Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi
8.0K views | +2 today
Follow
Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi
Sistemin ürettiği tek düze pragmatist okullara inat insan merkezli okulları araştırdık, daha başka neler yapılabilir diye soruşturduk.
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Classcraft ile Eğitimi FRP Oyununa Çevirin!

Classcraft ile Eğitimi FRP Oyununa Çevirin! | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

FRP oyunları ve fantastik karakterler eğitim sisteminin içinde de yerini aldı.

Hayalgücünü, sosyalliği, efektif zekayı, karar verme becerisini geliştiren, beraberinde de kitap okuma, araştırma ve öğrenme duygusunu da beraberinde getiren FRP; şimdi de sınıflara girerek eğitim sistemi içinde gelişime yardımcı oluyor.

Eğitim sistemi ile FRP’yi buluşturan Classcraft, bir oyun yöneticisi değil bir öğretmen eşliğinde oyunlar oynamaya izin veriyor. Classcraft’ta oyun yönetici öğretmenler, oyuncular ise öğrenciler.

Classcraft, 5-6 öğrenciden oluşan her bir grubun bir karakter yaratması ile başlıyor. Öğrenciler; Healer (Şifacı), Warrior (Savaşçı) veya Mage (Büyücü) sınıflarından birini seçiyorlar. Her sınıfın kendisine has özellikleri var.

Healer (Şifacı): Healer sınıfı, yaralı arkadaşlarının yaralarını iyileştirebiliyor. Bunun dışında Healer karakterini seçmiş olan öğrenciler, sınav sırasında oyun yöneticisine (öğretmen) bir sorunun cevabının doğru olup olmadığını sorabiliyorlar. Tanrıların Gücü yeteneği ile sınıf çalışması sırasında kendi kulaklıklarında müzik dinleyebiliyorlar.

Warrior (Savaşçı): Warrior sınıfı, en yüksek HP’ye (yaşam puanı) sahip sınıf oluyor. Warriorlar, ödevlerini 1 gün sonrasında teslim edebiliyor ve sınıfta yemek yiyebiliyorlar.

Mage (Büyücü): Diğer arkadaşlarına hareket puanı (Action Point) sağlayabilen bir sınıf. Mageler, sınıfa geç gelebiliyorlar (en fazla 2 dakika) ve sınavlarda fazladan 8 dakika süre kazanabiliyorlar.

Öğrenciler, karakterlerine XP (tecrübe puanı) kazandırmak için şunları yapabiliyorlar;

Prof. Dr. Aydede's insight:

Bu eğitim sistemi için muhteşem bir fikir. FRP rol yapma oyununu yaratıcı dramatik anlatımla ders işleyişine entegre etmişler.

more...
No comment yet.
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Knewton: Kişiye Özel Öğrenme

Knewton: Kişiye Özel Öğrenme | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

Eğitim büyük bir problem. Knewton CEO’su Jose Ferreira böyle diyor. Tüm hayatını 1991’de Kaplan’da başlayarak eğitim alanında geçirmiş. 1993’de uyum sağlayıcı öğrenmeyi (adaptive learning) Kaplan’a getirmeye çalıştı, fakat fabrika gibi bir ortama sahip, sadece birkaç kişinin bilgisayara sahip olduğu bir yerde bu oldukça zordu. Ferreria zamanını ötesindeydi. Teknoloji uyum sağlayıcı öğrenmeyi mümkün kılar kılmaz, 2008’de uyum sağlayıcı öğrenme platformunuKnewton’ı kurdu.

 

Eğitim,  endüstriler arasında en çok gelir getiren bir konumda olmayabilir, fakat $7 trilyonluk küresel endüstri artık bir yeniliğe hazırdı. Bugüne kadar Knewton, öğrenme alışkanlıklarınızdan toplanıp elde edilen veriye dayanarak, size sunulan içeriğin kişiselleştirilmesini sağlayan, neyi bilip neyi bilmediğinize göre tepki vererek, daha iyi öğrenmenize yardım eden Uyum Sağlayıcı Öğrenme Platformunun kurulması için $54 milyon bağış topladı. Kısaca Knewton, daha zekice tasarlanmış bir öğrenmeyi mümkün kıldı. Sonuç olarak, öğrenciler okula çok daha iyi bir şekilde hazırlanmış oluyor ve sınıfı daha verimli bir hale geliyor.

