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A Teacher's Guide to Classroom Backchannels & Informal Assessment Tools

Ideas and directions for using TodaysMeet, Wallwisher, and Socrative in the classroom.

Via Maria Margarida Correia, John Evans, Anne Whaits, Alastair Creelman, Lars-Göran Hedström
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Interesting!

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Lori Johnson's curator insight, February 2, 2013 11:55 AM

Love this for collaborative options in our 1:1 environment.

Dr. Doris Molero's curator insight, February 3, 2013 5:43 PM

Back channels in the face to face class? how's that possible?...

Pauline Wilson's curator insight, February 4, 2013 9:19 PM

Three great teaching tools

About learning and more
Everything related to learning theories, practice, tools, resources...
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Is It Time To Kill the Kirkpatrick Model?

Is It Time To Kill the Kirkpatrick Model? | About learning and more | Scoop.it
The Kirkpatrick Model for training evaluation has been used to obtain feedback for years. Find out why it might be outdated or if it can still be useful.
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[eBook] Los desafíos de las TIC para el cambio educativo

[eBook] Los desafíos de las TIC para el cambio educativo | About learning and more | Scoop.it

El desarrollo acelerado de la sociedad de la información está suponiendo retos, impensables hace unos años, para la educación y el aprendizaje. Tal vez lo más relevante sea que nos encontramos con una nueva generación de aprendices que no han tenido que acceder a las nuevas tecnologías, sino que han nacido con ellas y que se enfrentan al conocimiento desde postulados diferentes a los del pasado. Ello supone un desafío enorme para los profesores, la mayoría de ellos inmigrantes digitales, para las escuelas, para los responsables educativos y para los gestores de las políticas públicas relacionadas con la innovación, la tecnología, la ciencia y la educación.

 

El diseño de los nuevos currículos y la práctica de la enseñanza han de tener en cuenta a sus destinatarios. Como señala el proyecto colectivo iberoamericano para la próxima década Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios1, el análisis de las culturas juveniles es indispensable para afrontar los desafíos de una educación que llegue a todos los alumnos y en la que todos aprenden para integrarse de forma activa en la sociedad. Ello no quiere decir que los objetivos y los contenidos de aprendizaje deban acomodarse a los intereses de los jóvenes, sino que en su concreción es preciso tenerlos en cuenta para incrementar la motivación de los alumnos y lograr que un mayor número de jóvenes con alto riesgo de abandono se mantenga en las aulas durante más tiempo. Para el logro de estos objetivos, la incorporación innovadora de las TIC en la enseñanza es una estrategia que debe reforzarse.

 

La tarea principal, por tanto, es lograr que los alumnos mejoren sus aprendizajes con la utilización de las tecnologías de la información. Pero ello supone configurar un nuevo escenario en las relaciones entre los profesores, los alumnos y los contenidos de la enseñanza, y hacerlo también en la evaluación de todo el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Si difícil es cambiar la forma de enseñar, aún lo es más modificar el sistema habitual utilizado para la evaluación. Por ello, la formación de los profesores para que dispongan de las competencias necesarias que les permitan incorporar de forma natural las TIC en su práctica pedagógica constituye la variable fundamental para garantizar el éxito del esfuerzo emprendido.


Via Edumorfosis, Luis Miguel Claudio
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Una revisión actualizada del concepto de eLearning. Décimo Aniversario | GARCÍA-PEÑALVO | Education in the Knowledge Society (EKS)

Una revisión actualizada del concepto de eLearning. Décimo Aniversario | GARCÍA-PEÑALVO | Education in the Knowledge Society (EKS) | About learning and more | Scoop.it
Una revisión actualizada del concepto de eLearning. Décimo Aniversario

Via Luis Miguel Claudio
LaiaJoana's insight:

Resumen: 

Los continuos avances en el plano tecnológico provocan flujos de innovación-aceptación- consolidación-obsolescencia propios de las estrategias, ya sean ad hoc o planificadas, de gestión del conocimiento y de la tecnología de las corporaciones, y, a otra escala, de los propios individuos. Los procesos de enseñanza+aprendizaje no son, obviamente, ajenos a esta circunstancia. La irrupción de las tecnologías de la Información y la comunicación como herramienta educativa supone un punto de inflexión conceptual y metodológico en la forma en que las instituciones, educativas o no, afrontan los procesos educativos y la gestión del aprendizaje, especialmente en lo tocante al concepto de educación a distancia, que evoluciona, de una manera más o menos significativa, al adoptar Internet como medio, 

