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L'institution scolaire et le numérique : du fan­tasme aux réa­lités

L'institution scolaire et le numérique : du fan­tasme aux réa­lités | Actualités éducatives | Scoop.it

Numé­rique : Et si on avait oublié l’établissement ?, interroge Bruno Devau­chelle. Depuis des années l’Etat a impulsé des pro­grammes d’équipement des établis­se­ments d’enseignement en mul­ti­pliant des "plans numé­riques" souvent asth­ma­tiques. " L’écart entre les pro­messes, les dis­cours et les réa­lités de terrain est étonnant et même inquiétant". Avec la décen­tra­li­sation s’est ajouté un écart croissant entre le décideur et le financeur, avec toutes les dérives que cela entraîne. Aujourd’hui alors que le numé­rique s’est ins­tallé de façon stable dans la société, sa place reste à tous points de vue fragile dans le monde sco­laire. Et s’il était trop tard ?


Via Alain MICHEL
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Alain MICHEL's curator insight, August 17, 2013 3:50 AM

Une analyse pertinente et sans concession de la situation actuelle des établissements, mais ô combien exacte...!

Morceaux choisis :

"L’État a beau jeu de faire des annonces s’il n’assume pas les moyens de la mise en œuvre. [...] Entre l’effet d’annonce et la réalité quo­ti­dienne… il y aura un grand écart bien dif­ficile à combler. [...] Il part d’un effet d’annonce, suivi de mise en œuvre par­tielle et se termine par un sen­timent d’inachevé voire d’incohérence pour les usagers en bout de chaîne."

Matthieu Dunias's curator insight, August 29, 2013 3:03 AM

Difficile de concilier la rigidité du système éducatif français avec le chaos apparent qu'amènent les nouveaux modes d'apprentissage...

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Déclarations, textes officiels. Enjeux de société, débats. Apports pédagogiques.
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Neurosciences et pédagogie

Neurosciences et pédagogie | Actualités éducatives | Scoop.it

Dans le monde de l'éducation, c'est une innovation : améliorer l'enseignement et l'apprentissage par ce qu'on connaît du fonctionnement du cerveau. Et cela s'appelle la neuropédagogie. Domaine de recherche relativement nouveau qui fait la jonction entre les neurosciences et les sciences de l'éducation, il s'intéresse aux processus biologiques en jeu dans l'apprentissage ainsi que les expériences sociales et émotionnelles.


Via Laurent Blanquer, Françoise Chatelain
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HELENE MITSIKA's curator insight, December 9, 9:30 AM

Une interface  à créer, dans une conception holistique de l'enseignement/apprentissage. Je tente de proposer des démarches pédagogiques dans mon manuel poue le niveau C2 (FLE)

http://gallika.net/spip.php?article891

DUMONT Patrick 's curator insight, December 24, 4:38 AM
A lire dans cet article: La motivation du cerveau est stimulée par l'émotion. D'où l'importance d'offrir aux apprenants l'opportunité de raconter leurs expériences.Il n'y a pas d'apprentissage sans attention ce qui suggère de prévoir des sessions de formation courtes (pas plus de 20 minutes) avec des temps de répit pour le cerveau.Le cerveau n'assimile de nouvelles connaissances que lorsque l'individu est dans une posture active. Ainsi l'écoute passive d'une conférence ou d'une présentation ne mène pas à l'apprentissage.

 

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Philippe Meirieu : Etre orienté ou s’orienter : l’orientation professionnelle, un enjeu éducatif et démocratique

Philippe Meirieu : Etre orienté ou s’orienter : l’orientation professionnelle, un enjeu éducatif et démocratique | Actualités éducatives | Scoop.it

Pourquoi l’orientation est devenue un problème…

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Et s'il était urgent d'enseigner l'humanité ? - Edgar Morin plaide pour une révolution pédagogique.