 

Knewton’ın 190 ülkede öğrencisi var, önümüzdeki son bahar 600. 000 öğrencinin Knewton platformunu kullanacak. Mashable, Ferreira ile büyük veri, yenilikçi yaklaşımına ilhamın neyi verdiği ve Knewton dünya genelinde eğitimde nasıl bir etkisi olabileceği hakkında konuştu.

 

Devamı: http://ajlanabudak.wordpress.com/2012/07/21/uyum-saglayici-ogrenme-cocuklariniz-nicin-sizden-daha-zeki-olacak/

 

more...
No comment yet.
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Kariyer Odaklı Akademik Puan Sisteminin Eleştirisi

Kariyer Odaklı Akademik Puan Sisteminin Eleştirisi | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

Yazar: Nisan Kuyucu

.... 

İşte örneğin, akademik üretimi arttırmak amacıyla getirildiği söylenen 50/d’li asistanların 33. maddeden görevlendirilmeleri için belli bir sayıda yayın yapma ve bildiri sunma kriterleri akademiyi bu hale getiriyor. İşte akademideki kayırmacılık akademik üretimin niteliğini böyle düşürüyor. Bu mantıkla yetişen akademisyenlerin doçentlik ve profesörlük dosyaları da bu gibi niteliksiz, yalnızca ticari kaygı güden kongrelerde sunulan bildirilerle, bu gibi kongrelerin bildirilerinin yayınlandığı niteliksiz ve sadece yükselme amacıyla kullanılan dergilerde yer alan makalelerle, intihal dolu tezler ve kitaplarla dolu oluyor. Profesyonel kongrecilik anlayışı işte bu şekilde, belli bir zaman diliminde, içeriğinden bağımsız olarak yapılan yayın ve sunulan bildiri sayısını, mutlaka bir süre yurt dışında geçirilmiş olmasını (isterseniz amacı sadece para karşılığı diploma veren bir üniversiteye gitmiş olun, siz yurtdışı yüksek lisanslı, doktoralı olmuş olursunuz) sahip olduğumuz imkânları gözetmeden bize dayatan, hiçbir şeyi ölçmeyen iki test sınavında başarılı olmuş kişilere merkezi atama yoluyla akademisyenlik yolunu açan bu sistemden besleniyor. Akademideki yeri ve ünvanı ne olursa olsun tüm akademisyenlerin bu gidişata acilen dur demesi şart. Aksi halde akademik üretim artsın diye getirilen ve maalesef çoğu akademisyence desteklenen performans kriterleri akademiyi üretimin değil kopyaların arttığı, asistanlardan başka kimsenin çalışmadığı ve onların da emeklerine el konulduğu bir yer haline hızlıca çevirecek ve o gün çok geç olacak.

 

Okuduğunuz metin, yazının en can alıcı kısmıydı, yazının tamamı okumak için aşağıdaki linke tıklayın.

http://www.viraverita.org/yazilar/akademide-performans-kriterleri-ve-ticarilesme-bir-kongrenin-dusundurdukleri

more...
No comment yet.
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Hindistan'da Köprüaltı Okulu

Hindistan'da Köprüaltı Okulu | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it
Gecekondu çocukları için üç yıldır, Yeni Delhi’de metro köprüsünün altında eğitim veren bu okulun kurucuları Rajesh Kumar Sharma ve Laxmi Chandra, 30 öğrencisi olduğunu ve hepsinin derslerini iyi çalıştığını söylüyor.
more...
No comment yet.
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Hocam kağıdımı görebilir miyim?

Hocam kağıdımı görebilir miyim? | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

Hayatımızdan böyle öğretmenler geçti, ama artık bundan sonra geçmesin. Geleceğin öğretmenlerinin işi zor. Hem önceki kuşağın günahlarını temizleyecekler hem de kendilerini yetiştirecekler...

more...
No comment yet.
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Okulsuz Eğitim için Başlangıç Kılavuzu

Okulsuz Eğitim için Başlangıç Kılavuzu | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

Okulsuz eğitim nedir? 

 

Öncelikle, ev okulunun bir çeşididir. Ama kurumsal eğitim ile karşılaştırma dışında bu soruya verilebilecek uygun bir cevap yoktur. Okulsuz eğitim vermenin sadece tek bir tür yolu yoktur ve okulsuz eğitim veren insanların çoğu bunu değişik nedenlerle ve değişik metotlarla yaparlar. 

