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Parution du n°526 des Cahiers pédagogiques : Chronique d’une odyssée, par Geneviève Duchêne

Parution du n°526 des Cahiers pédagogiques : Chronique d’une odyssée, par Geneviève Duchêne | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Le récit d’un parcours pédagogique fait par une professeur de lettres avec deux élèves d’Ulis en classe ordinaire. Un petit bout de chemin ou un grand voyage ?

 

 

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Parution du n°526 des Cahiers pédagogiques, par Jennifer Wozniak : L’école inclusive en Angleterre

Parution du n°526 des Cahiers pédagogiques, par Jennifer Wozniak : L’école inclusive en Angleterre | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

La priorité de l’école en Angleterre est de s’assurer que les élèves sont en sécurité, heureux, sur la voie de la réussite et qu’ils se développent en individus attentionnés et prêts à devenir des citoyens de la vie au XXIe siècle. Description d’un système où la pédagogie est developée pour répondre aux besoins de chacun.

 

 

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Le livre du mois : Enseigner l’histoire à l’école de Benoit Falaize - Les Cahiers pédagogiques

Le livre du mois : Enseigner l’histoire à l’école de Benoit Falaize - Les Cahiers pédagogiques | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Longtemps formateur d’enseignants, Benoit Falaize sait de quoi il parle : autant lorsqu’il se réfère aux études de didacticiens, qu’il rend immédiatement accessibles, que lorsqu’il évoque les difficultés des enseignants devant le défi que représente l’enseignement de l’histoire au quotidien, que, finalement, lorsqu’il propose des pistes de travail concrètes et accessibles à des non spécialistes. Dès les premières pages, on comprend que la formule qui tient lieu de sous-titre n’est pas un ornement : « Donner goût et interroger le passé pour faire sens aujourd’hui ».

 

 

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Parution du n°526 des Cahiers pédagogiques : Sous de bons auspices, édito par Cécile Blanchard

Parution du n°526 des Cahiers pédagogiques : Sous de bons auspices, édito par Cécile Blanchard | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Et si, pour commencer l’année nouvelle, on plaçait l’école, la société entière, sous le signe de la bienveillance, de l’inclusion de tous, de l’accueil à bras ouverts ?

N’avons-nous pas sérieusement, et même urgemment, besoin de ce regard positif sur les autres et sur soi ? De la douceur dans un monde bien brutal, après une année qui nous a particulièrement malmenés. Attentats, menaces, état d’urgence, voire état de guerre, spectre du FN, crise économique, chômage, bataille rangée sur la réforme du collège… Effrayant et éprouvant !

 

 

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Parution du n°526 des Cahiers pédagogiques : Que faire pour l’école refondée inclusive ? Avant-propos du dossier

Parution du n°526 des Cahiers pédagogiques : Que faire pour l’école refondée inclusive ? Avant-propos du dossier | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Dans En attendant Godot, Vladimir s’interroge sur l’opportunité d’aider à se relever Pozzo l’aveugle et Lucky le mutique, tous deux tombés à terre. Que cela nous plaise ou non, l’appel lancé par la loi du 11 février 2005 et par la loi de Refondation de l’école du 8 juillet 2013, c’est à l’ensemble de notre communauté éducative qu’il s’adresse hic et nunc. Des hommes et des femmes de bonne volonté, qui ne considèrent pas qu’il n’y a «  rien à faire  », comme le répètent inlassablement les personnages de Samuel Beckett, essaient d’y répondre sur le terrain de l’école en partenariat avec les structures médicosociales, l’université et les associations.

 

 

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Ce sont les résultats des recherches qui définissent l’engagement, entretien avec Pierre Merle - Les Cahiers pédagogiques

Ce sont les résultats des recherches qui définissent l’engagement, entretien avec Pierre Merle - Les Cahiers pédagogiques | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Entretien avec un sociologue de l’éducation qui est aussi un acteur engagé contre les inégalités à l’école. Professeur à l’ESPE de Bretagne, Pierre Merle a écrit en 2012 La ségrégation scolaire (La Découverte) et L’élève humilié (PUF).