Et s'il était urgent d'enseigner l'humanité ? - Edgar Morin plaide pour une révolution pédagogique. | Actualités éducatives | Scoop.it
Parce que « Vivre est une aventure », Edgar Morin prône une refonte profonde de l’éducation, centrée sur la mission essentielle telle que l’envisageait Rousseau : « enseigner à vivre », pour permettre à chacun de s’épanouir individuellement et solidairement, mais aussi de se préparer aux dangers quotidiens du risque d’erreur et d’illusion, de l’incompréhension d’autrui et de soi-même. Apprendre à chacun à affronter les incertitudes multiples du destin humain et le préparer à faire face aux problèmes du « vivre ». L’école et l’Université enseignent des connaissances, mais non la nature de la connaissance : la connaissance de la connaissance, celle qui permet de remettre en cause les certitudes et les croyances, d’identifier les erreurs et illusions, et permet de dévier et d’innover. Pour Edgar Mroin, « Enseigner à vivre, c’est enseigner à relier les savoirs à la vie… Ce n’est pas le bonheur qu’il faut chercher – plus on le cherche, plus il fuit – mais chercher l’art de vivre qui donne en plus de grands et de petits bonheurs. » Et surtout nous permet d’affronter les incertitudes : « il faut apprendre à naviguer dans un océan d’incertitudes à travers des archipels de certitude ». L’école d’aujourd’hui n’apporte pas « le viatique bienfaisant pour l’aventure de vie de chacun » : elle n’apporte pas les défenses pour affronter les incertitudes de l’existence, ni les défenses contre l’erreur, l’illusion et l’aveuglement : « elle n’enseigne que très lacunairement à vivre ». C’est pourquoi Edgar Morin propose que l’école nous donne les moyens « d’apprendre à apprendre », c’est à dire apprendre pour nous donner une meilleure compréhension du monde, qui intègre l’histoire de l’humanité, la condition humaine, l’écologie et l’éthique. A l’heure de la disponibilité des savoirs sur le net, Edgar Morin préconise de revoir le rôle de l’enseignant comme celui d’un chef d’orchestre inspirant, et non d’un simple distributeur de savoirs. Selon Edgar Morin, « il nous faut une révolution pédagogique équivalente à celle de l’université moderne née à Berlin au début du 19ème siècle »: une véritable métamorphose pour savoir vivre-penser-agir au XXIème siècle !

Via alozach, Françoise Chatelain
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alozach's curator insight, October 9, 4:04 AM

J'aime beaucoup l'idée notamment de relier les savoirs, d'aborder la connaissance de la connaissance, et de pouvoir affronter les incertitudes.

 

Citations : 

 

"De plus la raréfaction de la reconnaissance des problèmes complexes, la surabondance des savoirs séparés et dispersés, partiaux et partiels dont la dispersion et la partialité sont elles-mêmes sources d'erreur, tout cela nous confirme qu'un des problème-clé de notre vie d'individu, de citoyen, d'être humain à l'ère planétaire, est celui de la connaissance. Partout on enseigne des connaissances, nulle part on n'enseigne ce qu'est la connaissance..."

 

"Ainsi notre éducation ne nous enseigne que très partiellement et très insuffisamment à vivre, et elle s'écarte de la vie en ignorant les problèmes permanents du vivre que nous venons d'évoquer et en découpant les connaissances en tranches séparées. La tendance techno-économique de plus en plus puissante et pesante tend à réduire l'éducation à l'acquisition de compétences socioprofessionnelles au détriment des compétences existentielles que peuvent donner une régénération de la culture et une introduction de thèmes vitaux dans l'enseignement."

alozach's comment, October 11, 2:53 AM
quote : "la raréfaction de la reconnaissance des problèmes complexes, la surabondance des savoirs séparés et dispersés, partiaux et partiels dont la dispersion et la partialité sont elles-mêmes sources d'erreur, tout cela nous confirme qu'un des problème-clé de notre vie d'individu, de citoyen, d'être humain à l'ère planétaire, est celui de la connaissance. Partout on enseigne des connaissances, nulle part on n'enseigne ce qu'est la connaissance..."
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La mutation des pratiques culturelles à l'heure numérique

La mutation des pratiques culturelles à l'heure numérique | Actualités éducatives | Scoop.it

"Les pratiques culturelles des jeunes suivent les mutations technologiques qui bouleversent nos manières d’écouter, de regarder, de lire. Les cultures jeunes sont aussi influencées par les mutations des relations sociales, avec la montée en puissance des réseaux et des valeurs collaboratives.

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La pédagogie inversée : une nouvelle façon d'enseigner ? / France Inter

La pédagogie inversée : une nouvelle façon d'enseigner ? / France Inter | Actualités éducatives | Scoop.it
C’est une méthode d'enseignement apparue aux Etats-Unis et qui fait des émules en France : la pédagogie inversée. Le professeur donne une leçon à apprendre aux élèves à la maison. L’heure de classe est ensuite consacrée à des exercices.
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Préparation de la rentrée scoloaire 2014

Préparation de la rentrée scoloaire 2014 | Actualités éducatives | Scoop.it
Retrouvez ce texte réglementaire sur la page du Bulletin officiel
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Nouvelle version du Cours gratuit de culture numérique proposé par Hervé Le Crosnier

Nouvelle version du Cours gratuit de culture numérique proposé par Hervé Le Crosnier | Actualités éducatives | Scoop.it
“ La culture numérique fait référence aux changements culturels produits par les développements et la diffusions des technologies numériques et en particulier d'Internet et du web.”
Via Francois BOCQUET
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Francois BOCQUET's curator insight, May 9, 11:58 AM

Il s'agit de cours donnés en amphithéâtre par Hervé Le Crosnier, filmés et diffusés via Canal U par le Le Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (CEMU). Une version de ces cours a déjà été mise en ligne en 2009. Elle est ainsi actualisée et bonifiée par de nouveaux sujets. En effet, les sujets abordés dans ces cours sont denses et variés mais ont pour dénominateur commun le web et Internet...