 

Yine de işte benim okulsuz eğitim tanımım (kurumsal okullarla karşılaştırmalı olarak): Okullarda belirli konularda dersler varken, okulsuz eğitimde yoktur. 

 

Okullarda öğretmenler ve okul yönetimi tarafından belirlenen hedefler varken, okulsuz eğitimde çocuk kendi hedefini kendisi belirler.

 

Okullarda bilgi öğretmenden öğrenciye doğru verilirken, okulsuz eğitimde öğrenci kendisi öğrenmektedir.

 

Okullarda öğretim bir takım kitaplar ve materyallerle yapılırken, okulsuz eğitimde her türlü yolla öğrenmek mümkündür: araştırmaları sonucu buldukları kitaplar, internetteki bilgiler, kardeşler veya anne-baba, açık hava gezileri, müzeler, öğrenmek istedikleri konuda uzman olan kişiler ve diğer tüm kaynaklar.

 

Okul yapılandırılmıştır ama okulsuz eğitim caz müziği gibidir. Doğaçlama olarak gelişir ve öğrenci değiştikçe, o da değişir.

 

Okulda öğrenciler yönergeleri izlemeyi öğrenirler, okulsuz eğitim öğrencileri ise kendileri için düşünmeyi ve kendi kararlarını vermeyi öğrenirler.

 

Okullarda öğrenciler, yöneticilerin belirlediği tempoda öğrenmek zorundadırlar; okulsuz eğitimde ise öğrenci kendi hızında öğrenebilir.

 

Okulda öğrenme belirli zamanlarda ve sınıfta gerçekleşirken okulsuz eğitimde öğrenme her an gerçekleşir ve öğrenme fiili ile günlük yaşam arasında bir bölünmüşlük yoktur. (çevirenin notu: Yani "Sabah 9, öğleden sonra 3 arasında öğrenilir ve sadece sınıf içinde, sırada oturularak öğrenilir" denmez. Gece yarısı mide bulantısı ile uyanan çocuk midesinin yerini ya da annesine çamaşır asmakta yardım eden bir çocuk "nemli" kelimesinin anlamını öğrenebilir.) 

 

Burada hemen bir konuyu vurgulamak istiyorum: Okulsuz eğitimde, hayatın kendisi okuldur. "Okula gitmek" diye bir kavram yoktur... Her an bir şeyler öğrenilir.

more...
No comment yet.
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Hababam Sınıfı - Okul Nedir?

“Okul dört tarafı kapalı üstünde damı olan yer değildir. Okul her yerdir. Önemli olan, öğrenmek, öğretmek, beraber olmak ve bir gaye için savaşmaktır. Neresi olursa olsun. Ne fark eder? Dağ, taş, orman… Önemli olan beraber olmak, okuyabilmek bunun savaşını vermek. Bu savaşa var mısınız?”

 

Okul: school (İngilizce), schule (Almanca), école (Fransızca) 1.) Okuyup yazmadan başlayarak en yüksek düzeyde bilim ve sanat bilgisi vermeye kadar çeşitli derecede öğrenimin sağlandığı her türlü eğitim ve öğretimin toplu olarak yapıldığı yer, mektep. 2.) Bir okuldaki öğrenci ve görevlilerin tümü. 3.) Bir bilim ya da sanat kolunda özel ve belirgin yöntem, akım, ekol.

Peki şimdi de O K U L sözcüğünün harflerinin hep bir sonrakini yazalım. Ö L Ü M (bu cin fikirli öğrencilerin keşfi)… İlk harfi ayıralım O kul? Hangi kul? Bu değil, o kul. Son harfi atalım OKU. Bir daha atalım OK. Yine atalım O. Kim? O. O kim? Öğrenci. Öğrenen kişi. öğ-re-ni-ci. Laf kalabalığını bir yana bırakalım. Okul kaotik, canlı bir öğedir.

 

Okulumuz dünya olsun. Öğrenciler insan.

Kaynak:  http://okulahayir.net/index.php/okul-nedir/

 

 

more...
No comment yet.
Suggested by Serdar A.
Scoop.it!

Kemal İnal – Kahrolsun Okul!

