dès lors qu’elle emploie des formateurs, la convention collective nationale des organismes de formation. Les organismes étrangers exerçant en France appliquent pour leur part des règles particulières.

A savoir

Pour les formations organisées sous la responsabilité de l’employeur, ce dernier est libre de choisir l’organisme de formation, enregistré conformément aux dispositions du code du travail ou en cours d’enregistrement, auquel il confie la formation de ses salariés.

Shaker technologies's insight:

Synthèse

Toute personne physique ou morale qui exerce, à titre principal ou accessoire, l’activité de dispensateur de formation professionnelle doit, avant de conclure une convention de formation ou un contrat de formation professionnelle avec son commanditaire, lui communiquer toute une série d’informations préalables, dans le respect des règles applicables en matière de publicité. 
Tout organisme de formation doit par ailleurs établir le règlement intérieur applicable aux stagiaires. 
Toute infraction à ces obligations peut être punie d’une amende de 4 500 € et/ou d’un emprisonnement d’un an. 
Les dispensateurs de formation doivent par ailleurs respecter plusieurs formalités lors de leur création et des règles de fonctionnement.

A savoir

Tout personne qui réalise des prestations de formation professionnelle continue doit justifier des titres et qualités des personnels d’enseignement et d’encadrement qui interviennent à quelque titre que ce soit dans les prestations de formation qu’elle réalise, et de la relation entre ces titres et qualités et les prestations réalisées dans le champ de la formation professionnelle.

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Droits et obligations des organismes de formation | defi-metiers.fr

Droits et obligations des organismes de formation | defi-metiers.fr | FORMATION CONTINUE | Scoop.it

Les actions de la formation professionnelle continue sont néanmoins encadrées par de multiples règles et strictement contrôlées. Le cadre législatif prévoit en effet des dispositions afin de garantir l’information du public et d’assurer une bonne utilisation des fonds de la formation professionnelle continue. Les organismes de formation sont donc soumis à diverses obligations. Ils doivent notamment :

  • effectuer une déclaration d’activité ;
  • soumettre annuellement un bilan pédagogique et financier ;
  • respecter des modalités spécifiques de contractualisation ;
  • respecter des règles comptables spécifiques ;
  • informer les stagiaires.
Shaker technologies's insight:

Le marché de la formation professionnelle continue 
 
En 2010, selon la Dares, 55 300 organismes en France ont formé 22,6 millions de stagiaires et dispensé 1 211 millions d’heures. Leur chiffre d’affaires s’est élevé à 13 milliards d’euros (dont 44 % néanmoins a été réalisé par le 1 % de prestataires ayant un chiffre d’affaire dépassant 3 millions d’euros). La durée moyenne des formations s’est réduite de trois heures par rapport à 2009, pour atteindre 54 heures. Parmi les formations les plus suivies, arrivent en tête celles portant sur la sécurité des biens et des personnes (y compris l’hygiène et la sécurité), ensuite celles concernant la santé, puis celles ayant trait au développement des capacités d’orientation ou d’insertion. Un peu plus de six formations sur dix sont financées par des employeurs, publics et privés, pour leur personnel. Les demandeurs d’emploi, principaux bénéficiaires du financement de stages par les pouvoirs publics, représentent 12 % des stagiaires.

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La gestion des conflits - Paranormale Entreprise

La gestion des conflits - Paranormale Entreprise | FORMATION CONTINUE | Scoop.it
Aujourd'hui dans Paranormale Entreprise, on prend le contrepied de nos habitudes dans la gestion des conflits avec une video TED sympa et enrichissante.
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Les six facettes du « socle commun de connaissances et de compétences professionnelles » | Debat Formation

Les six facettes du « socle commun de connaissances et de compétences professionnelles » | Debat Formation | FORMATION CONTINUE | Scoop.it
Adopté mercredi 28 mai par les partenaires sociaux, le socle commun « décrit un ensemble de connaissances et compétences devant être apprécié dans un contexte professionnel ». Il devrait servir de base à la définition qui sera portée par l’un des décrets d’application de la loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale, qui précisera entre autres, le délai dont bénéficie l’employeur pour répondre à une demande de formation dans le cadre du Compte personnel de formation (CPF), les modalités de prise en charge des frais de formation pour les salariés non couverts par un accord d’entreprise ou le contenu du “Passeport d’orientation, de formation et de compétences”.
Shaker technologies's insight:

Le socle commun s’ordonne autour de six facettes de connaissances et de compétences professionnelles :

- « Utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique » ;

- « Utiliser les techniques usuelles de l’information et de la communication numérique » ;

- « Travailler dans le cadre de règles définies d’un travail en équipe » ;

- « Travailler en autonomie et réaliser un objectif individuel » ;

- « Apprendre à apprendre tout au long de la vie » ;

- « Maîtriser les gestes et postures et respecter des règles d’hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires ».

