OCCE - Actualité pédagogique
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OCCE - Actualité pédagogique
veille pédagogique sur les pratiques coopératives en primaire et secondaire
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Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Nouveau cycle 3, quels impacts pédagogiques et humains ?

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Fête de l'Huma 2015 / Forum Planète Numérique / Eric Weill

Comment rendre le numérique plus solidaire ? Découvrez l'interview d'Eric Weill, inspecteur de l'éducation nationale et président de l'Office Central de Coopération à l'Ecole, lors du Forum Planèt

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Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE

Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
Depuis 2015, l’OCCE de Corse du Sud met l’accent sur la "Semaine de la coopération à l’école" afin de sensibiliser davantage les coopérateurs aux valeurs de l’Economie Sociale et Solidaire. Cette année, elle conforte ses actions par la création de jeux sur l’ESS, l’animation d’ateliers dans les établissements scolaires et un partenariat renforcé.
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L’ESS à l’école, comment ça marche ?
Des outils pour sensibiliser les jeunes à l’école

L’ESS à l’école, comment ça marche ? <br/>Des outils pour sensibiliser les jeunes à l’école | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
 L’ESPER, association qui réunit près d’une cinquantaine d’organisations du monde de l’éducation et de l’ESS (économie sociale et solidaire), a présenté, lundi 14 mars 2016, ses initiatives et outils innovants d’éducation à l’ESS à destination des jeunes : 
- la première Semaine officielle de l’ESS à l’école, qui remplacera à partir de 2017 la « Semaine de la coopération à l’école » ; 
- « Mon ESS à l’école », un projet collectif de création d’associations, de coopératives et de mutuelles en classe, par et pour les jeunes, qui pourra s’intégrer entre-autres dans le cadre des futurs enseignements pratiques interdisciplinaires créés par la réforme du collège ;
 - « Ressourc’ESS », le nouveau portail web de ressources pédagogiques sur l’ESS dédié aux équipes éducatives créé par et pour les enseignants. 
Souvent méconnue, l’ESS représente 10% de l’emploi en France, et 10% de son PIB, et parcourt depuis longtemps la vie quotidienne de millions de Français(es). L’objectif de L’ESPER est de concourir à donner à l’ESS toute sa place dans les enseignements et le monde éducatif, de la maternelle à l’Université.
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Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Education au développement durable, Engagement et responsabilité

Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Education au développement durable, Engagement et responsabilité | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

« Chacun », de l’Éducation nationale aux collectivités locales sans oublier les associations, nous invite à mener des actions supposées vertueuses pour la planète. Ici, on éduque les élèves à l’environnement, au développement durable. Là, on sensibilise les enfants à une bonne gestion de l’eau ou des déchets. Ailleurs encore, on enseigne les dérèglements climatiques. Il se passe partout quelque chose !

Pour autant, cette multiplicité d’actions qui nous donne bonne conscience nous permet-elle de penser un mode de développement plus vivable ? Plus équitable ? Un mode de développement qui fasse sens ? Pour cela, ces actions doivent pouvoir s’inscrire dans le cadre de véritables parcours cohérents, structurés et porteurs de valeurs.

En promouvant la mise en œuvre de projets éducatifs s’appuyant sur la pratique de la vie associative et coopérative, l’OCCE contribue activement à cette ambition. C’est ce que tente de démontrer ce dossier.

Philippe Mahuziès
Membre du Conseil d’Administration national de l’OCCE

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La Classe coopérative : outils et démarch UROCCE du Limousin

La Classe coopérative : outils et démarch UROCCE du Limousin | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

Viviane Chauzeix, enseignante à l’école de l’Auzelou, à Tulle, administratrice de l’OCCE de Corrèze, explique, en action, la pédagogie coopérative développée dans le cadre de la démarche Pidapi mise en place par des enseignants-chercheurs réunis autour de Sylvain Connac. Mieux comprendre la pédagogie coopérative en 8mn42.

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Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Vers un parcours citoyen : enjeux et outils

Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE - Vers un parcours citoyen : enjeux et outils | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

Le ministère de l’éducation nationale appelle à une grande mobilisation de l’Ecole pour les valeurs de la République à travers onze mesures. La création d’un parcours éducatif, de l’élémentaire à la terminale, en constitue la troisième. Sur le chemin de la citoyenneté, l’élève devra acquérir la culture de l’engagement grâce, notamment, à un enseignement moral et civique, une éducation aux médias et à l’information, la mise en place d’espaces de débats, d’ateliers philosophiques… C’est de citoyenneté, de participation des élèves, de débats et d’engagement dont il est question dans ce dossier qui montre que ce parcours ne sera vraiment « citoyen » :