lo que da lugar al término eLearning. Pero desde las primeras experiencias eLearning – muy asentadas en el concepto de plataforma o Learning Management System–, hasta las más recientes, se han producido importantes cambios, de nuevo tanto en el plano tecnológico como metodológico, en los que, además de otros factores, destacan las influencias que los medios sociales producen en los hábitos diarios de los usuarios, de forma que se pone de manifiesto una mayor demanda de personalización del aprendizaje, una conectividad absoluta con otros pares, un acceso ilimitado a los recursos y fuentes de información, una flexibilidad total del modo, el lugar y el momento del acceso y una convivencia cada vez más natural y necesaria de los flujos formales e informales de aprendizaje. con todo esto, las plataformas eLearning “tradicionales”, aunque gozan de un porcentaje altísimo de penetración y se encuentran sumamente consolidadas, requieren de una evolución y una mayor apertura para dar soporte a este rico abanico de posibilidades que demandan sus usuarios, dejando de ser el centro de atención tecnológica para pasar a ser un componente más en un complejo ecosistema digital orientado a la gestión del aprendizaje y del conocimiento, ya sea institucional o personal. es, por tanto, necesario volver a hacer una revisión actualizada del concepto de eLearning y releer las definiciones que de este concepto se han aportado desde la experiencia y enfoque de nuestro grupo de investigación GRIAL (GRupo de investigación en InterAcción y eLearning), coincidiendo con el décimo aniversario del artículo “estado actual de los sistemas e-learning”. 

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Choosing the Best Technology | EDUcation

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Choosing the Best Technology | EDUcation

 


Via Gust MEES
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Sukie van Zyl's curator insight, December 5, 2014 4:43 AM

Gebruik vir COMF 411

Carlos Rodrigues Cadre's curator insight, December 5, 2014 7:35 AM

adicionar a sua visão ...

Roberto Ivan Ramirez's curator insight, December 8, 2014 3:36 PM

No sólo se debe enfocar en la cantidad de herramientas tecnológicas o recursos digitales que los docentes de determinado nivel educativo puedan implementar en su práctica pedagógica, sin antes se reflexiona la manera como las tecnologías pueden ser de utilidad para generar aprendizaje de manera individual o colaborativo, todo depende del tipo de estrategia o técnica a ser empleada, si se va a centrar en resolver problemas o desarrollar proyectos. Es parte de lo que propone el modelo TPACK, integración de diversos conocimientos que atiendan de manera transversal la realidad cotidiana de los alumnos, de la sociedad y del mundo.

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Innovating pedagogy 2014

Exploring new forms of teaching, learning and assessment, to guide educators and policy makers
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The Critical Role Of Feedback In The Learning Process - TeachThought

The Critical Role Of Feedback In The Learning Process - TeachThought | About learning and more | Scoop.it

"“You can’t do that.”

 

It was harsh for me to hear. “No, that’s no good.” There it was again.

Coming from the world of education, I was used to feedback that was kind and almost apologetic–feedback that made me feel good.

 

Sometimes the learning feedback I get isn’t what I’d hoped to hear. There’s a fine line between feedback that simply makes the recipient smile, and effective, kindly-stated feedback. Sometimes, in an attempt to be polite and considerate, we generate comments that are watered down and not helpful.

 

I realized that one major difference between feedback in the tech world and feedback in the ed world is that feedback in tech is much more direct. It seems almost abrupt at first. In education, we’re used to “It would be great if you could,” rather than, “Nope, that’s no good. Do this.” Everyone’s busy; feedback cuts right to the chase. Being able to accept and give feedback are very different skills. They need to be taught in schools."

 


Via John Evans
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Mary Starry's curator insight, October 23, 2013 4:46 PM

It's not easy to be as direct and honest with your students when providing feedback as their co-workers and administrators will be in the working world.  This article provides links to several resources that will assist you in providing good feedback.

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Origins of the Term 'Personal Learning Network'

I intended this to be a comment to Dave Warlick's post on the subject, but his comment system won't accept my submission. I think that this post shows the futility of anyone trying to claim credit for the term.

I have found a reference to a 'personal learning network' in a document dates April 8, 2000, by the Treasury Board Secretariat, Government of Canada. http://www.tbs-sct.gc.ca/pubs_pol/partners/workreport8-eng.asp This use, although dates, is consistent with uses of the term today. "Personal Learning Network has PC based, multimedia learning activities that employees can tailor to a learning map.