 

 

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Parution du n°526 sur l'Ecole inclusive : « On aimerait mieux, souvent, voir l’élève inclus dans la classe. » - Les Cahiers pédagogiques

Parution du n°526 sur l'Ecole inclusive : « On aimerait mieux, souvent, voir l’élève inclus dans la classe. » - Les Cahiers pédagogiques | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

La loi de refondation de l’école de juillet 2013 a institué l’école inclusive, affirmant l’obligation pour l’institution d’inclure en « milieu ordinaire » les enfants allophones, du voyage, en situation de handicap, intellectuellement précoce. Une scolarisation qui n’est pas encore une évidence pour tous, alors que la démarche a beaucoup à apporter au système et surtout à l’ensemble des élèves. Tour d’horizon du dossier de notre dernier numéro, avec ses coordinatrices.

 

 

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cristine Jamet's curator insight, January 13, 2016 3:36 AM

Réflexions å croiser, pistes pédagogiques å mettre en oeuvre avec l'appui  des ressources et des ėquipes des ateliers du Réseau Canopé.

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Parution du n°526 des Cahiers pédagogiques : Sous de bons auspices, édito de Cécile Blanchard

Parution du n°526 des Cahiers pédagogiques : Sous de bons auspices, édito de Cécile Blanchard | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Et si, pour commencer l’année nouvelle, on plaçait l’école, la société entière, sous le signe de la bienveillance, de l’inclusion de tous, de l’accueil à bras ouverts ? N’avons-nous pas sérieusement, et même urgemment, besoin de ce regard positif sur les autres et sur soi ? De la douceur dans un monde bien brutal, après une année qui nous a particulièrement malmenés. Attentats, menaces, état d’urgence, voire état de guerre, spectre du FN, crise économique, chômage, bataille rangée sur la réforme du collège… Effrayant et éprouvant !

 

 

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Où naissent les convictions ? Portrait de Philippe Watrelot par Monique Royer - Les Cahiers pédagogiques

Où naissent les convictions ? Portrait de Philippe Watrelot par Monique Royer - Les Cahiers pédagogiques | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Philippe Watrelot a quitté le costume de Président du CRAP-Cahiers pédagogiques, rôle qu’il a investi huit ans durant. L’engagement militant est dans son parcours une constante où le choix de la pédagogie a tout à voir avec le fil personnel de l’histoire. Rencontre avec un enseignant qui raconte des situations qui lui sont propres, mais souvent partagées, entre le singulier et l’universel.

 

 

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Nous n’oublions pas... - Les Cahiers pédagogiques

Nous n’oublions pas... - Les Cahiers pédagogiques | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Un an après les attentats de janvier 2015, nous voulions simplement apporter notre contribution à un imposant ensemble commémoratif et dire que nous n’oublions pas ces terribles journées de janvier, que nous n’oublions surtout pas Charb avec qui nous avons travaillé près de 17 ans. Tout le reste, nous ou d’autres l’avons déjà dit.Un an après les attentats de janvier 2015, nous voulions simplement apporter notre contribution à un imposant ensemble commémoratif et dire que (...)

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Et chez toi, ça va ? - Appel à contributions pour les Cahiers pédagogiques

Et chez toi, ça va ? - Appel à contributions pour les Cahiers pédagogiques | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

« Et chez toi ça va ? », c’est une rubrique des Cahiers pédagogiques ; celle que beaucoup d’entre vous aiment lire tout de suite quand le numéro arrive : de petits textes, des récits du quotidien dans l’école ou pas, centrés sur des élèves, des enfants, des jeunes, des moments de la vie de la classe, de formation, de jeu, de loisir, toujours autour de ce qu’est apprendre, grandir, se former. La rubrique accueille aussi bien des joies que des colères, des espoirs que des déceptions, des situations critiques, tendues ou comiques, des moments d’euphorie pédagogique (mais si !), exprimés avec toujours le respect des autres et l’envie de leur faire partager ce qui nous a fait réfléchir. Et aussi pourquoi pas de petites fictions, des rêves autour de l’école…

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Une semaine interdisciplinaire sur l’humour à Clisthène, envers et contre tout ! - Les Cahiers pédagogiques