- que si l’enseignement moral et civique, dont les termes doivent être interrogés, ne se réduit pas à la transmission descendante, par un adulte qui sait, de normes édictant le bien et le mal mais soit au contraire propice à mettre les élèves en situation de vivre des problématiques et de co-construire des réponses ;

- que si l’élève est réellement engagé dans la vie de la classe, de l’école, de l’établissement ;

- que si sa parole est réellement prise en compte dans des espaces de démocratie comme le conseil de coopérative où la citoyenneté se construit pas à pas, en prenant des décisions, en gérant de petits budgets, en votant, en assumant des responsabilités… Ce sont tous ces actes qui transforment l’individu en citoyen.

Les réflexions, prises de position, propositions de démarche, d’outils… qui jalonnent ce dossier peuvent aider les enseignants à mettre ces actes en œuvre, au quotidien, dans l’Ecole.

Marie-France Rachédi

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Des messages clairs pour coopérer - Les Cahiers pédagogiques

Des messages clairs pour coopérer - Les Cahiers pédagogiques | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

Une classe coopérative est une classe où les élèves coopèrent. C’est aussi une classe où le désordre est potentiellement plus grand, tout du moins si rien de précis ne vise à l’estomper. Les messages clairs aident à instaurer une vraie coopération sans mobiliser l’enseignant pour gérer le climat de la classe.

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7 étapes des jeux coopératifs vers la coopération

animation-education's insight:

Pour changer un peu du jeu coopératif du parachute, 7 jeux physiques, un par étape vers la coopération.

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Des outils pour aider les enseignants à mettre en place des lieux d’expression

Ce dossier pédagogique proposé peut aider les enseignants à mettre en place des lieux d’expression : conseil d’élèves, ateliers philos... dans le cadre d'un parcours citoyen


Via Parcours citoyen et coopération
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Parcours citoyen et coopération's curator insight, September 17, 2015 9:04 AM

Voir notamment les actions OCCE favorisant l'expression pages 15 à 19

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Comment mettre en place un conseil de coopérative dans sa classe ?


Via Parcours citoyen et coopération
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Parcours citoyen et coopération's curator insight, September 18, 2015 11:06 AM

Par l'Association départementale OCCE de l'Essonne. 

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Espace Pédagogie Coopérative

Espace Pédagogie Coopérative | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

Qu'est-ce que la pédagogie coopérative ? Comment démarrer ? Les 4 étapes... Voici Un espace pour tous les enseignants désireux de réfléchir à une pratique différente...

 

Conflits, Violence, mauvaise ambiance, irrespect, agressivité, manque d'écoute et d'entente... Souvent, on nous interpelle parce que l'on n'en peut plus, qu'on est démuni, qu'on ne sait plus quoi faire.

La pédagogie coopérative n'est pas une recette miracle... ce n'est pas une "ambulance" que l'on appellerait au chevet d'un grand malade...

 

La Pédagogie Coopérative est ECOUTE DE L'AUTRE, PARTAGE, RESPECT DES DIFFERENCES, CONFRONTATION et EXPRESSION, c'est aussi NEGOCIATION, ACTION CONCERTEE, EVALUATION.

 

Cet espace propose des pistes de réflexions et de nombreux outils et ressources issus de la pédagogie coopérative.

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Coopérer 2.0 (R)évolution numérique et pédagogique

Coopérer 2.0 (R)évolution numérique et pédagogique | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

Le A&E 247-248 est maintenant en ligne Ce numéro retrace les moments les plus importants et significatifs de l'Université d’été de l'OCCE qui s’est tenue à Chaumont, dans la Haute-Marne, du 07 au 09 juillet 2015 sur «Coopérer 2.0 :(R)évolution numérique et pédagogique ».

Accéder au numéro : http://animeduc.occe.coop/spip.php?page=sommaire_revue&id=247 ;

Des synthèses des conférences des chercheurs :

André Tricot, Bruno Devauchelle, du Journaliste Emmanuel Davidenkof, Ange Ansour, Sylvain Genevoix...

Des analyses de spécialistes du numérique comme Michel Guillou, Divina Fraü-Meigs,

Des témoignages de praticiens intégrant internet, tablettes, TNI, le réseau social twitter... dans leurs pratiques pédagogiques.