Kemal İnal – Kahrolsun Okul! | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

Ortaçağlarda okul zorunlu değildi. Kaldı ki yaygın anlamda bir okul eğitimi (schooling) de yoktu. Dini otoritelerin isteğine göre dar kapsamlı bir eğitim (skolastik) yapılırdı. Çoğunlukla üst sınıfların mensupları için özel bir eğitim vardı. Öte yandan fakir halk çocuklarından yetenekli olanları seçilir ve bunlara dini kurumlarda daha ileri eğitim verilirdi. Bazı metinler belirlenir, bunlara kutsallık atfedilirdi; tüm eğitim bu kutsal metinlerin belleğe kazınmasından (ezber) ve aktarılmasından ibaretti. Sonra, 16. yüzyıldan itibaren gelişen kapitalizm okulu zorunlu, kitlesel ve yaşa dayalı hale getirdi. Çocuk, okulla tanımlanmaya başladı. Çocuğun yeri yavaş yavaş üretim yerlerinden okula kaydırıldı. Burjuvazi, gelişen ticaret ve sanayi etkinlikleri için kendine gerekli işgücünün yetiştirilmesi amacıyla okulu ve eğitimi tanımlamaya başladı. Okulda bilim, pratik bilgiler ve günlük hayat rutinleri öğretilir hale geldi.

 

Devamı için yukarıdaki görsele tıklayın...

more...
Prof. Dr. Aydede's curator insight, December 23, 2012 8:31 AM

Kemal İnal Hocamızdan harika bir eğitim eleştirisi.

Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Nesin Matematik Köyü

Nesin Matematik Köyü | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

Şirince köyünün (İzmir - Selçuk) 1 km uzağında, dağ başında ve mutlak bir ıssızlık içinde, yemyeşil bir ortamda, 7'den 70'e herkesin (her köylünün!) her seviyede matematik yaptığı, öğrendiği, öğrettiği ve düşündüğü, Nesin Vakfı'na ait 30 dönümü zeytinlik olmak üzere toplam 55 dönümlük bir köy.

 

Şatafattan ve gösterişten uzak, sade ve içten. Evler taş, çamur ve samandan. Ağustos böcekleri dışında, yoğunlaşmayı ve düşünmeyi engelleyen, rahatsız edici her türlü öğeden uzak. TV yok, müzik yayını yok. Ama elektrik, sıcak su ve internet gibi uygarlığın izleri var. Börtü böcek de eksik değil.

 

Etkinliklerin daha çok yaz aylarında yapıldığı ama ilk ve sonbaharlarda da küçük gruplar için ideal bir çalışma, toplantı ve dinlenme ortamı. Örneğin "eski mezunlar buluşması" ya da vahşi bir ortamda balayı için ideal.

 

İlköğretim düzeyinde eğitimden en ileri seviyede araştırmaya kadar her türlü matematiksel etkinlik aynı anda yer alabilir.

 

Şu anda 150 kişi barındıracak kapasitede. Çadır da kurulabilir. Bilgi için tıklayın.

more...
No comment yet.
Rescooped by Prof. Dr. Aydede from Ay Üniversitesi Çok Uzaktan Eğitim Merkezi
Scoop.it!

Ken Robinson: Okullar yaratıcılığı öldürüyor.

Ken Robinson, yaratıcılığı (baltalamaktan ziyade) besleyen bir eğitim sistemi yaratma ülküsünü eğlenceli ve son derece sürükleyici bir üslupla bizlerle paylaşıyor. (2006)

more...
No comment yet.
Rescooped by Prof. Dr. Aydede from Ay Üniversitesi Çok Uzaktan Eğitim Merkezi
Scoop.it!

Ken Robinson: Başlasın öğrenme devrimi!

Etkileyici ve esprili stiliyle Sir Ken Robinson, 2006 yılında yaptığı efsane konuşmasının devamını getiriyor, standardize okullardan, çocukların doğal yeteneklerinin gelişebileceği ortamlar yaratarak, kişiselleştirilmiş eğitime radikal bir geçiş savunuyor. (2010)

more...
No comment yet.
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Televizyon Programlarına Ödül Vermek İçin Üniversite Kuran İş Adamına Kendi Üniversitesi Tarafından Fahri Doktora Ünvanı Verildi

Televizyon Programlarına Ödül Vermek İçin Üniversite Kuran İş Adamına Kendi Üniversitesi Tarafından Fahri Doktora Ünvanı Verildi | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

Özel Ferit Üniversitesi, ülke ekonomisine ve eğitime yaptığı katkılardan dolayı Ferit Holding Yönetim Kurulu Başkanı Ferit Sözkezmez'e "fahri doktora" ünvanı verdi. Ferit Üniversitesi (FÜ) Senatosu’nun oy birliğiyle aldığı kararla fahri doktoraya layık görülen Ferit Sözkesmez, üniversitenin Ferit Plaza 7. kattaki merkez kampüsünde düzenlenen sade bir törenle doktora belgesini alarak cübbesini giydi.

more...
No comment yet.
Suggested by Serdar A.
Scoop.it!