Chacun de ces thèmes est accompagné des “résultats attendus observables et/ou mesurables”. La rédaction du socle commun est suffisamment généraliste pour permettre à chaque branche ou secteur professionnel d’en assurer “l’adaptation pertinente, la contextualisation, au regard du métier occupé ou de l’environnement professionnel de l’individu”.

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Synergies travail-formation : Rendez-vous au Cnam le 25 septembre 2014 | Debat Formation

Synergies travail-formation : Rendez-vous au Cnam le 25 septembre 2014 | Debat Formation | FORMATION CONTINUE | Scoop.it
Si vous ne l’avez déjà fait, je vous invite à ouvrir ce dernier hors-série AFPA de la revue Éducation Permanente, et à nous retrouver au Cnam le 25 septembre pour en débattre. Ce numéro rassemble un éventail de contributions qui appréhendent le travail sous différents angles utiles à la mise en œuvre de formations adaptées aux enjeux sociaux et économiques. Toutes les analyses des systèmes de travail ne sont pas, de prime abord, destinées à nourrir les acteurs de la formation professionnelle et pourtant elles permettent souvent d’être en compréhension et en anticipation des attentes des entreprises et des salariés à l’égard de la formation.
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Les jeunes au cœur de la bataille pour l’emploi | Debat Formation

Les jeunes au cœur de la bataille pour l’emploi | Debat Formation | FORMATION CONTINUE | Scoop.it
« L’emploi des jeunes est la priorité du Gouvernement » a rappelé François Hollande lors du traditionnel entretien télévisé du 14 juillet. Cette bataille, il entend la mener en personne. Il présidera cet automne la réunion « au plus haut niveau » qui a été annoncée à l’issue de la Conférence sociale des 7 et 8 juillet 2014.
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Mesures actées


 


Les chantiers de la rentrée

 










La formation en prise avec l’évolution des emplois

 


 

 

 

 

 

 

 

 

Associer davantage les professionnels à laconception et à la rénovation des diplômes.

-Accélérer et simplifier le processus de rénovation des diplômes (de 18 mois en moyenne à 12 mois). 


-Mission d’étude sur le développement de « blocs de compétences » ou parties de certifications accessibles via le Compte personnel de formation.

-Binôme salarié/employeur au sein des CPC(Commissions professionnelles consultatives) chargé de la rédaction du référentiel des activités et du référentiel de certification pour les compétences professionnelles.

-Adapter l’offre de formation initiale du niveau V au I.

-Cerner les besoins et attentes de l’industrie en matière de compétences et formation dans un avis du Conseil national de l’industrie (d’ici mi-2015).

 







Préparer l’accès à l’emploi des jeunes

 


●Améliorer l’orientation.

 

 

 

 

 

●Diffuser l’esprit d’initiative et d’entreprise.

 

●Développer les mises en situation professionnelle en formation initiale.

-Expérimentation d’unParcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel (PIIODMEP) à partir de la 5e 


-Appel à projet (automne 2014) pour la créationd’écoles de l’entrepreneuriat étudiant.

-Pôle de recueil de stages et de périodes en milieu professionnel au sein de chaque établissement.

-Formations communes aux tuteurs et aux enseignants.

-Doublement du nombre de bénéficiaires duService civique pour les décrocheurs.

 


Lutter contre les sorties sans qualification du système éducatif

 


Mettre en œuvre le droit au retour en formation des jeunes sans diplôme.

Une solution adaptéedans le cadre du droit ouvert par la loi sur la refondation de l’Ecole et des plateformes de lutte contre le décrochage qui seront rénovées. 














S’insérer durablement

 


 

 

 

 

 

 

 

 

Extension de la garantie Jeunes au-delà des 10 départements de l’expérimentation.

 

 

● Effort soutenu des contrats aidés (CAE), insertion par l’activité économique, emplois d’avenir.

-Une concertation « au plus haut niveau » sur l’emploi des jeunes (dont l’apprentissage) menée à l’automne par l’Etat, les partenaires sociaux et les Régions. Elle pourra, le cas échéant, déboucher sur la négociation d’un accord interprofessionnel (ANI). 


 

-50 000 bénéficiaires de la garantie Jeunes en 2015 ; 100 000 en 2017.