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Photo-poème

Photo-poème | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it
C'était le printemps des poètes et les classes ont encore rivalisé d'imagination comme le montre ce mur Photo-Poème 2016. Une opération menée en partenariat par l'OCCE (Office Central de la Coopération à l'Ecole) et le Printemps des Poètes.  Bravo !
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MonESSalecole.pdf

Dès la rentrée 2016, dans les établissements volontaires, expérimentation de "Mon ESS à l'école" qui vise à expérimenter, en classe, la création d'une entreprise de l'Economie sociale et solidaire par des élèves, qu'il s'agisse d'une association, d'une coopérative ou d'une mutuelle ! 
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Conseil CP - Rappel des règles

Voir aussi les articles de Gilles Petitjean, enseignant coopérateur en Indre et Loire dans A&E 249 : ce qui fonde le conseil coopératif et  description de son déroulement,

et dans A&E 250 :  quelques réflexions sur ce qui facilitera sa mise en place et son évolution.http://animeduc.occe.coop/spip.php?page=sommaire_revue&id=250 ;

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Conseil CP - Début de conseil

Si on rapporte le périmètre de la classe au fonctionnement d’un petit État, l’enseignant dispose d’un outil politique (au sens noble, bien sûr) pour contribuer aux prises de responsabilités et de décisions : le conseil coopératif. En s’appuyant sur des lois et des règles qui fournissent un cadre sécurisant, l’enseignant permet à ses élèves d’y développer un espace de débat et de prise de décision destiné à irriguer le fonctionnement de la classe.

Gilles Petitjean in A&E 249 pages 22-23 "Politiquement correct le conseil coopératif" : http://animeduc.occe.coop/spip.php?page=sommaire_revue&id=249 ;

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Signature d'une convention de partenariat OCCE FMDL

Signature d'une convention de partenariat OCCE FMDL | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

A l’occasion des premières Assises nationales des Maisons des Lycéennes et des Lycéens (MDL) des 2 et 3 novembre 2015, l’Office Central de la Coopération à l’Ecole et la Fédération des MDL ont officialisé leur partenariat par la signature d’une convention annuelle.

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Lutte contre le harcèlement : oser la coopération entre élèves ?

Lutte contre le harcèlement : oser la coopération entre élèves ? | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

"Il en va de cette journée nationale de lutte contre le harcèlement à l'école comme de toutes les autres à venir. Elle constitue un temps fort, qui n’a de portée véritable que s’il est relayé par un combat durable, quotidien, contre le harcèlement.

Et dans ce combat, le ministère de l’éducation nationale a mis à disposition de tous les personnels un outil précieux : le memento Agir sur le climat de classe et d’établissement par la coopération entre élèves au collège et au lycée" Anayse par Jean-Pierre Veran sur le Blog de Médiapart.

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Climat scolaire - Nouveau : un mémento sur la coopération entre élèves dans la classe

Climat scolaire - Nouveau : un mémento sur la coopération entre élèves dans la classe | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

Un outil qui manquait aux enseignants désireux de se lancer dans la création de classes coopératives, de modifier leur approche pédagogique, de se lancer dans la coopération. Les concepts sont clarifiés, l'approche coopérative expliquée pas à pas, de la simple tâche à l'évaluation.

Voici ce qu'explique Florence Robine dans sa préface :

"Ce mémento s’adresse aux enseignants et à tous les personnels désireux de comprendre, développer, installer durablement un climat de classe et d’établissement de qualité.

Il s’agit d’un mémento et non d’un guide car, en la matière, beaucoup de pratiques existent dans les classes et il convient simplement de rappeler et ordonner quelques principes pour constituer, faire vivre un groupe classe dans de bonnes conditions dans toutes les circonstances : en classe entière, en travaux pratiques, en accompagnement personnalisé, en atelier, en équipes projets…

 

Ce mémento poursuit trois objectifs complémentaires. Il s’agit premièrement de proposer une mise en œuvre pas à pas de la méthode climat scolaire faisant le lien entre climat de classe et climat d’établissement. Le deuxième objectif de ce mémento est de diffuser les résultats de la recherche à l’ensemble des personnels d’un établissement afin de nourrir la réflexion pour l’action. Son troisième objectif est de proposer non pas des pratiques exceptionnelles mais des pratiques quotidiennes. Plusieurs expériences citées dans ce mémento font écho à d’autres. Nous n’oublions pas toutes les actions qui se font déjà dans de nombreux établissements scolaires. Nous vous savons attachés à la réussite de tous vos élèves et nous espérons que ce mémento vous aidera dans vos pratiques quotidiennes.

Avec toute ma confiance,

Florence Robine, Directrice générale de l’enseignement scolaire"

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La pédagogie Freinet, c'est bon pour la planète ? | Coop'ICEM

Catherine Chabrun, de l'ICEM-pédagogie Freinet devait disposer de cinq minutes pour présenter la pédagogie Freinet et son impact dans l’éducation à l’environnement dans le grand débat sur l’Éducation à Alternatiba Paris, ce 27 septembre : Quelle éducation dans un monde en mutation ? 
Puis, comme c’est devenu une minute avec questions, elle a "recyclé" son intervention, et elle a bien fait !