Yeni Akım Okullar @ National Geographic Ağustos 2012

Yeni Akım Okullar @ National Geographic Ağustos 2012 | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

Kendilerini örgün eğitim alanının dışında konumlayan bağımsız eğitim girişimlerinin sayısı giderek artıyor. Ege'de başlayıp serpilen bu girişimler yaklaşmakta olan bir kültür rönesansının habercisi olabilir mi?

 

Sınavlar, zorunluluklar, ezberlenecek metinler, teneffüsü haber veren zil ya da şarkılar, cevapları a.b.c.d.e şıklarıyla sınırlayan testler... SBS ya da üniversite kazanmaya odaklı, istediği bölümü kazanamayan ve gerçekte istemediği meslekleri yapmak zorunda kalan çok sayıda genç insan... Bütün bunlar eğitimde alternatif arayışlarını da beraberinde getiriyor.

 

Başka okullar mümkün mü? Günümüzde sayısı giderek artan yeni akım okullar, bunun mümkün olabileceğinin işaretlerini veriyor.

more...
No comment yet.
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Latife Tekin "Kimler yazar olmak istiyor?

Latife Tekin "Kimler yazar olmak istiyor? | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

Atölyelerde yazarlık öğrenilebilir mi? Bu doğrultuda bir tartışma var. Bu konudaki görüşleriniz neler?

 

Latife Tekin: Yazma deneyimi denen şeyin bir kısmı tabii ki aktarılabilir. Ama bir yanı var ki öğretilemez, paylaşılamaz. Ben hiç atölye yapmadım. Yazı atölyesi yapan arkadaşlarım beni misafir yazar olarak çağırıyorlar bazen. Dil ile ilişkimi anlatıyorum.

 

Fakat burada bir enerji dolaşıyor. İnsanlar kendi metinlerini, denemelerini paylaşıyor. Hoca ve yazmak isteyen genç katılımcı ilişkisinin ötesinde başka bir enerji bu. Bu enerjiyle, gelenlerin edebiyatla kurdukları ilişki değişiyor. Ben eskiden dalga geçiyordum atölye yapan arkadaşlarla. “Geleceğim, sizin atölyeye kaydolacağım, yazar olmak istiyorum” diyordum.

 

Eskiden şaşırırdım, "Ne kadar çok insan geliyor, bu kadar çok insan yazar mı olmak istiyor" diye. Bir atölyede “Kimler yazar olmak istiyor” diye sordum. Sadece bir kişi elini kaldırdı. Diğerleri zaten bazı sektör dergilerinde, bir takım gazetelerde yazıyorlardı. Onlar daha iyi yazabilmek, işlerini kaybetmemek, daha iyi bir işe geçebilmek için katılıyorlardı. Bir nevi yazma alıştırmasıydı. Ayrıca sosyal bir yanı da var. Dostluklar kuruluyor.

 

Röportajın tamamı için: http://www.sabitfikir.com/dosyalar/latife-tekin-kimler-yazar-olmak-istiyor

more...
No comment yet.
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Finlandiya Eğitim Sisteminden Öğrenilmesi Gerekenler

"Finlandiyalı çocukların okul yaşamı, Finlandiya’nın bizzat uygulamakta olduğu gençlik ve eğitim politikalarının sonucudur; PISA testlerinin değil. Fin eğitim sisteminde okuma becerileri, bilim ve matematik okur yazarlığı kadar sosyal bilimler, görsel sanatlar, spor ve pratik becerilerin geliştirilmesi de önemli. Finli çocuklar anaokul ve ilkokul hayatları boyunca oyun oynar ve zevk alarak öğrenirler. Finli öğretmenler de, ebeveynler de matematik ve ya fen derslerindeki soyut kavramları öğretmenin en iyi yolunun müzik, drama ya da spor uygulamaları olduğunu düşünür. Akademik ve akademik olmayan öğrenme biçimleri arasında kurulan bu denge çocukların okuldaki mutluluğunu sağlamanın büyülü formülüdür. PISA testleri, okul yaşamının çok önemli olan bazı kıstaslarını değerlendirme dışında bırakıyor." -Pasi Sahlberg

 

Düşük maliyetler, kısa okul saatleri,  ile yüksek akademik başarıyı; bireyselliğe, bağımsızlığa önem veren, öğrencilerine kendi eğitim programını kendi düzenleme sorumluğunu yükleyen eğitim anlayışıyla bol boş zamanı, eğlenerek öğrenmeyi birleştiren Fin eğitim sistemi hala eğitimin rüya ülkesi olmaya devam ediyor.

