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A New Society, a new education!
Direct Proposals to organize a new Education in the Knowledge Society.
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Cultivating Change in the Academy | 50+ Stories from the Digital Frontlines at the University of Minnesota in 2012

Cultivating Change in the Academy | 50+ Stories from the Digital Frontlines at the University of Minnesota in 2012 | A New Society, a new education! | Scoop.it

More than 100 faculty and staff and more than 20 graduate and undergraduate students from 51 units across the University of Minnesota compiled their tech stories and perspectives into a unique eBook: Cultivating Change in the Academy: 50+ Stories from the Digital Frontlines at the University of Minnesota in 2012.

 

The eBook is organized into four sections: Changing Pedagogies, Creating Solutions,  Providing Direction and  Extending Reach.

 


Via Faculty Focus, João Greno Brogueira, Daniel Tan
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Transformar la escuela en una Comunidad de Aprendizaje

Se trata de una experiencia pionera en Los Ángeles, aplicada en la escuela municipal Colonia Árabe.
Durante el año 2011, el Departamento de Didáctica Currículum y Evaluación de la Universidad de Concepción Campus Los Ángeles desarrolló un proyecto de implementación del Modelo de Aprendizaje Dialógico en el área de matemáticas en la Escuela Colonia Árabe de la ciudad de Los Ángeles...

 


Via Salomón Rivero López
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Articles ~ Stephen's Web By @downes via @kukharenko

Articles ~ Stephen's Web By @downes via @kukharenko | A New Society, a new education! | Scoop.it
Stephen's Web, the home page of Stephen Downes, with news and information on e-learning, new media, instructional technology, educational design, and related subjects...
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The impact of online learning on the future of higher education: a response to the study from the PewResearchCentre @Tonybates

The impact of online learning on the future of higher education: a response to the study from the PewResearchCentre  @Tonybates | A New Society, a new education! | Scoop.it
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Khan Academy: The Hype and the Reality (Karim Kai Ami) By @larrycuban

Khan Academy: The Hype and the Reality (Karim Kai Ami) By @larrycuban | A New Society, a new education! | Scoop.it
Karim Kai Ani is a  former middle school teacher  and  founder of Mathalicious. This post appeared in Valerie Strauss’s  “Answer Sheet” in the Washington Post on July 23, 2012. Fo...
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HigherEdTECH CES 2012 Technology Innovation in Higher Education: Disruptive or Destructive?

10:00 -- 11:00am Technology Innovation in Higher Education: Disruptive or Destructive? Is disruptive innovation improving American higher education — its aff...
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Douglas Lee Miller's comment, January 12, 2013 1:03 PM
Thanks for curating this - I searched Twitter for some video the day of this event and found very little...
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Imagination By @cristobalcobo

Imagination By @cristobalcobo | A New Society, a new education! | Scoop.it
Síntesis de recursos para reflexionar sobre nuevas formas de entender el aprendizaje.
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Digital Scholarship | Open Educational Resources (OERs) for digital scholars

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The material that you can access through this website is intended to help you develop your use of digital technologies in your university studies.
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La ignorancia crea monstruos

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En el Instituto Público de Educación Secundaria 'Alpajés' de Aranjuez, durante este curso escolar, 500 alumnos y 11 profesores, desde sus respectivas disciplinas, han roto la parcelación del conocimiento que caracteriza los currículos oficiales: ...
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Contar con TIC: Leer ¿con TIC o sin TIC?

Contar con TIC: Leer ¿con TIC o sin TIC? | A New Society, a new education! | Scoop.it
Leer ¿con TIC o sin TIC? ... Más visto. TIC en los procesos de aprendizaje y enseñanza · Laura Deraco: Tecnologías de la Información y la Comunicación · Edublogs en Blogger: 3 Tutoriales y más · Maximiliano Daniel Lana: ...

Via JAG, Ramon Aragon
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Seeking Shared Learning: The need for practice, feedback, and reflection . . .

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Conversations sur la concertation et la refondation (de l'École)

Conversations sur la concertation et la refondation (de l'École) | A New Society, a new education! | Scoop.it

Un jour du début du mois de juillet où il fait (à peu près) beau et des amis, enseignants, invités à partager un barbecue. La conversation, aimable, porte sur tous les sujets : la pluie (thème inépuisable…), le beau temps qui tarde, les vacances, la fin de l’année, les projets. Mais quand j’évoque le fait que je participe, au nom du CRAP, à la “concertation pour la refondation de l’École”, le ton devient plus sérieux. Avec d’abord de la méfiance “pourquoi, ils font ça pendant les vacances ?”, “Ils veulent nous cacher des trucs”, “Et les vrais enseignants de terrain, ils seront pas consultés ?” (au passage, c’est un peu dur à avaler pour moi qui suis sur le “terrain”…). Et puis beaucoup de scepticisme désabusé sur les effets de cette concertation : “De toutes façons c’est déjà écrit”, “Sur quoi ça va déboucher ?”, “ça va être bloqué par les syndicats”, “encore une réforme qui ne servira à rien”.
Un exemple ne suffit pas pour bâtir une théorie. Mais il peut être l’occasion de réfléchir sur certains aspects de ce qui se joue et peut se jouer à la rentrée. Car si la concertation, lancée le 5 juillet dernier à la Sorbonne, est le premier étage de la fusée de la “refondation”, il ne faut pas que les autres étages ratent leur mise en orbite. Et les enjeux sont importants, car ils concernent l’avenir de l’École et un dossier majeur du quinquennat. En écoutant les craintes de mes collègues, il me revenait en tête, une expression utilisée par Vincent Peillon dans son discours à la Sorbonne. En appelant à rejeter le pessimisme et le scepticisme qui se transforment trop souvent en cynisme il affirmait : "Il faut fatiguer le doute". Il y a du boulot…


Via Laurent Blanquer