"Dans une classe Freinet l’environnement qu’il soit naturel, social, culturel entre dans la classe : moments de paroles, exposés d’enfant ou de parents, correspondances, invitation de professionnels, utilisation de médias écrits ou visuels…
Dans une classe Freinet, les enfants sortent, l’environnement proche est une véritable encyclopédie à ciel ouvert. Le regard de l’enfant guidé, accompagné s’aiguise sur le vivant, la société, l’histoire, la géographie, la culture, les sciences…

Si dans toutes les écoles c’était ainsi, les enfants d’aujourd’hui dans 20 ans…
… dans les quartiers, les villes, les villages auraient les capacités de participer et de prendre les bonnes décisions pour l’humanité et la planète. 
… au sein du parlement, représenteraient les citoyens et les citoyennes avec la conscience du bien commun que représentent l’humanité et la planète.

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L'OCCE, mouvement pédagogique pour l’Ecole du XXIème siècle

L'OCCE, mouvement pédagogique pour l’Ecole du XXIème siècle | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

Le projet de l’OCCE dans l’Ecole du XXIe siècle (JFV) : http://animeduc.occe.coop/spip.php?page=pdfdownloadfree&id=1144&objet=ae_art&nbsp;

Libérer l'esprit et l'action Texte de Barthélémy Profit
extrait de “Mutualité Nouvelle” : http://animeduc.occe.coop/spip.php?page=pdfdownloadfree&id=388&objet=ae_art&nbsp;

 

Du sens des mouvements pédagogiques au XXIe siècle
Jacques George  

http://animeduc.occe.coop/spip.php?page=pdfdownloadfree&id=389&objet=ae_art&nbsp;

 

L’OCCE et les apprentissages Réflexion pour une alternative

à la marchandisation des savoirs
Michel Duponchel, OCCE des Pyrénées-Orientales 

http://animeduc.occe.coop/spip.php?page=pdfdownloadfree&id=390&objet=ae_art;  


Républicains ET Pédagogues du conseil d’enfants aux conseils
de coopération et de citoyenneté
Claude Bessou, OCCE de la Charente-Maritime

http://animeduc.occe.coop/spip.php?page=pdfdownloadfree&id=391&objet=ae_art&nbsp;

 

Outils pédagogiques : Des clés pour une pédagogie
coopérative (Dossiers coopératifs).

http://animeduc.occe.coop/spip.php?page=pdfdownloadfree&id=392&objet=ae_art;  


Via Parcours citoyen et coopération
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Lire et écrire avec le Kamishibaï

Lire et écrire avec le Kamishibaï | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

Autrefois au Japon, quand le télé n'existait pas, un personnage, sur son vélo, se baladait de rue en rue avec une valise en bois contenant le théâtre de papier « Kamishibaï » en japonais et les histoires qu'il racontait aux enfants.

Pour les attirer, il sonnait une cloche et vendait des bonbons. Il présentait une histoire illustrée dans son théâtre de papier pour faire plaisir aux enfants tout en gagnant de l'argent.

Un excellent outil de langage, d'expression, de création...en ateliers autonomes ou dirigés.

. Parfait moyen de valorisation de l’expression, le kamishibaï permet mise en scène et présentation de pages de contes ou de BD où l’écrit trouve place par exemple sous forme de légendes...
Découvrir un mode extraordinaire d'expression écrite et orale !

Fabriquer un kamishibaï

Livret pédagogique complet sur le Kamishibaï

Projet Cycle 3 Maîtrise de la Langue autour du Kamishibaï

Tout sur le kamishibaï

 

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La laïcité au coeur de l’École - Site de l'Association Départementale OCCE du Cher - AD18

La laïcité au coeur de l’École - Site de l'Association Départementale OCCE du Cher - AD18 | OCCE - Actualité pédagogique | Scoop.it

Pour célébrer la Journée nationale de la laïcité du 9 décembre, plusieurs associations laïques* du Cher, réunies en un groupe départemental, proposent aux classes de la maternelle au cycle III une action permettant aux élèves d’approfondir leur réflexion sur la Charte de la laïcité à l’École.

Les classes choisissent un article de la Charte de la laïcité à l’École. Elles conduisent une réflexion qui aboutit à la réalisation d’une production artistique : poésies, photographies, vidéos ou prises de son (limitées à 5 minutes ou/soit 100 Mo), créations plastiques…(...)
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