 

İşte size Fin eğitim sistemiyle ilgili 9 şaşırtıcı gerçek.

 

1. Finlandiya’da zorunlu okula başlama yaşı 7. Yaşları ne olursa olsun, çocuklar okula kendileri yürüyerek ya da bisikletle gidiyor. Fin kültürü çocukların bağımsız yetişmesini önemsiyor. Çocuklarını okula getirip götüren, ders çalıştıran ebeveynler diye bir şey yok.

 

2. Fin eğitim müfredatı basit ve genel bir çerçeve tanımlamaktan ibaret. Öğrenciler, kendi ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda kendi eğitim-öğretim programlarını şekillendirme haklarına sahipler. Öğretmenler de öyle.

 

3. Finli öğrencilere eğitim hayatlarının ilk altı yılında hiçbir şekilde not verilmiyor. Sekizinci sınıfın sonuna kadar  not verme zorunluluğu yok ve öğrenciler standardize edilmiş bir sınav sistemine tabi değiller. Sadece 16 yaşlarındayken ülke genelinde bir sınava giriyorlar.

 

4. Öğretmenler gün boyu sınıfta ortalama dört saat ders veriyor. Haftada iki saati ise mesleki gelişimleri için eğitimlere katılmak için ayırıyorlar. İlk okulda öğrencilerin ders dışı/teneffüs olarak geçirdikleri zaman toplam 75 dakika. Amerika’da bu oran 27 dakikaya kadar düşüyor. Türkiye’de ise ortalama 45 dakika.

 

5. Tüm öğretmenlerin en az master derecesi var ve üniversite başarısı en yüksek %10’luk dilim arasından seçiliyorlar. Öğretmenlik toplum gözünde statüsü en yüksek mesleklerden biri. Finlandiya öğretmenleri başarılı-başarısız olarak yargılamayan bir kültüre sahip.  Eksikleri bulunan öğretmenlerin, yeni eğitim-öğretim programlarıyla kendilerini geliştirmesinin önü açılıyor. Hiçbir öğretmenin performans nedeniyle işten atılma korkusu yok.

 

6. Öğrencilere ödev verilmiyor çünkü öğrenmenin yeri okuldur. Her çocuğa bir birey olarak değer veriliyor. Çocuklardan biri yeterince iyi öğrenemiyorsa öğretmenleri bunu hemen fark ediyor ve çocuğun öğrenme programını onun bireysel ihtiyaçlarına göre düzenliyor. Aynı şey, okula uyum göstermeyen, sıkılan ya da öğrenim durumu programın ilerisinde olan çocuklar için de geçerli. Öğretmenlerin yüksek eğitim düzeyi, çocukların her türlü gelişimini gözlemleyebilmelerini ve esnek çözümler yaratabilmelerinin en önemli nedeni. İstatistiklere göre çocukların ortalama %30’u eğitim hayatlarının ilk dokuz yılında özel programlarla destekleniyor.

 

7. Fin okullarında spora bol bol yer var ama spor karşılaşmaları yapacak takımlar yok. Rekabet, üstünlük kazanmak Fin kültüründe değer verilen bir şey değil.

 

8. Finlandiya’da özel okul yok ve eğitim harcamalarının tümü devlet tarafından destekleniyor. Finlandiya’da okullar birbirleriyle rekabet etmiyor, aksine dayanışıyor. Okulların hemen hemen tümünün başarı düzeyi aynı. Bu yüzden okulun bir diğerine göre ayrıcalığı yok. Eğitim “herkes için eşit imkanlar sağlamak” demek. Eşitlik kavramına olağanüstü değer veriliyor. Tüm çocuklar zeka ve becerileri ne olursa olsun aynı sınıflarda okuyor.