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Le sentiment d'injustice chez les élèves descendants d'immigrés

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Lien vers l'étude complète.

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EcriTech’5 : "Changer la vie" en établissement par le numérique

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Un colloque pour comprendre les mutations en cours.

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Ecole - Familles : des politiques clés

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Des exemples de politique aux USA qui donnent des résultats.

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L'état de l'École : 32 indicateurs sur le système éducatif français

L'état de l'École : 32 indicateurs sur le système éducatif français | Actualités éducatives | Scoop.it
Ce vingt-quatrième numéro de L’état de l’École rassemble les indicateurs statistiques essentiels pour analyser le système éducatif français et apprécier les politiques mises en œuvre. Structuré autour des moyens affectés à l’École, des conditions de scolarisation et des résultats des élèves, il s’attache à décrire les principales évolutions en cour
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Internet bouleverse-t-il vraiment l'éducation?

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L'Internet éducatif et l'essor des cours en ligne obligent à repenser l'école. Le journaliste Emmanuel Davidenkoff y voit une chance pour les élèves et les profs. Sans y être hostile, le philosophe Marcel Gauchet souligne les limites du tout-Web.
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Education: deux fois plus de menaces et d’insultes que dans les autres professions

Education: deux fois plus de menaces et d’insultes que dans les autres professions | Actualités éducatives | Scoop.it
Plus d’une personne sur dix travaillant à l’Education nationale (enseignants, conseillers et assistants d'éducation, chefs d'établissement) déclare avoir fait l’objet de menaces et d’insultes, soit près de deux fois plus que dans l’ensemble des autres professions, selon une étude de l’Insee publiée jeudi.
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"Le bac pro trouve peu à peu sa place aux côtés des autres bacs"

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Plus de 205 300 lycéens passent le bac professionnel cette semaine, soit 3 élèves de Terminale sur 10. A quoi sert ce bac ? Entretien avec Roland Kastler, consultant, membre du Conseil d’administration de l’Association française pour le développement de l’enseignement technique (AFDET) et ancien Délégué académique aux enseignements technologiques.
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Circulaire de rentrée 2014 : lettre aux membres de la communauté éducative

Circulaire de rentrée 2014 : lettre aux membres de la communauté éducative | Actualités éducatives | Scoop.it
Benoît Hamon, ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, adresse une lettre aux membres de la communauté éducative à l'occasion de la publication de la circulaire de rentrée au Bulletin officiel du 22 mai 2014. Le ministre salue l'engagement des personnels et souligne les orientations pédagogiques et éducatives et les principales mesures de la rentrée scolaire à venir : priorité au premier degré, nouveaux programmes d'enseignement du premier degré et du collège, accueil des premiers lauréats des concours rénovés dans les écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE), refondation de l'éducation prioritaire, lutte contre le décrochage scolaire, modernisation de l'enseignement professionnel, lutte contre le harcèlement à l'École, etc.
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Une circulaire de rentrée sociale et pédagogique

Une circulaire de rentrée sociale et pédagogique | Actualités éducatives | Scoop.it
Blandine Lécuyer's insight:

La circulaire de rentrée commentée par le café pédagogique.

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Une nouvelle pédagogie émerge... et l’apprentissage en ligne en est un facteur contributif

Une nouvelle pédagogie émerge... et l’apprentissage en ligne en est un facteur contributif | Actualités éducatives | Scoop.it
Blandine Lécuyer's insight:

Un article de fond sur le sujet.

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Actualités - 12 vidéos, 12 questions posées à l'école - Éduscol

Actualités - 12 vidéos, 12 questions posées à l'école - Éduscol | Actualités éducatives | Scoop.it
Le 27 mars dernier a lieu à la bibliothèque de France la troisième édition de la Journée de l'innovation. Cette journée a été l'occasion de valoriser la capacité de recherche et d'innovation des enseignants en faisant intervenir des professionnels expérimentés et des chercheurs pour qu'ils présentent leurs travaux.
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Guide des droits de l’homme pour les utilisateurs d’internet (par le Conseil de l’Europe) - Educavox

Guide des droits de l’homme pour les utilisateurs d’internet (par le Conseil de l’Europe) - Educavox | Actualités éducatives | Scoop.it

Ce guide a été rédigé en réponse à la nécessité de mettre les utilisateurs en capacité d’exercer leurs droits humains en ligne. D’une façon générale, leurs droits sont énoncés dans les règles d’utilisation des services proposés par les sociétés d’internet – règles qui, la plupart du temps, se présentent sous la forme d’une longue liste de conditions légales et contractuelles très rarement lue et plus rarement encore comprise.

 

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