Une semaine interdisciplinaire sur l’humour à Clisthène, envers et contre tout ! - Les Cahiers pédagogiques | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Du 16 au 20 novembre dernier, trois jours à peine après les dramatiques attentats qui frappaient Paris, les élèves du collège Clisthène, structure expérimentale publique bien connue de nos lecteurs, ont eu l’occasion de travailler sur l’Humour, thème lourd de symbolique près d’un an après Charlie et au lendemain des dramatiques attentats de Paris. Retour d’expérience sur une « semaine interdisciplinaire » pas comme les autres, avec Alexandre Balet, professeur d’Histoire-géographie-EMC.

 

 

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L’éducation artistique et culturelle : quel parcours ? - Appel à contribution pour les Cahiers pédagogiques

L’éducation artistique et culturelle : quel parcours ? - Appel à contribution pour les Cahiers pédagogiques | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Depuis une dizaine d’années, différents textes officiels fixent les objectifs de l’Éducation artistique et culturelle, objectifs que l’on pourrait résumer par : donner un égal accès de tous les jeunes à l’art et à la culture. Dans le second degré, deux enseignements spécialisés lui sont dévolus (éducation musicale et arts plastiques). Depuis 2008, l’enseignement de l’Histoire des arts lui donne une dimension transversale qui sera certainement renforcée par la mise en place des réformes actuelles.

 

 

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Parution du n°526 des Cahiers pédagogiques : L’inclusion généralisée: le grand saut ? par Horri Feten

Parution du n°526 des Cahiers pédagogiques : L’inclusion généralisée: le grand saut ? par Horri Feten | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Dans les UPE2A, chaque élève non francophone est systématiquement inscrit dans une classe ordinaire, dès son arrivée. Il bénéficie d’un emploi du temps aménagé. L’élève est donc inclus dans une classe correspondant à sa classe d’âge, même s’il ne maitrise pas le français.

 

 

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Dire non, billet d'humeur du n°526 des Cahiers pédagogiques

Dire non, billet d'humeur du n°526 des Cahiers pédagogiques | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Le 11 septembre, on pouvait dire : «  Ce sont des Américains, des impérialistes, des va-t-en-guerre !  »
Le 7 janvier, on pouvait dire : «  Ce sont des dessinateurs, des blasphémateurs, ils ne respectent rien !  »

 

 

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Parution du n°526 des Cahiers pédagogiques : De l’élitisme à l’inclusion au lycée français de Bogotá, par Laurent Casanas

Parution du n°526 des Cahiers pédagogiques : De l’élitisme à l’inclusion au lycée français de Bogotá, par Laurent Casanas | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Le lycée Louis Pasteur de Bogotá est une cité scolaire qui scolarise presque 2 000 élèves de la Petite Section à la classe de Terminale, dont plus de 1 000 pour l’école primaire. Établissement réputé pour son excellence académique, il a su remplacer depuis 2006 le seul élitisme par l’intégration puis l’inclusion au service de la réussite de tous les élèves. La prise en compte du cadre légal français et colombien a amené l’établissement à professionnaliser la scolarisation d’élèves à besoins éducatifs particuliers en primaire dans un contexte pédagogique où le français, langue de scolarisation, n’est la langue maternelle que d’une minorité d’élèves.

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Vers un leadership collectif ? par Rémi Thibert - Les Cahiers pédagogiques

Vers un leadership collectif ? par Rémi Thibert - Les Cahiers pédagogiques | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

La grande majorité des recherches s’accordent pour dire que le travail collectif au niveau de l’établissement scolaire mais aussi à l’échelon territorial est une nécessité pour l’amélioration des systèmes éducatifs. Les politiques éducatives évoluent d’ailleurs dans ce sens-là dans tous les pays. Pourtant, les traditions culturelles et historiques, notamment en France, font que les enseignants expriment des réserves face à l’émergence d’une dynamique collective et d’une certaine forme de leadership

 

 

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François Dubet: Il faut apprendre à répondre aux questions que se posent les élèves - Les Cahiers pédagogiques

François Dubet: Il faut apprendre à répondre aux questions que se posent les élèves - Les Cahiers pédagogiques | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Pour François Dubet, l’école n’est pas responsable des attentats de janvier comme de novembre 2015. Mais elle peut quand même apporter des réponses.