 

9. Pek çok Avrupa ülkesi ve Amerika’yla karşılaştırıldığında Finlandiya’da eğitime ayrılan bütçenin daha fazlası sınıf ortamına yansıyor. Çünkü öğretmenler de, yöneticiler de hemen hemen aynı maaşı alıyor. Bu yüzden Finlandiya’da eğitim maliyetleri çok  daha düşük. Ancak 15 yıllık kıdemli bir öğretmen ortalama bir üniversite mezunundan daha iyi kazanıyor.

 

Kaynak: http://egitimpedia.com/egitim-2/dunyanin-en-sasirtici-egitim-sistemi-finlandiya

more...
No comment yet.
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Çocuğunuzu Tabletsiz de Yetiştirebileceğinizin Kanıtı: Tippi

Fotoğrafçı anne ve babasıyla çocukluğunu Namibya’da geçiren Tippi, Namibya, Güney Afrika’nın güney bölümünde yer alan bir ülke.

nda büyüyor. En yakın arkadaşı Abu ismini verdiği fil olan Tippi, Abu’nun sırtında akşamüstü gezmelerine çıkabileceği, bir bukalemunu çekinmeden öpebileceği, öğlen uykusunu bir kaplanla paylaşabileceği, deve kuşu sırtında saklambaç oynayabileceği muhteşem bir çocukluk yaşıyor.

 

Şu an 23 yaşında olan Tippi, “Bir çocuk, geleceği için teknolojiyle iç içe büyümeli” cümlelerine de üniversitede, gayet teknik bir bölüm olan ‘Sinema’ okuyarak cevap veriyor. Tippi’nin bu muhteşem hikayesinin tamamı da yazdığı “Tippi: My Book of Africa” kitabında yer alıyor.

 

Kaynak: http://listelist.com/tippi-cocukluk-afrika/

more...
No comment yet.
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Penny Üniversitesi

Londra’da 18. yüzyıl kahveevleri kültürü ile ortaya çıkan ‘Penny Üniversitesi’ tabiri, o dönemin entelektüel hayatında etkili olan alternatif bir eğitim ortamı olarak düşünebiliriz.

 

Dönemin üniversite öğrencilerinin büyük ilgisini çeken kahveevleri bazen okullarda verilen eğitimin bile önüne geçecek seviyede sosyal ve aktüel konuları içererek eklektik birçok grubu bir araya getirmiştir. Bir fincan kahvenin bir peniye alınabilmesinden dolayı bu kültürel ortamlar ‘Penny Üniversitesi’ ismiyle anılmaya başlanmıştır.

 

Kahvehaneyi bir kere girer, bir kahve söyler ve etraftaki entellektüen muhabbetlere kulak misafiri olmaya başlarsınız. TV ve Radyonun olmadığı o dönemlerde Penny Üniversiteleri aynı zamanda son havadislerden haberar olmayı da sağlıyordu.

 

Viki: http://en.wikipedia.org/wiki/Penny_University

more...
No comment yet.
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Adil bir sınav mümkün müdür?

Adil bir sınav mümkün müdür? | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

Evet sizin de bildiğiniz gibi, adil bir sınama için herkes aynı sınava girmeli. Lütfen herkes ağaca tırmansın.

more...
No comment yet.
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Tahta akıllandı biz akıllanamadık.

Tahta akıllandı biz akıllanamadık. | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

Sevag Beşiktaşlıyan, fikrini yazar Latife Tekin'in verdiği "Okula Hayır" sitesinin kurucusu Serdar Altunoğlu ile websitesinin hikâyesi, "okul" olgusu, "alternatif okullar" ve olası yöntemler üzerine konuştu: "Okullar Fast Food restoranı gibi. Müfredat belli, sorular belli, hocanın bilmesine bile gerek yok, çözüm de elindeki cevap kâğıdında açıklanmış. Hap gibi bilgileri ezberle, hop diye üniversiteye kapağı at. Sonra o üniversite ne yapsın, beynimiz formatlanmış artık. Bir de akıllı tahta çıktı. Tahta akıllandı biz akıllanamadık."

Prof. Dr. Aydede's insight:

Agos Şapgir'e teşekkürler.

more...
No comment yet.
Suggested by Serdar A.
Scoop.it!

Assos'ta Felsefe Etkinliği

Assos'ta Felsefe Etkinliği | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

Assos’ta bir felsefe toplantısı düzenleniyormuş. Konusu “Felsefe, Tanrı ve Din


Böyle bir konu olacak ve ben hafta sonumu, İstanbul’da bir pazar yemeğinde geçireceğim.. Olmaz tabii... Hemen kaydımı yaptırdım ve cuma sabahı arabayla yola çıktım. Ve cuma, cumartesi günleri beni hayretler içinde bırakan bir toplantıya katıldım.