 

 

-Expérimentation de Programmes intégrés locaux pour la jeunessedans le cadre du Programme d’investissement d’avenir (PIA) dédié aux jeunes.


-Mobilisation des crédits européens pour les jeunes en difficulté (160 millions €).

 

 






Lutter contre les discriminations (raciales, géographiques ou liées au sexe)

 


 

 

Au moment de l’orientation

 

 

 

 

 

Au travail

-Projets de mentorat professionnel et parrainage. 


-Travail sur la mixité des métiers avec le Service public régional de l’orientation. Objectif : passer d’ici 2025 de 12% à un tiers de métiers mixtes.

 

-Un groupe de dialogue réunira, à la rentrée 2014, l’Etat, les partenaires sociaux et les associations pour faire le point sur les bonnes pratiques en matière de lutte contre les discriminations dans l’entreprise, et tracer des voies de progrès (cf Rapport Pécaut-Rivolier).

-Création par le Gouvernement d’un fonds de soutien aux méthodes pédagogiques permettant de sensibiliser les acteurs du recrutement aux discriminations.

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Python est le langage n°1 dans les universités américaines

Au total ce sont 27 des 39 plus grandes universités américaines qui ont adopté Python qui détrône ainsi Java de sa première place.

L'étude pointe également du doigt que - paradoxalement - des langages utilisés par des chercheurs,  comme Haskell ou Caml ne sont pratiquement pas enseignés. De même des langages liés à une plate-forme, comme C# par exemple, ou à liés un créneau particulier comme le sont JavaScript et PHP dans le Web, ne sont pas enseignés non plus.

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Toutes les techniques dont vous avez besoin pour créer des applications JavaScript Performantes

Toutes les techniques dont vous avez besoin pour créer des applications JavaScript Performantes | FORMATION CONTINUE | Scoop.it
Toutes les techniques dont vous avez besoin pour créer des applications JavaScript Performantes
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Utilisation slideshare

Comment utiliser slideshare pour publier un diaporama et surtout pour créer un diaporama sonorisé (slidecast)
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Comment favoriser l'état de "flow" en classe

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The best laid plans of mice and men oft go astray. – Robert Burns How many times have you planned out a lesson, been excited about how awesome it would be, and had it go totally awry? We’ve all been there. While it is a pain when it happens – especially since the planned out …

Via David Vellut
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Modypa - monnaie pour une dynamique partenariale, avec Communotic

Modypa - monnaie pour une dynamique partenariale, avec Communotic | FORMATION CONTINUE | Scoop.it
Modypa, la monnaie complémentaire valorise les contributions pédagogiques

Via Thot - Cursus
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Outils et pratiques pour mieux travailler ensemble !

Proposition de deux déroulés d'ateliers, lancement de projet et cohésion d'équipes, composés de pratiques collaboratives. 

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CET ÉTÉ, J'APPRENDS À CODER!

8 semaines pour apprendre à coder son site web.

Cours en vidéo, exercices d'application et cours particuliers par visioconférence.

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Les obligations des organismes de formation vis-à-vis des stagiaires

Les obligations des organismes de formation vis-à-vis des stagiaires | FORMATION CONTINUE | Scoop.it

Synthèse

Toute personne physique ou morale qui exerce, à titre principal ou accessoire, l’activité de dispensateur de formation professionnelle doit, avant de conclure une convention de formation ou un contrat de formation professionnelle avec son commanditaire, lui communiquer toute une série d’informations préalables, dans le respect des règles applicables en matière de publicité. 
Tout organisme de formation doit par ailleurs établir le règlement intérieur applicable aux stagiaires. 
Toute infraction à ces obligations peut être punie d’une amende de 4 500 € et/ou d’un emprisonnement d’un an. 
Les dispensateurs de formation doivent par ailleurs respecter plusieurs formalités lors de leur création et des règles de fonctionnement.

A savoir

Tout personne qui réalise des prestations de formation professionnelle continue doit justifier des titres et qualités des personnels d’enseignement et d’encadrement qui interviennent à quelque titre que ce soit dans les prestations de formation qu’elle réalise, et de la relation entre ces titres et qualités et les prestations réalisées dans le champ de la formation professionnelle.

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Sommaire
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OPCA-OPACIF | Portail des politiques publiques de l’emploi et de la formation professionnelle

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Le réseau des organismes collecteurs devrait se réduire de moitié, passant d’une quarantaine en 2011 à un peu moins d’une vingtaine en 2012. L’objectif est que ces organismes, dont la surface financière est accrue, puissent assurer un service de proximité au bénéfice des TPE-PME et développer les compétences au niveau des territoires.

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