Administración y organizaciones
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Rescooped by Patricia Julia Alejandra Pérez from Teacher's corner
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Assessment, Choice, and the Learning Brain

Assessment, Choice, and the Learning Brain | Administración y organizaciones | Scoop.it
¿Hay alguna diferencia entre las metas de desempeño y metas de dominio? Sí - y esa diferencia puede afectar los resultados de los estudiantes en las evaluaciones.

Via Suvi Salo
Patricia Julia Alejandra Pérez's insight:

Las metas de desempeño tratan sobre  competencias, es decir, habilidades, destrezas y conocimientos que un estudiante debe tener cuando se halla en un nivel avanzado de su carrera, las metas de dominio hacen referencia al aspecto más específico, centrado en "dominar"  una o varias destreza determinadas. No son excluyen, son integradas unas con otras, por lo tanto no debería afectar los resultados de los estudiantes en las evaluaciones.

more...
Ivon Prefontaine's curator insight, June 17, 2014 12:17 PM

When we teach and assess, it is based on multiple curricula. There is the curricula-as-plans along with each teacher's personal curriculum and each student's personal curriculum. The latter two are the autobiographical filters teachers and students use in teaching and learning. Teaching and learning encountered this way become complex conversations that bring the curricula-as-plans to life.

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¿Hay alguna diferencia entre las metas de desempeño y metas de dominio? Sí - y esa diferencia puede afectar los resultados de los estudiantes en las evaluaciones.

Via Suvi Salo
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Las metas de desempeño tratan sobre  competencias, es decir, habilidades, destrezas y conocimientos que un estudiante debe tener cuando se halla en un nivel avanzado de su carrera, las metas de dominio hacen referencia al aspecto más específico, centrado en "dominar"  una o varias destreza determinadas. No son excluyen, son integradas unas con otras, por lo tanto no debería afectar los resultados de los estudiantes en las evaluaciones.

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Ivon Prefontaine's curator insight, June 17, 2014 12:17 PM

When we teach and assess, it is based on multiple curricula. There is the curricula-as-plans along with each teacher's personal curriculum and each student's personal curriculum. The latter two are the autobiographical filters teachers and students use in teaching and learning. Teaching and learning encountered this way become complex conversations that bring the curricula-as-plans to life.