Bilmiyordum, atlamışım. Prof. Örsan Öymen, 13 yıldan beri Assos’ta yılda iki defa felsefe toplantıları düzenliyormuş. Biri kışın, Türkçe yapılıyormuş, ikincisi ise yaz aylarında, İngilizce. Dünyanın en ünlü felsefe okullarının öğretim üyeleri, dekanları bu toplantılara katılmış.

Bugün size, beni Türkiye’nin ve özellikle de gazeteciliğin sıradan gündeminden alıp insana ait çok daha derin dünyalara götüren bu harika toplantıyı anlatacağım.

more...
No comment yet.
Suggested by Serdar A.
Scoop.it!

Türkiye'de Eğitim Sistemi

Türkiye'de Eğitim Sistemi | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

Not: Bu yüzden alternatif okulları araştırıyoruz.

more...
No comment yet.
Rescooped by Prof. Dr. Aydede from Ay Üniversitesi Çok Uzaktan Eğitim Merkezi
Scoop.it!

Zeitgeist: Eğitim Eleştrisi

Ders: Emperyalist Kapitalist Sistem

Konu: Zamanın Ruhu

Hoca: Jacque Fersco


Zeitgeist: (Zaygest: Zamanın Ruhu) Bunları kaldıracak kafayı sağlamak kolay değil. Fakat zihin açma garantisi verebilirim. Dünyadaki kapitalist düzen, para, çevre, ekoloji anlatmakta bitmez, bir sefer izlemek de yetmez...

Adres: http://zeitgeistmovie.com/

more...
No comment yet.
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Gümüşlük Akademisi

Gümüşlük Akademisi | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

Gümüşlük Akademisi Vakfı, gelecekte de yeryüzünün yaşanabilir kalması için mücadele veren değişik disiplinlerden kişi ve kuruluşların buluşmalarına ihtiyaç olduğunu düşünenler tarafından 1995 yılında kuruldu.

 

Akademi'ye alanında kendini kanıtlamış, konusunda söz sahibi, değişik disiplinlerden ustalar davet edilir. Akademi'nin resmi eğitim kurumlarından farkı, ustaların katılımcılarla birlikte doğa içinde yaşadığı, çalıştığı, tartıştığı, üretip paylaştığı bir mekân olmasıdır. Akademi sertifika dağıtmaz.

 

Davet edilenler dışındaki katılımcılar: Davet edilen konukların dışında, kendi projelerini gerçekleştirmek veya bir programa katılmak için Akademi'de bulunan konuklar, vakıf tarafından sunulan hizmetlerden ücret karşılığı yararlanabilirler.

 

Akademi tarafından sunulan programlar: Edebiyat, felsefe, sanat, bilim, politika vb. konulu eğitim, araştırma, tartışma veya uygulama amaçlı programlardır. Birkaç gün ile bir kaç ay arasında sürebilir; çalışma programı uygulayıcı-usta(lar) tarafından hazırlanır ve sunulur.

more...
No comment yet.
Scooped by Prof. Dr. Aydede
Scoop.it!

Öğretmenler kalıplaştırmamalı, yol açmalı...

Öğretmenler kalıplaştırmamalı, yol açmalı... | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it
more...
No comment yet.
Suggested by Serdar A.
Scoop.it!

Okul sorununa doğal çözüm: Kerpiç Bina

Okul sorununa doğal çözüm: Kerpiç Bina | Alternatif Okullar ve Eğitim Felsefesi | Scoop.it

Marmaris'teki ilköğretim okulunda yemekhane ve anasınıfı için binaya ihtiyaç vardı. Bu sorunu çözmeye karar veren veliler çözümü kerpiç okul ile buldular.

 

Doğrusu okul olduğu için bizi yönlendiren kişiler bilim insanları oldu. Mimarlarımız araştırma ve deneyimlerinin sonucunda projeyi şekillendirdiler ve birlikte uygulamasını yapıyoruz. Ancak projeyi duyan birçok insan daha önce kerpiçten yaptıkları evleri, camileri anlatıyorlar. Buradan anlıyoruz ki kerpiç Anadolu’da halen geçerli bir malzeme olmaya devam ediyor.

more...
No comment yet.