Via Ove Christensen, michel verstrepen
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20 Resources for New eLearning Professionals

20 Resources for New eLearning Professionals | About learning and more | Scoop.it
The following eLearning resources not only provide excellent, relevant and useful information on a variety of e-learning areas.
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A Plea for Pedagogy | Online Learning | HYBRID PEDAGOGY

A Plea for Pedagogy | Online Learning | HYBRID PEDAGOGY | About learning and more | Scoop.it
Hybrid Pedagogy is an academic and networked journal of learning, teaching, and technology that combines the strands of critical pedagogy and digital pedagogy to arrive at the best social and civil uses of technology and digital media in education.
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Getting the Facts on Game Based Learning (INFOGRAPHIC)

Getting the Facts on Game Based Learning (INFOGRAPHIC) | About learning and more | Scoop.it
The Knowledge Guru team knows how effective serious games and game based learning are, that's why we've developed an entire learning game engine focused on making game based learning easier to impleme...

Via Beth Dichter, Ricard Garcia
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Florence MOZZO's comment, August 9, 2013 3:10 AM
Thank you for this infographic and the sources you used, the importance of having fun while learning seems to increase in education. Good news !
Ines Evaristo's curator insight, August 21, 2013 6:53 PM

Una buena infografía que resume estudios con resultados del efecto de los videojuegos en el aprendizaje de la educacion superior, cosa que no habia visto mucho.  Además, el inicio es bastante claro, hacer un videojuego "serio" o educativo es doble reto: lograr los objetivos de aprendizaje propuestos y diseñar un gameplay igualmente divertido, motivador, estimulante... es la diferencia entre un videojuego educativo de un juego didactico.

Taryn Coxall's curator insight, October 8, 2013 10:24 PM

This article gives great insight into the upcoming phenominon of "Game Based Learning".Although i have never seen it in my practises, after reading abit about it, i believe game based learning is something i would incoperate into my own classroom. Game Based learning provides a stimulating and engaging way of learning for children on a wide range of educational areas and topics. It is proven through this approach to learning students aremore likely to become motivated to learn, become increasingly engage and excel in their learning. 
Although many peoleay belive an "old school" approach to teaching is best, i feel it is highly necassary to kepp up with the fast moving pace of technology on offer, and use theseresources to help student in the classroom. Most learners that i have come aross are kinaesthetic learning, being one myself i can see how these games will help a variety of different learners and create opportunity for divergent thinking.

great resource which has iven me great insight.  

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Traspasando la línea

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Blog que tratará de manera constructiva y crítica el impacto del mundo digital en la educación en los Blogs de EL PAÍS.
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Enhancing Learning & Teamwork Skills in Moodle

Instructional Technology Series Workshop, University of Victoria January, 2013 Allyson Hadwin Mariel Miller

Via Patric Lougheed
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The User Experience of Learning Design – Part One

The User Experience of Learning Design – Part One | About learning and more | Scoop.it
The User Experience of Learning Design – Part One...
LaiaJoana's insight:

If you’re involved in designing online or even app learning tools then there are some fairly useful tips that you can use to make your projects more effective.

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El portafolio digital como soporte de la práctica reflexiva en la formación docente

El portafolio digital como soporte de la práctica reflexiva en la formación docente | About learning and more | Scoop.it

Via Virginia Sánchez
LaiaJoana's insight:
El portafolio digital como soporte de la práctica reflexiva en la formación docente

Renata Rodrigues*
José Luis Rodríguez-Illera** 

* Doctora en Educación, Vicerrectora Académica, Universidad Centroamericana, Nicaragua. 
**Doctor en Pedagogía, Catedrático de la Facultad de Pedagogía, Departamento Teoría e Historia de la Educación, Universidad de Barcelona, España.

SÍNTESIS: El presente artículo presenta los resultados de una investigación que analiza el nivel de calidad reflexiva de los profesores, en el marco de un programa innovador de formación docente que introduce la práctica reflexiva, mediada y gestionada a través de un portafolio digital. Aporta a la discusión sobre nuevos usos de un portafolio digital para mejorar los procesos de reflexión por parte del profesorado y sobre modelos alternativos de formación docente; analiza los diferentes niveles de reflexión de los participantes, e identifica los obstáculos para lograr niveles de mayor profundidad. La metodología de investigación adoptada ha sidoun estudio instrumental de caso, en el marco de un programa de formación del profesorado universitario. Los resultados obtenidos muestran que el proceso reflexivo contribuye a una percepción positiva sobre la mejora de su desempeño, la planificación de sus clases y una mejor interacción con los alumnos, y que el uso del portafolio digital ha sido bien valorado para el desarrollo del proceso reflexivo propuesto. Asimismo, se identifican carencias, sobre todo en relación con los niveles de profundidad de la reflexión docente. Por último, se presenta una propuesta de indicadores para impulsar y evaluar el desarrollo reflexivo, basada en los hallazgos del estudio.
Palabras clave: e-portafolio; portafolio digital; práctica reflexiva docente; formación docente; educación superior.