 

 

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Dire non, billet d'humeur du n° 526 des Cahiers pédagogiques

Dire non, billet d'humeur du n° 526 des Cahiers pédagogiques | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Le 11 septembre, on pouvait dire : «  Ce sont des Américains, des impérialistes, des va-t-en-guerre !  »
Le 7 janvier, on pouvait dire : «  Ce sont des dessinateurs, des blasphémateurs, ils ne respectent rien !  »

 

 

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Parution du n°526 des Cahiers pédagogiques : Il faut apprendre à répondre aux questions que se posent les élèves, entretien avec François Dubet

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Pour François Dubet, l’école n’est pas responsable des attentats de janvier comme de novembre 2015. Mais elle peut quand même apporter des réponses.

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Une semaine interdisciplinaire sur l’humour à Clisthène, envers et contre tout ! Entretien avec Alexandre Balet - Les Cahiers pédagogiques

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Du 16 au 20 novembre dernier, trois jours à peine après les dramatiques attentats qui frappaient Paris, les élèves du collège Clisthène, structure expérimentale publique bien connue de nos lecteurs, ont eu l’occasion de travailler sur l’Humour, thème lourd de symbolique près d’un an après Charlie et au lendemain des dramatiques attentats de Paris. Retour d’expérience sur une « semaine interdisciplinaire » pas comme les autres, avec Alexandre Balet, professeur d’Histoire-géographie-EMC.

 

 

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Une semaine interdisciplinaire sur l’humour à Clisthène, envers et contre tout ! Entretien avec Alexandre Balet - Les Cahiers pédagogiques

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Du 16 au 20 novembre dernier, trois jours à peine après les dramatiques attentats qui frappaient Paris, les élèves du collège Clisthène, structure expérimentale publique bien connue de nos lecteurs, ont eu l’occasion de travailler sur l’Humour, thème lourd de symbolique près d’un an après Charlie et au lendemain des dramatiques attentats de Paris. Retour d’expérience sur une « semaine interdisciplinaire » pas comme les autres, avec Alexandre Balet, professeur d’Histoire-géographie-EMC.

 

 

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Nous n’oublions pas... - Les Cahiers pédagogiques

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Un an après les attentats de janvier 2015, nous voulions simplement apporter notre contribution à un imposant ensemble commémoratif et dire que nous n’oublions pas ces terribles journées de janvier, que nous n’oublions surtout pas Charb avec qui nous avons travaillé près de 17 ans. Tout le reste, nous ou d’autres l’avons déjà dit.

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Une semaine interdisciplinaire sur l’humour à Clisthène, envers et contre tout ! Entretien avec Alexandre Balet - Les Cahiers pédagogiques

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Du 16 au 20 novembre dernier, trois jours à peine après les dramatiques attentats qui frappaient Paris, les élèves du collège Clisthène, structure expérimentale publique bien connue de nos lecteurs, ont eu l’occasion de travailler sur l’Humour, thème lourd de symbolique près d’un an après Charlie et au lendemain des dramatiques attentats de Paris. Retour d’expérience sur une « semaine interdisciplinaire » pas comme les autres, avec Alexandre Balet, professeur d’Histoire-géographie-EMC.
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Langues Vivantes - Appel à contributions pour un prochain dossier des Cahiers pédagogiques

Langues Vivantes - Appel à contributions pour un prochain dossier des Cahiers pédagogiques | Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques | Scoop.it

Apprendre une langue étrangère, c’est à la fois une évidence pour tous et une difficulté pour chacun. Et les études internationales ne font que confirmer ce constat contradictoire : les Français, en bonne place dans les échanges internationaux, seraient mauvais en langues. Et pourtant, l’apprentissage des langues obtient toute l’attention du ministère, qui souhaite qu’à partir de septembre 2016 tous les enfants de CP apprennent une langue vivante, puis une deuxième en 5e.

 

 

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