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Les programmes d'histoire sous le feu de la critique

Les programmes d'histoire sous le feu de la critique | actualités HG | Scoop.it
En France, l’enseignement de l’histoire a toujours déchaîné les passions. Les programmes seraient-ils un support d’une vaste propagande politique ? Un petit tour

Via alozach
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alozach's curator insight, July 28, 2015 9:01 AM

un article qui fait le tour des enjeux de l'enseignement de l'histoire aujourd'hui et des critiques face aux projets du CSP.

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L’archéologie de la Grande Guerre

L’archéologie de la Grande Guerre | actualités HG | Scoop.it
Depuis une vingtaine d'années, les archéologues doivent répondre à la question : que faire avec les morts de 1914-18 qu'ils découvrent sur leurs chantiers de fouilles ?

Via alozach
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alozach's curator insight, April 24, 2014 4:52 AM

"Bon nombre d’archéologues sont désormais convaincus que ces niveaux contemporains ont autant d’importance que les couches stratigraphiques plus anciennes. Mais cet aggiornamento aura pris vingt ans. Vingt années d’une archéologie de combat, née d’initiatives et d’expérimentations individuelles et locales d’archéologues professionnels « en mission » (Alain Jacques à Arras, Yves Desfossés dans le Nord, puis en Champagne, Gilles Prilaux en Nord-Pas-de-Calais), relayant l’action des amateurs. Vingt années pour que s’opère la lente maturation de deux grands questionnements scientifiques dépassant l’anecdotique, l’événementiel ou le fait mémoriel : l’un portant sur les vivants — la façon dont avaient vécu au quotidien les soldats de la Grande Guerre —, l’autre sur les morts — la manière dont ils avaient fait face au traumatisme de la mort de masse."

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Tour 2013 : un siècle de cyclisme en 21 étapes vu par le géographe Gilles Fumey

Tour 2013 : un siècle de cyclisme en 21 étapes vu par le géographe Gilles Fumey | actualités HG | Scoop.it
Le géographe Gilles Fumey analyse le parcours du Tour 2013 sous l'angle de son sens historique et sociologique. Cinq minutes pour voir la Boucle autrement.

Via alozach
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"Il faut redonner de la complexité à l'enseignement de la guerre" - Journal d'UNIGE n°90

"Il faut redonner de la complexité à l'enseignement de la guerre" - Journal d'UNIGE n°90 | actualités HG | Scoop.it

Les Journées de didactique de l’histoire seront consacrées cette année à l’enseignement de la guerre, et en particulier de la Grande Guerre. Présentation avec le professeur Charles Heimberg. «L’Allemagne, depuis plus de cent ans, rêve d’être la maîtresse du monde. Elle aime se jeter sur les pays voisins pour les conquérir et les forcer à lui obéir.» Voilà comment, à l’aube des années 1950, les manuels scolaires français présentaient les causes du premier conflit mondial et, par extension, du second. Certes, on attend de l’historien qu’il confère du sens aux événements passés. Mais avec quels objectifs et à l’aide de quels outils ce travail d’interprétation doit-il s’effectuer? Au regard du chemin parcouru depuis les analyses simplistes de l’immédiat après-guerre, il paraît clair que la réponse à cette question est intimement liée à la société qui la pose. Les 14, 15 et 16 mai prochains, les participants aux Journées de didactique de l’histoire aborderont cette problématique sous l’angle de l’enseignement des guerres et en particulier celui de la Grande Guerre. Professeur de didactique de l’histoire à la Section des sciences de l’éducation (FPSE) et à l’Institut universitaire de formation des enseignants, Charles Heimberg est l’organisateur de ces Journées avec l’Equipe de didactique de l’histoire et de la citoyenneté.

 

 


Via HG Académie de Rennes, alozach
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HG Académie de Rennes's curator insight, May 17, 2014 7:58 AM

Un article de l'université de Genève très intéressant qui analyse le lien recherches universitaires / programmes d'enseignement qui n'hésite à porter rapidement un regard extérieur sur les pratiques en France. Une lecture enrichissante.

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Des ressources pour enseigner l'histoire de l'immigration | Musée de l'histoire de l'immigration

Des ressources pour enseigner l'histoire de l'immigration | Musée de l'histoire de l'immigration | actualités HG | Scoop.it
Nous vous proposons dans cette rubrique des pistes pédagogiques, des ressources documentaires, des outils de réflexion, pour aborder l’histoire de l’immigration en classe, pour des enseignants de toute discipline.

Via alozach
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Des généticiens ont daté la création de l'Iliade : 762 av. J.-C.

Des généticiens ont daté la création de l'Iliade : 762 av. J.-C. | actualités HG | Scoop.it
Et l'auteur ne viendra pas réclamer ses droits...

Via alozach
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alozach's curator insight, March 7, 2013 6:29 AM

Plus intéressant que le résultat, qui n'est pas une remise en cause de la vulgate historique transmise par les manuels scolaires notamment, c'est la méthode scientifico-historique qui est ici intéressante.

 

Extraits :

 

Il aura fallu passer au crible les différences linguistiques, et des méthodes de statistiques phylogénétiques pour parvenir à décortiquer le texte. L'étude a comparé trois grands mouvements de langues, celle d'Homère, le grec moderne et le hittite ancien, pour établir des listes, explique Mark Pagel, théoricien de l'University of Reading in England. 

Car si les langues se comportent, comme il le précise, de la même manière que des gènes, alors il serait possible de suivre l'évolution des termes, des graphies, des acceptions, et remonter le plus loin possible pour dater les textes d'Homère. 

[...]

le pan insolite de cette étude, c'est l'intervention, justement, de généticiens pour aider les linguistes à élargir leur spectre d'analyse. Pour Brian Rose, professeur de lettres classiques, et conservateur du département Méditerranée, au musée de l'University of Pennsylvania, il est peu probable qu'un homme nommé Homère ait écrit l'Iliade. La tradition orale semble plutôt remonter au XIIIe siècle av. J.-C.. «C'est un amalgame de nombreuses histoires, qui semblaient mettre l'accent sur les conflits, et tout particulièrement dans le nord-ouest de l'actuelle Turquie. » 

Et sa rédaction n'est intervenue que bien des années plus tard.  

En mesurant la liste de Swadesh (établi dans les années 1940, termes permettant de poser les bases d'une linguistique comparée et historique) à leurs relevés, les scientifiques ont ainsi découvert 173 occurrences, qui se retrouvaient dans la liste, et ont examiné la manière dont les termes ont finalement évolué avec le temps. Une approche typique de l'étude génétique des êtres humains et de l'évolution des espèces. «Je suis un théoricien de l'évolution. J'étudie la langue parce que c'est un remarquable reflet de ce qui est culturellement transmis. Elle le reproduit avec une fidélité qui est tout simplement étonnante », ajoute Pagel.