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Virginia Sánchez's curator insight, July 26, 11:22 AM

El artículo aporta a la discusión sobre nuevos usos de un portafolio digital para mejorar los procesos de reflexión por parte del profesorado y sobre modelos alternativos de formación docente

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Cómo planificar actividades TIC de manera eficiente

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Cada vez más educadores nos asomamos a Internet y descubrimos nuevas herramientas y recursos TIC. ¡Interesante! -pensamos- ¿Cómo puedo utilizar esto con los alumnos? ¿Me valdrá para lengua, o conocimiento del medio, o matemáticas?


Via Labtic.Unipe, Educación Castilla-La Mancha, Francesc Farré, LaiaJoana, Luis Otero, Alberto Armada, José Cuerva
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Noemi Mabel Giorgi's curator insight, December 28, 2012 9:05 AM

Un tema que sigue preocupando, difícil en el contexto de sistemas educativos obsoletos. Un tema para pensar.

Sil's curator insight, October 15, 2014 12:49 PM

La educación apoyada en tecnología, las TIC, como las llamamos, sirven de sustento para crear nuevas plataformas educativas y mejores realidades académicas.

Edgardo Vargas Pacheco's curator insight, May 10, 11:11 AM

La forma correcta de planificar actividades TIC es integrando de manera eficiente decisiones Curriculares, Pedagógicas y Tecnológicas.

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A Professional Learning Teacher Toolkit

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Via Beth Dichter
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jane fullerton's curator insight, April 30, 9:15 AM

This infographc is informative and FUN!

Ursula Sola de Hinestrosa's curator insight, May 1, 3:01 PM

#HerramientasTiC

Simon Awuyo's curator insight, May 24, 3:08 AM

I would like to prove it with myself.

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Game Thinking - Breaking it Down | Andrzej's Blog

Game Thinking - Breaking it Down | Andrzej's Blog | About learning and more | Scoop.it
Ever since I first started considering Game Thinking, I have been trying to come up with a way to break down all of the parts that make it up
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Rescooped by LaiaJoana from Digital Delights
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The 5 Resources Framework - The 5 Resources Model of Critical Digital Literacy

The 5 Resources Framework - The 5 Resources Model of Critical Digital Literacy | About learning and more | Scoop.it
WP5 output site: curriculum

Via Ana Cristina Pratas
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vgpascal's curator insight, October 6, 2013 3:05 AM

idée ressource pour les compétences clés de type numérique.

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Inventing the Future of Learning

Featuring Charles Clarke, Margaret Cox, Lord Knight, Rose Luckin, Emma Mercier, Richard Noss, Tim O'Shea, Lord Puttnam, Mitch Resnik, Eben Upton. This film l...

Via Carlos Marcelo
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The Agile Approach to Learning Game Design

The Agile Approach to Learning Game Design | About learning and more | Scoop.it
Corporate learning professionals, instructional designers, trainers and eLearning pros… listen up. I want to let you in on a little secret: Game-based learning requires a whole new approach to learning design.
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A Primer In Heutagogy And Self-Directed Learning

A Primer In Heutagogy And Self-Directed Learning | About learning and more | Scoop.it
What is self-directed learning, and what role should heutagogy play in a formal learning system?
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5 Videos That Describe New Learning

5 Videos That Describe New Learning | About learning and more | Scoop.it
These five videos help describe new learning, including project-based learning, game-based learning, and mobile learning.

Via Tom D'Amico (@TDOttawa) , Tania Grosz, Jim Lerman
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Ricard Garcia's curator insight, August 9, 2013 4:29 AM

And they are really worth watching!

LundTechIntegration's curator insight, August 9, 2013 10:06 AM

Great videos that inspire us to help our kids become 21st Century Learners. 

Tom McGuire's comment, August 10, 2013 9:46 AM
Thank you
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Learn Moodle: MoodleMOOC Moodle for teachers: An introduction

Learn Moodle: MoodleMOOC Moodle for teachers: An introduction | About learning and more | Scoop.it

Moodle for teachers: An introduction


Registrations open 19th August 2013 

 

This free course is designed for anybody who wants to use the Moodle learning platform for teaching, whether it be in a school, a university, a company or just personal interest!

 

The four-week course is also a great opportunity to connect with the vibrant Moodle community dedicated to sharing resources, ideas and anything that could help inspire better teaching practices everywhere.

LaiaJoana's insight:

Free four-week course about Moodle!

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Keith Bryant's curator insight, August 8, 2013 7:59 AM

MOOC - Moodle for teachers: An introduction

Course Details:

Starts - Sunday 1 September 2013; 15:00 UTC (16:00 in Sweden)

Duration 4 weeks; expect to spend 2 to 3 hours a week

Registration opens 19 August 2013

Check out the Course Overview!